| Titre : | Où va la distance ? Tome 1 (2011) |
| Auteurs : | Patrick GUILLEMET ; Lucie AUDET ; Serge GERIN-LAJOIE ; Claude POTVIN ; Annick RIVENS MOMPEAN ; Cédric FLUCKIGER ; Brigitte CHARRIER ; Sophie LERNER-SEI ; Daniel PERAYA ; Eric BRUILLARD ; Mathilde MIGUET |
| Type de document : | Article |
| Dans : | DISTANCES ET SAVOIRS (n° 03-2011 01/09/2011) |
| Pagination : | 458 p. |
| Descripteurs : | |
| Résumé : | S'interroger sur l'avenir de la formation à distance est éminemment heuristique pour le champ des recherches relevant du domaine de l'éducation et de la communication. En effet, la remise en question des dispositifs pédagogiques présentiels classiques sous l'influence de nouvelles demandes et de nouvelles pratiques d'apprentissage, ainsi que d'une intégration accrue de la technologie dans les projets de formation liés aux réseaux et aux nouveaux espaces qu'ils ouvrent, incite non seulement à repenser la pratique de la formation à distance mais aussi à expliciter les cadres de référence à travers lesquels cette réalité est analysée. La formation à distance induit potentiellement la modification de toutes les dimensions du dispositif de formation. Elle répond ainsi à de nouveaux défis sociétaux et économiques - l'accès aux savoirs pour tous tout au long de la vie - mais dans des milieux très divers et hétérogènes et, souvent, dans des contextes de concurrence accrue. De fait, la restructuration profonde des lieux et des temps de la formation qui s'ensuit remet en question la pertinence même de la notion de distance. Explorant tour à tour certaines évolutions de la notion de formation à distance, des enjeux institutionnels, économiques ou pédagogiques, les articles présentés ici proposent réflexions et expériences en regard d'interrogations d'actualité : la distance conçue comme séparation dans le temps et dans l'espace, est-elle encore une idée viable ? Quelle est son évolution, entre les modèles synchrone et asynchrone, ceux qui misent sur la collaboration et ceux qui privilégient l'apprentissage autonome ? Va-t-on plutôt vers le déclin de la spécificité de cette notion au profit de nouvelles notions aux contours encore mal cernés, telle la formation hybride ou bimodale ? (résumé éditeur) |
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