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Pour un consultant, coach ou conseiller, travailler avec la méthode Photolangage® c'est mettre en oeuvre une présence plus empathique et plus participative, permettant au client de vivre un nouveau type d'écoute et de partage de son problème d'o[...]
Bernard LIETARD ; Anny PIAU ; Pierre LANDRY ; Jean-Pierre BOUTINET | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2017 | 239 p.Ce livre montre que la reconnaissance des acquis de l'expérience est une voie éducative à part entière, complémentaire des formes traditionnelles de formation et de gestion des ressources humaines. Cet ouvrage, regroupant les regards croisés de[...]
Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Il arrive même qu'un spécialiste, lorsqu'il enseigne dans son domaine de prédilection, se laisser e[...]
Cet outil de communication s'inscrit dans des actions de formation pouvant susciter une prise de conscience de ce que la conduite automobile suppose et implique en vue d'améliorer les comportements au volant et de les rendre plus sûrs ou moins d[...]
Réinventer son Métier© permet de dresser de façon ludique une sorte d'inventaire méthodique des dimensions oubliées du Métier de chacun, de toutes ces dimensions enfouies dans nos gestes quotidiens et auxquelles nous ne prêtons pas toujours atte[...]
Françoise DELASALLE ; Jean-Paul MARTIN | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2014 | 256 p.Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autre[...]
Cet ouvrage présente sept parcours de professionnels de la formation. Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que sur lui-même.[...]
Les évolutions du public dans ses caractéristiques, l'évolution des cahiers des charges des dispositifs d'accompagnement dans les modalités de mise en œuvre, l'augmentation du flux entrant sur ces dispositifs, renvoient la nécessité d'une adapta[...]
La formation professionnelle a connu une nouvelle réforme avec un accord national interprofessionnel en décembre 2013 et une loi en mars 2014. Former plus et mieux, telle était l'ambition affichée. En effet, le système formation souffre de nombr[...]
Aujourd'hui on observe un processus de professionnalisation des formateurs de formateurs, au sens de transformation du métier en profession.Ce bond qualificatif est indéniable mais souffre encore d'une trop grande pauvreté dans les outils utilis[...]
Nous vivons une période où le statut du travail et celui des travailleurs se modifient profondément. Il est devenu urgent d'aider les adultes à se repérer dans ces changements liés au travail et aux relations humaines qu'ils vivent quotidienneme[...]
Pascal CYROT ; Christophe JEUNESSE ; Denis CRISTOL | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2013 | 218 p.Les contributions de cet ouvrage abordent la dimension sociale de l'autoformation à travers différents prismes qui questionnent les acteurs de l'autoformation qu'ils soient prescripteurs ou encadrants d'un tel dispositif ou apprenants autonomes,[...]
Nantes CAFOC ; Xavier BLAY ; Jacques BRETAUDEAU ; Christine HAMON-CHASLIN ; Isabelle DANET ; Gérard HOMMAGE ; Jean-Paul MARTIN ; Yann PARC ; Jean-Philippe ROQUETTE ; Stéphane VINCENT | | Chronique Sociale | 2012 | 236 p.Cet ouvrage, fruit de la réflexion et des expériences des consultants du CAFOC de Nantes, propose des repères pour l'action. Il articule des éléments théoriques, une méthodologie générale et des outils. Les différents chapitres se veulent des ré[...]
Agnès BERJON ; Philippe MEIRIEU ; Gaston PARAVY | | Chronique Sociale | Savoir communiquer | 2011 | 197 p.Les trajectoires des hommes et des femmes sont toujours singulières, mais nous ne disposons, pour les penser, que de catégories générales. Telle est la difficulté fondamentale de toute entreprise d'accompagnement des humains... c'est-à-dire tout[...]Ce dictionnaire s'adresse à toutes celles et à tous ceux qui s'intéressent aux domaines complexes de l'emploi, du travail, de l'insertion professionnelle et de la formation. La démarche choisie dans cet ouvrage est structurée par l'ordre alphabé[...]
Ce dictionnaire s'adresse à toutes celles et à tous ceux qui s'intéressent aux domaines complexes de l'emploi, du travail, de l'insertion professionnelle et de la formation. La démarche choisie dans cet ouvrage est structurée par l'ordre alphabé[...]
Cet ouvrage montre, à travers l'analyse des propositions qui ont marqué, depuis un siècle, la pensée et les pratiques pédagogiques, à quelles dérives le groupe doit échapper pour promouvoir les apprentissages individuels. C'est ainsi qu'il énonc[...]
