| Titre : | Pédagogie et didactique à l'épreuve de la modernité (2010) |
| Auteurs : | Yacine ZOUARI |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Questions vives (n° 13 01/01/2010) |
| Pagination : | pp. 305-324 |
| Descripteurs : | |
| Résumé : | Nous vous proposons dans cet article, d'étudier les rapports entre pédagogie et didactique sous l'angle des métamorphoses de la modernité éducative. La question que nous soulevons consiste à chercher en quoi les pédagogies modernes et les didactiques des disciplines puisent leurs rationalités de référence dans la modernité. En recourant à une méthodologie interprétative, nous essayons de valider l'hypothèse suivante : bien que pédagogie et didactique s'inscrivent dans un processus de rationalisation de l'éducation consubstantiel à la modernité, chacune de ces deux approches est sous-tendue par une figure prédominante de la raison moderne, à savoir la rationalité praxéologique, en ce qui concerne la pédagogie, et la rationalité cognitive, pour ce qui relève de la didactique. C'est ainsi que se comprend leur divergence quant à la manière d'envisager la question du sens des pratiques enseignantes. (résumé éditeur) |
| Note de contenu : | Volume 4 |
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