Titre : | Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif (2015) |
Auteurs : | Sandrine PREVEL ; Florian OUITRE |
Type de document : | Article |
Dans : | Éducation permanente (n° 204 Septembre 2015) |
Pagination : | pp. 73-86 |
Descripteurs : | |
Résumé : | Les conduites dentretien postséance dans la formation des enseignants senvisagent du point de vue de la démarche de problématisation. La pratique des stagiaires est pensée comme une solution à un problème que lentretien permet didentifier et de reconstruire. La problématisation est perçue comme un instrument en lien avec un modèle cognitif qui sactualise dans lactivité dans un modèle opératif. Létude vise à repérer dans des entretiens lexpression de ce modèle opératif et les conceptions quil porte. (résumé éditeur) |