| Titre : | L'intelligibilité vulnérable et ouverte des activités éducatives : recherche dans un centre de jour genevois pour adolescents (2010) |
| Auteurs : | Janette FRIEDRICH ; Sylvie MEZZENA ; Laurence SEFERDJELI ; Kim STROUMZA |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Travail et Apprentissages Revue de Didactique Professionnelle (n° 6 décembre 2010) |
| Pagination : | pp. 109-124 |
| Descripteurs : | |
| Résumé : | Cet article présente une recherche-intervention auprès d'éducateurs spécialisés dans un centre de jour genevois pour adolescents souffrant de troubles psychiques et de troubles du comportement. Notre recherche avait pour objectif de décrire les activités de ces éducateurs. Nous avons ainsi pu mettre en évidence l'importance dans ces activités des processus de construction et d'interprétation non herméneutiques mais sensibles des situations, et des modes d'ajustement comme moyen de la professionnalité des éducateurs. L'interprétation non herméneutique rend l'intelligibilité des activités fuyante, vulnérable mais également ouverte, ce qui a des conséquences importantes d'un point de vue éducatif. (résumé éditeur) |
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