À l'école, l'on s'ennuie ferme et l'on n'y apprend guère... chacun sait et répète cela à l'envi. Aussi faut-il, à la fois, s'engager dans une pédagogie active, susceptible de mobiliser les élèves dans une activité commune, et s'assurer des appre[...]Marie MILIS ; Dinesh BALONI ; Laurence HOMBERGEN ; Gracien NUAPIA ; David DESADELEER ; David BOURSEAU ; Myriam PALUMBO | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2009 | 158 p.Cet ouvrage est le récit d'un projet, de sa genèse à ses aboutissements. La parole est donnée aux jeunes (de 17 à 22 ans), élèves de terminale d'une école technique, et à leur enseignante avec qui le projet a été élaboré et mené. Une invitation [...]
Ceci est un livre pour les bénévoles qui ont envie de réfléchir sur ce qu'ils font, afin de le faire encore mieux : - Comment m'y prendre pour mieux aider ? - Mais d'abord comment mieux comprendre ceux que j'ai à aider ? - Et finalement c'est q[...]Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s'appuie sur les avancées théoriques des sciences de l'éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l'Education nouvelle. Il présente d[...]Gérard FOUREZ ; Marie BAILLIEUX ; Dominique BERTRAND ; Barbara DUFOUR ; Marie-Anne MANIET ; Pierre MICHE ; Ana ROMAO ; Francis TILMAN ; Centre Interfaces | | Editions Couleur livres | 2006 | 176 p.De certaines compétences, on dit qu'elles sont trop complexes pour être enseignées à l'école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine : une grande inégalité sociale car les familles privilégiées pou[...]Jean-Paul MARTIN ; Xavier BLAY ; Christine HAMON-CHASLIN ; Cécile JOUIN ; Nantes CAFOC | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2006 | 288 p.Les évolutions du travail, le cadre législatif et réglementaire rénové, la perspective du développement durable dessinent de nouveaux enjeux individuels et collectifs et conduisent à penser autrement la formation des adultes. Lire les évolutions[...]L'ouvrage se décline en deux parties : une partie informative sur le fonctionnement général et physiologique de la mémoire, une partie proposant des exercices de stimulation mentale et des jeux utilisant des moyens mnémotechniques pour réveiller[...]Cet ouvrage est issu d'une longue pratique de terrain conjuguée à un travail permanent de recherche. Par son approche québécoise et holistique, ce livre propose de nouveaux repères propres à professionnaliser le métier de formateur, revaloriser [...]Claire HEBER-SUFFRIN ; Philippe MEIRIEU | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2004 | 254 p.La démarche pédagogique des échanges réciproques des savoirs postule que chacun possède des savoirs qui peuvent intéresser les autres, et que tout le monde est capable d'apprendre et de transmettre des savoirs. Tour à tour offreurs et demandeurs[...]L'écriture et la lecture se pratiquent depuis des temps immémoriaux et il semble aller de soi que chacun sache lire et écrire. Or, tel n'est pas le cas. De nombreuses personnes butent devant la difficulté de cette acquisition : déficients intell[...]Quelle place convient-il d'accorder au plaisir, voire au bonheur qui en est la généralisation, dans les instituts de formation, dont l'école est la principale ? Aurait-on tendance à estimer dangereux de lui en faire une ? Le désir d'apprendre a [...]Face au besoin croissant de l'acquisition de connaissances, se former est plus que jamais nécessaire. Chacun, à tous moments de sa vie, est tour à tour appreneur et apprenant. Cet ouvrage, véritable manuel du tuteur et du responsable de cette fo[...]Comment prendre en compte pédagogiquement l'élaboration et l'accompagnement des projets des personnes en formation ? Le présent ouvrage propose d'y répondre à partir d'un constat simple : en dernière analyse, le projet d'une personne se présente[...]L'auteur montre l'intérêt d'un travail avec l'apprenant centré sur le renforcement de l'attention, la mémorisation, la compréhension, l'imagination créatrice, la réflexion pour rendre plus efficace un acte de connaissance.
