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Au sommaire : - Crédits - Remerciements - Introduction - 1/ Entre présence et distance : des frontières perméables - 2/ Une approche éducative à renouveler - 3/ Des systèmes de gouvernance à construire - 4/ Des approches d'ingénierie de[...]
Au sommaire : - 1ère partie : La formation à distance : quelques notions de base ; Les technologies en 2016 utilisées par la formation à distance ; Les technologies d'accessibilité ; Les bonnes pratiques pour la formation à distance auprès des [...]
Au sommaire de ce mémoire : Première partie : caractéristiques des nouveaux outils d'apprentissage (définitions et schématisations, les outils de la télé-présence, les outils de la télé-mémoire, les outils de la télé-participation). Deuxième par[...]
Au sommaire de ce mémoire : - Introduction - Chapitre 1 La formation en ligne (distinctions : à distance et/ou en ligne ; les dispositifs asynchrones ; les dispositifs synchrones ; multimédias et multitâches ; vers une automatisation de l'encadr[...]
Comme le gouvernement du Québec le souhaite dans la Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue et le formule clairement dans le plan d'action qui l'accompagne, la formation à distance est considérée comme une voie[...]
Ce document expose quelques réflexions sur la communication éducative en formation à distance après près de quarante ans de pratiques en formation à distance. Dans un premier temps, un zoom est réalisé sur le processus de communication éducative[...]
Ce mémoire, construit principalement à partir de points de vue et témoignages d'étudiants, d'enseignants et de tuteurs en formation à distance, examine : les profils particuliers de compétences rattachés à chacun des trois rôles ainsi que la vis[...]
Ce mémoire vise, pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD°, deux grands objectifs : décrire les partenaires canadiens en formation à distance en français et deuxièmement, contribuer à les favoriser. Le premier chapit[...]
Cet ouvrage est destiné à des praticiens de la formation, de tous les niveaux et contextes d'enseignement. Il présuppose une connaissance des problématiques éducatives et un intérêt pour la formation à distance et ses technologies. Il ne s'adres[...]