Titre : | Évaluation formatrice, rythmes et travail de groupes à distance (2020) |
Auteurs : | Florbela Da Costa Cabral ; Christophe Gremion ; Alban Roblez |
Type de document : | Article |
Dans : | Evaluer - Journal international de Recherche en Éducation et Formation (Hors-série n°1 Mai 2020) |
Pagination : | pp. 77-84 |
Descripteurs : | |
Résumé : |
Cet article décrit tout dabord une situation denseignement-apprentissage dans laquelle lenseignante organise son travail à distance avec une activité individuelle danalyse de situation et didentification de critères de réussite, puis un travail en sous-groupes dont la tâche est guidée par les critères
dévaluation précédemment identifiés. Dans un deuxième temps, il met en évidence, en sappuyant sur des concepts didactiques, les effets potentiellement positifs que peut représenter la distance dans une situation comme celle-ci. Enfin, un point de vue philosophique proposera quelques pistes de lecture de cette situation dans laquelle la contrainte (de la distance) favorise une lecture de lautonomie et de lagentivité des personnes en formation et en évaluation comme des rythmes qui se construisent dans une société qui ne cesse daccélérer. [D'après la présentation des auteurs.]. |