Résumé :
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Partant du constat que les jeunes en E2C sont le plus souvent appréhendés sous langle des approches privatives, la présente contribution interroge ce que sengager en E2C veut dire au regard des attentes sociales dont ils sont lobjet. Cette recherche sappuie sur le postulat suivant lequel ces jeunes dits « en difficultés » peuvent être appréhendés comme sujets capables : capables de définir ce qui leur semble juste pour eux-mêmes et pour les autres. À partir dun travail de thèse réalisé, mobilisant un corpus de quarante entretiens de stagiaires E2C, les résultats soulignent la façon dont les jeunes composent avec les normes liées à leur engagement en formation. Ils apportent un éclairage sur les conditions dune approche du sujet capable sappuyant sur la sollicitation de lactivité discursive en situation de formation. (résumé éditeur)
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