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Académie de Rennes | 2021L'agissement sexiste au travail n'est pas une blague ni de la drague. Ensemble agissons pour dire Stop aux violences sexistes et sexuelles ! L'académie de Rennes est engagée dans la prévention et la lutte contre les violences sexistes et se[...]
Académie de Rennes | 2021Agression sexuelle : Non, ce n'est pas rien ! Une agression sexuelle est un délit puni par la loi. Ensemble agissons pour dire Stop aux violences sexistes et sexuelles ! L'académie de Rennes est engagée dans la prévention et la lutte co[...]
Académie de Rennes | 2021Harcèlement sexuel : Imposer des propos ou comportements sexuels est une violence. Le harcèlement sexuel est un délit puni par la loi. Ensemble agissons pour dire Stop aux violences sexistes et sexuelles ! L'académie de Rennes est engagée [...]
ONISEP Bretagne | 2019L'exposition "Ils comme Littéraires" présente les parcours de 10 jeunes hommes qui ont passé un bac Littéraire. L'objectif est d'identifier les stéréotypes sur les parcours littéraires ainsi que ceux concernant les orientations selon le sexe. L'[...]
Ce plan traduit les lignes d’actions et d’interventions de l’ensemble des services de l’Etat, permettant, dans la durée, de mobiliser tous les leviers disponibles pour faire vivre les valeurs de la République dans notre région. Il vise à préveni[...]
Service Académique d'Information et d'Orientation de l' Académie de Rennes | | Académie de Rennes | 2011 | 105 p.Traitant du bilan de l'affectation, ce document permet une approche détaillée de l'affectation des élèves aux différents niveaux, de la 3ème découverte professionnelle 6 heures à l'enseignement supérieur sélectif (BTS - DUT - CPGE).Traitant du bilan de l'affectation, ce document permet une approche détaillée de l'affectation des élèves aux différents niveaux, de la 3ème découverte professionnelle 6 heures à l'enseignement supérieur sélectif (BTS - DUT - CPGE). Ces chiffres[...]Le bilan d'orientation 2009 présente des données recueillies auprès des établissements en réponse à l'enquête ministérielle sur l'orientation des élèves au collège, au lycée professionnel et au lycée. Les analyses portent sur les demandes des fa[...]Norbert FLEURY ; Gaëlle ABILY ; Françoise KIEFFER ; Nicole GUENNEUGUES ; Sylvia DI-LUZIO ; Laurence LIBEAU-MOUSSET ; Philippe LIOTARD ; Annie JUNTER | | Académie de Rennes | 2008 | 66 p.Ce document propose les actes du colloque qui s'est tenu le 23 novembre 2007, IUFM de Bretagne, à Rennes, et qui avait pour sujet : "Violences sexistes : éduquer les jeunes au respect mutuel". Les actes sont structurés selon 4 interventions thém[...]Traitant du bilan de l'affectation, ce document permet une approche détaillée de l'affectation des élèves aux différents niveaux, de la 3ème découverte professionnelle 6 heures à l'enseignement supérieur sélectif (BTS - DUT - CPGE). Ces chiffres[...]
La présente convention est une déclinaison régionale et académique de la convention interministérielle du 25 février 2000 pour la promotion de l'égalité des chances entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducat[...]
Ce DVD-ROM propose : - des témoignages de salariés, de responsables d'entreprises - des videos montrant différents gestes professionnels dans l'agroalimentaire - un quizz pour identifier les gestes - la liste des centres de conseils VAEEn dépit d'un cadrage réglementaire, d'un savoir-faire certain issu de la VAP, voire de certaines certitudes "à priori" affichées par les uns et les autres, il n'existait aucun savoir-faire institué en matière de VAE. Dans cette logique, lorsque[...]Cinq monographies d'un accompagnement ont été réalisées par les formateurs des Greta de Bretagne. Ce travail se proposait de mettre en lumière les objectifs concrets proposés par le formateur à la personne accompagnée, le choix des activités et [...]Cette enquête concerne les jeunes sortis des établissements bretons du second degré (lycées et lycées professionnels) en juin 2002 et les interroge sur leur situation au 1er février 2003. Dans l'académie de Rennes, 207 établissements entrent dan[...]L'enquête a pour but d'analyser l'insertion professionnelle de jeunes filles ayant suivi une formation technologique industrielle, ce qui comprend les formations traditionnellement féminines comme l'habillement et celles traditionnellement mascu[...]