Les pratiques d'autoformation sont collectives ou individuelles hors institutions éducatives ou à l'intérieur de ces institutions. Elles échappent aux consignes institutionnelles et dépendent de plus en plus de chacun de nous. Pour expliquer le [...]Jack MEZIROW ; Guy BONVALOT ; Daniel BONVALOT | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2001 | 264 p.L'expérience est au coeur de la formation de l'adulte ; elle est construite par celui qui la vit. Il peut la subir mais il peut aussi s'appuyer sur elle pour apprendre, évoluer, se réaliser. Mais comment développer notre aptitude à l'autoformati[...]Cet ouvrage étudie le processus de communication à l'oeuvre dans l'entretien en s'inspirant des théories de la nouvelle communication. Il offre des repères pratiques aux acteurs de quatre types d'entretiens : accompagnement, investigation, exame[...]Comment apprendre dix pages de géographie ? Comment préparer le contrôle de maths ? Comment mémoriser le vocabulaire d'anglais, le lexique d'histoire ? C'est parce qu'un grand nombre d'élèves n'ont pas de réponses à ces questions qu'ils sont peu[...]Cet ouvrage présente une dizaine de modalités de mise en oeuvre de situations-problèmes dans des champs disciplinaires variés. Ce concept prend appui sur les référents théoriques et une ingénierie innovante, il vise à développer l'autonomie de p[...]L'éducation des adultes est aujourd'hui en pleine évolution, des réseaux d'échanges de savoirs se créent, des Universités populaires, des cafés philosophiques etc... Cet ouvrage alimente la réflexion de tous les acteurs concernés par ce phénomèn[...]La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les mat[...]Cet ouvrage s'inscrit dans une réflexion sur l'autoformation élaborée par des chercheurs et des praticiens depuis une dizaine d'années. Les contributions font ressortir une conception de l'autonomie tenant compte d'une réalité sociale et matérie[...]
Qu'il soit chargé d' un cours, qu'il doive assurer une brève intervention sur un thème ou qu'il accompagne des stagiaires qui s'initient à un métier, le formateur a besoin de repères pour agir avec rigueur. Cet ouvrage propose des réponses aux q[...]M.C. BLOCH ; Bernard GERDE ; Michèle GUIGUE ; Sylvain BROCCOLICHI ; Pascale POULET ; Daniel BLARY ; Robert RIVIERE ; Massimiano BUCCHI ; Maria-Héléna TORRES-CHAVES ; François-Marie GERARD ; Egide ROYER ; Patrick RAYOU ; Michel DEVELAY ; Jean-Yves ROCHEX ; Christian PELLOIS ; Jean BIARNES ; Christian VITALI ; Scott BOLDT ; Guy BERGER ; Gérard WIEL ; Christine PRADEL-PAVESI ; Joëlle LONGERINAS ; Pierre MADIOT ; Catherine DAYDE ; Bertrand SCHWARTZ ; Patrick BOUVEAU ; Jean-Philippe MOTTE ; Monique GUYARD ; Jacques BONNISSEAU | | Chronique Sociale | Pédagogie Formation - Synthèse | 1998 | 305 p.En France, chaque année, par touches insensibles ou par rupture brutale, quelque dizaines de milliers de lycéens décrochent : ils abandonnent leurs études sans avoir terminé le cycle engagé, sans avoir de diplôme le sanctionnant. - Comment favor[...]
L'obsolescence des savoirs s'accélère, des moyens de formation se développent, le temps libéré s'allonge, des échecs des systèmes éducatifs se manifestent avec vigueur. Ces éléments provoquent le renforcement de l'autoformation. Celle-ci apparaî[...]Les situations de marginalité sociale s'accentuent. Le modèle de développement dominant exclut chaque jour davantage. Des ruptures se manifestent de manière violente, d'autres sont latentes et menacent d'exploser. Parrallèment, des initiatives d[...]
La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication, professionnalisme. Cet ouvrage leur fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires. Le formateur, déb[...]Colette BIZOUARD | | Chronique Sociale | Savoir communiquer - Niveau de lecture "L'essentiel". | 1996 | 153 p.Cet ouvrage a pour objectif de développer la capacité de chacun à s'exprimer par la parole. Il propose d'exposer les notions techniques et diverses activités qui, à force d'entraînement, permettent d'aboutir à une expression personnelle enrichie[...]L'auteur développe sa conception d'une "pédagogie de contrat" qui, n'excluant aucune méthode à priori, s'attache à offrir à l'apprenant un savoir à s'approprier, en même temps qu'elle lui permet de construire son autonomie. C'est alors qu'il peu[...]La démarche proposée consiste à prendre en compte le phénomène de l'exclusion pour comprendre la problèmatique de l'insertion. Son contenu s'appuie sur l'expérience de l'insertion socioprofessionnelle des bénéficiaires du RMI dans le cadre des e[...]Cet ouvrage examine la notion d'autonomie en tenant compte de ses différents aspects : affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favorise[...]Cet ouvrage tente de clarifier quelles sont les grandes idées pédagogiques qui constituent le patrimoine de la pensée éducative. Le lecteur découvrira donc des clarifications conceptuelles, des typologies et des cadres d'analyse lui permettant d[...]L'auteur tente d'articuler le savoir issu de la pratique sur le terrain avec le savoir issu de théories, pour proposer une pédagogie appropriative que pourraient utiliser des citoyens responsables. Son propos est donc la construction, pour la fo[...]
