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05.0 : Méthode pédagogique : généralités |
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Voici l'ouvrage indispensable pour concevoir et animer des stages de formation V en présentiel. Il fait le point sur l'évolution du métier de formateur en pleine révolution numérique et apporte les réponses pour concevoir des solutions formative[...]Un adulte n'apprend pas certainement pas comme un enfant. C'est de l'ordre de l'évidence, mais comme toutes les évidences, cela mérite d'être interrogé. Lorsqu'on consulte la littérature du domaine, on trouve plusieurs travaux qui proposent un c[...]100 fiches pour concevoir, animer et évaluer vos formations 14 fiches sur l'environnement du formateur 1 nouvelle fiche sur la mémorisation 4 modes de navigation dans l'ouvrage De multiples renvois aux fiches entre elles [...]Concevoir un projet de formation, cest faire oeuvre d« architecte ». Il sagit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il d[...]La pédagogie des gestes mentaux n'a rien perdu de son actualité et constitue toujours une réponse pour accompagner l'enfant sur le chemin du savoir. C'est la conviction de l'équipe de chercheurs à l'origine de ce nouveau volume qui offre un accè[...]Cet ouvrage, qui est devenu une référence, contient des centaines de conseils, très clairs, directement applicables. Il est destiné aux nouveaux formateurs, aux formateurs occasionnels, aux formateurs expérimentés souhaitant renouveler leur prat[...]Ce livre, qui est le résultat de plusieurs années d'expérience, s'adresse à toutes les personnes qui sont concernées de près ou de loin par l'apprentissage, et d'une manière générale, à celles et à ceux qui oeuvrent pour l'éducation cognitive de[...]Olivier BARBARANT ; Miriam BENAC ; Jean-Pierre COLLIGNON ; Jérôme GRONDEUX ; Antoine MIOCHE ; Isabelle MONTOUSSAMY ; Michel REVERCHON BILLOT ; Frédéric THOLLON | | IGEN | 2016 | 107 p.Au sommaire de ce rapport : - Les bonnes pratiques, une notion à construire (qu'est-ce qu'une bonne pratique ? ; deux cas parmi d'autres montrant la variété des bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel ; bilan analytique [...]Daniel FAULX ; Cédric DANSE ; Jean-Claude RUANO-BORBALAN, Préfacier, etc. | | De Boeck Université | Guides pratiques former et se former | 2015 | 315 p.Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action [...]Partant du constat que la créativité est fortement valorisée dans le monde de la formation professionnelle, lauteure interroge les conditions de la créativité en formation, dans un contexte réglementaire qui contraint de plus en plus lactivité[...]Ce texte présente un dispositif pédagogique ancré dans la dynamique de la dévolution et en fait lanalyse critique. Il porte sur la mise au travail de la réflexion des étudiants dans un environnement organisé par des enseignants-chercheurs prena[...]Les auteurs partent dune idée apparemment triviale : la pédagogie est une activité qui sexerce dans un dispositif de formation. Ils constatent que les risques dallégeance à la prescription, de fascination envers des idéologies pédagogiques, d[...]Après avoir rappelé les fondements de lidée de formation des adultes dans les maisons familiales rurales, organisée autour de la découverte du métier de moniteur, singulier et complexe, car associant les trois dimensions de la formation, de lé[...]Cet ouvrage propose 145 fiches outils ainsi qu'un CD-ROM permettant au responsable de formation de disposer d'outils personnalisables et téléchargeables pour sa pratique quotidienne. Il aborde la fonction de formateur ainsi que la transmission d[...]"N'est-il pas absurde d'avoir un système éducatif qui part du principe que tous les cerveaux apprennent de la même façon?" Cette question, soulevée par le professeur en neurosciences à l'Université de Washington, Jonh Medina, remet en cause les [...]Éducation permanente, n °203 - Juin 2015 - Penser la pédagogie en formation d'adultes (dossier)
Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR ; Christian DE MONTIBERT ; Philippe MAUBANT ; Paul SANTELMANN ; Guy BERGER ; Philippe ASTIER ; Capucine BREMOND ; Renaud HETIER ; Pierre USCLAT ; Michel FABRE ; Georges MICHEL ; Gilles LECLERCQ ; Lucie PETIT ; André GIORDAN ; Pierre RIEBEN ; Lucie DURET ; Lucie DURET GUERINEAU ; Eric GOLHEN ; Daniel HAMELINE ; Nacira AIT-ABDESSALAM ; Muriel DELTAND | 2015 | 231 p.La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs dadultes ? Il semblerait quelle soit aujourdhui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de lingénierie de formation. Oscillant entre une [...]La fonction de la pédagogie est solidaire du mode de régulation du champ de la formation des adultes. 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Derrière ce discours, et le plus souvent sans lui, se dissimulent dautres enjeux qui dépassent de loin lusage de telle[...]Sagissant des enseignants, on distingue des modèles de développement professionnel axés sur lexpérience et des modèles centrés sur la formation. Cette distinction en cache une autre, plus fondamentale, entre « perfectionnement » et « conversio[...]La pédagogie dans le champ de la formation des adultes pose problème. Du fait de son histoire en tant que discipline et de lorigine des personnels officiant dans le domaine, elle apparaît comme le « parent pauvre ». Malgré la multitude dactivi[...]« Tous ces grands courants de la pédagogie, quest-ce que je peux en faire, concrètement, face à mes stagiaires ? » « Pourquoi est-ce que ce serait toujours à moi de madapter aux participants ? » « Jai beaucoup de mal à supporter les évalu[...]Cet ouvrage est dédié aux professionnels de la formation continue et de l'éducation : responsable formation, responsable ressources humaines, gérant de PME, manager d'offre au sein d'un organisme de formation, gérant d'un organisme de formation,[...]"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible [...]C Campus | 2014Comment innover en formation ? A cette question, lentreprise C-Campus répond avec un guide qui permet de découvrir 18 techniques pour innover en formation ; des méthodes qui prennent majoritairement en compte des outils et services numériques :[...]Former des adultes est un vrai métier et, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. Cependant, sans être formateur à temps complet, des professionnels toujours en plus grand nombre sont amenés à animer des séances de[...]En dehors de la révolution technologique de l'e-learning, la formation pour adultes connaît de multiples innovations. Les nouvelles méthodes pédagogiques bousculent les processus et les situations d'apprentissage. Elles séduisent à la fois les e[...]Facile à lire et à utiliser, ce guide est devenu une référence. Il contient des centaines de conseils concrets, très clairs, directement applicables. Il invite aussi à une prise de recul par une réflexion sur lacte pédagogique. Cette nouvelle [...]Ce livre sadresse à tous les formateurs, quils soient formateur interne, moniteur, tuteur, formateur de formateurs, professionnel ou occasionnel. Chacun y trouvera toutes les connaissances nécessaires pour animer une action de formation. I[...]Former des adultes est un vrai métier et, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. Cependant, sans être formateur à temps complet, des professionnels toujours en plus grand nombre sont amenés à animer des séances de[...]Le cycle de rencontres "Penser et agir autrement" a non seulement été une opportunité pour les apprenants et la formatrice qui les accompagnait de participer avec d'autres à un groupe de réflexion sur le développement durable, ses dimensions tan[...]En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continuer à se déployer, mais sous la forme dune rhétorique. 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L'objectif est d'analyser les incidences de cette méthode sur la situation profession[...]La notion d'individualisation renvoie depuis de nombreuses années à des pratiques, à des pédagogies et à des approches théoriques diverses, avec en filigrane des enjeux éducatifs, économiques, politiques et humains forts. La méthode de la confér[...]