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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheDaniel FAULX ; Cédric DANSE ; Jean-Claude RUANO-BORBALAN, Préfacier, etc. | | De Boeck Université | Guides pratiques former et se former | 2015 | 315 p.Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action [...]Gérard FIGARI ; Dominique REMAUD ; Patrick MAYEN, Préfacier, etc. | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2014 | 206 p.Conçu à partir d’une rencontre entre chercheurs et praticiens, cet ouvrage décrit les fondements et les différentes phases de la conduite d’une « enquête évaluative ». Il s’agit, en effet, de proposer une « méthodologie générale » de l’évaluatio[...]La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec de[...]Isabelle OLRY LOUIS ; Vincent GUILLON ; Even LOARER ; Jean-Pierre BOUTINET, Préfacier, etc. | | De Boeck Université | Ouvertures psychologiques | 2013 | 464 p.Parce qu’aujourd’hui nul n’est exempt de penser son orientation à tout âge de la vie, le conseil en orientation fait l’objet d’une demande grandissante chez les personnes et dans de multiples institutions. Ancrées originellement dans l’expertise[...]Après avoir situé les fondements axiologiques, historiques, théoriques, pédagogiques et empiriques de la pédagogie de l'intégration, l'ouvrage analyse les enjeux de contenus auxquels sont soumis les curricula actuels : quels types de contenus pr[...]Angi MALDEREZ ; Caroline BODOCZKY | | De Boeck Université | Guides pratiques former et se former | 2009 | 280 p.Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur de jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une série d'activités et de procédures qui explorent les rôles et devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requ[...]Bernard MERCK ; Pierre-Eric SUTTER ; Hubert LANDIER | | De Boeck Université | Manager RH | 2009 | 295 p.Comment comprendre le paradoxe de démarches de gestion des compétences - présentées comme devant accroître l'efficacité organisationnelle et l'efficience humaine - qui, au final, atteignent des résultats opposés ? Cet ouvrage dénonce l'illusion [...]En proposant un panorama critique des comportements d'évaluation, cet ouvrage aide à se repérer dans les différents courants, depuis l'évaluation-mesure jusqu'à l'évaluation complexe, dans le but d'une utilisation dépassionnée des champs, des ou[...]Gilles BAILLAT ; Jean-Marie DE KETELE ; Léopold PAQUAY ; Claude THELOT | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2008 | 217 p.Cet ouvrage survient à un moment particulier du fonctionnement des systèmes éducatifs. La pression de plus en plus forte qu'exercent les évaluations internationales amène les acteurs de ces systèmes à s'interroger de manière totalement renouvelé[...]François AUDIGIER ; Marcel CRAHAY ; Joaquim DOLZ | | De Boeck Université | Raisons éducatives | 2006 | 276 p.Que faut-il enseigner, comment l'enseigner et comment organiser la progression des apprentissages ? Quels sont les rapports entre le curriculum officiel prescrit, le curriculum effectivement enseigné et le curriculum évalué ? Comment les évaluat[...]Catherine GARNIER ; Nadine BEDNARZ ; Irina ULANOVSKAYA | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2004 | 299 p.Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que les interactions sociales que cela implique suscitent chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteur[...]L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les indiv[...]Marcel LEBRUN ; Jean-Marie DE KETELE | | De Boeck Université | Perspectives en Education et Formation | 2002 | 240 p.Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (les NTIC, des multimédias à Internet) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l'enseignement et de l'apprentissage. Bien sûr, ces nouveaux outils offrent des [...]L'auteur étudie les caractéristiques, les apports et les limites du tutorat et tente de répondre aux questions liées à son application. Se basant sur les résultats de recherches récentes, il montre que cette méthode doit être utilisée en prenant[...]L'auteur introduit les notions de base sur des activités cognitives généralement considérées comme complexes : l'étude du raisonnement déductif, de la prise de décision et de la résolution de problème. Au sommaire : l'approche cognitive des opér[...]Comment fonctionne la lecture ? Que se passe-t-il entre le moment où l'on voit un mot et celui où on le comprend ? Quels sont les mécanismes cognitifs permettant d'extraire du sens d'un mot écrit ? Cet ouvrage a pour objectif de donner au lecteu[...]Jacques GREGOIRE ; Bernadette PIERART | | De Boeck Université | QUESTIONS DE PERSONNE | 2001 | 272 p.Les résultats des recherches en psychologie cognitive permettent à présent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants au cours de leur apprentissage de lecture. S'ouvrent ainsi de nouvelles perspectives pour l'évaluat[...]Claudie SOLAR ; Patrice BOUYSSIERES ; Jean-Michel BAUDOIN ; Etienne BOURGEOIS ; Robert PLETY ; Marie-Josée LEGAULT ; Mariane FRENAY | | De Boeck Université | Perspectives en Education et Formation | 2001 | 161 p.Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes? Quelle identité offre-t-il au formateur? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens? construction de savoir? apprentissage de la recherche? S'appuyant sur des r[...]Barry J. ZIMMERMAN ; Sebastian BONNER ; Robert KOVACH | | De Boeck Université | Animer sa classe | 2000 | 182 p.Cet ouvrage a pour objectif de fournir aux enseignants les outils qui leur permettront de développer les compétences scolaires de leurs élèves en leur apprenant à autoréguler leur apprentissage. Cet outil est décliné en terme d'objectifs : 1- Ob[...]Face à l'arrivée des technologies nouvelles et à l'émergence d'un cyberespace de communication, les dispositifs de formation évoluent et s'adaptent aux nouvelles relations et aux nouvelles modalités de l'enseignement et de l'apprentissage. Cette[...]Objectif : Cet ouvrage offre une synthèse des approches théoriques et de l'instrumentation appropriée de l'évaluation formative. Contenu : On distingue sept principaux chapitres : 1- Introduction à l'évaluation formative des apprentissages : ori[...]Philippe JONNAERT ; Cécile VANDER BORGHT | | De Boeck Université | Perspectives en éducation | 1999 | 431 p.Cet ouvrage est une synthèse des diverses analyses sur les concepts classiques des didactiques des disciplines et sur les conditions d'apprentissage en contexte scolaire. Il allie théorie et pratique, questionnements et propositions, illustratio[...]Christian DEPOVER ; Bernadette NOEL | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1999 | 351 p.Cet ouvrage est une synthèse de nombreuses recherches sur les différents aspects de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs dont le but est d'améliorer l'apprentissage. Différents thèmes sont abordés : la relation de la psycholog[...]D'un point de vue épistémologique, cet ouvrage se propose d'interroger les relations qui existent entre les modèles de la théorie de la connaissance et la didactique pour déboucher sur l'idée de stratégie et réclamer la place de l'imagination po[...]Qu'est ce qui pousse un adulte à s'engager dans une formation ? Comment l'apprenant adulte fonctionne t-il en situation de formation ? A quelles conditions les apprentissages réalisés en formation peuvent-ils être transférés dans d'autres situa[...]L'ouvrage s'adresse à tous les intervenants qui oeuvrent auprès d'enfants, de jeunes adultes ou d'adultes ayant des difficultés d'apprentissage. C'est un ouvrage à la fois théorique et pratique qui vise à combler le manque de ressources pour les[...]Objectifs : Analyser la procédure d'entrée dans la formation par les objectifs pédagogiques en : - suscitant la réflexion critique du lecteur ; - définissant en un langage simple et concis les concepts essentiels ; - permettant au lecteur de se [...]Ouvrage méthodologique qui articule réflexion et démarche personnelle et propose des pistes de lecture complémentaire. Le lecteur est l'acteur principal. La matière première est, en effet, le projet présent dans l'intention du lecteur. A mesure [...]Jean DONNAY ; Evelyne CHARLIER | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1990 | 188 p.Jean-Marie DE KETELE ; Maurice CHASTRETTE ; Danièle CROS ; Pierre METTELIN ; Jacques THOMAS | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1989 | 254 p.Cet ouvrage est prioritairement destiné à tous ceux qui organisent, animent ou évaluent des sessions de formation. Il intéressera également ceux qui, de près ou de loin, sont confrontés à la conception et à l'évaluation des programmes d'enseigne[...]L'auteur propose une réflexion pertinente et passionnée sur le sens du jeu, ses rites, ses lois et ses utilisations. Elle traite tout d'abord des origines du jeu et de la perception que les hommes en ont eue tout au long de l'histoire. Elle étab[...]
