Détail de l'indexation
14.201 : compétence-qualification |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 14.201



![]()
Bref du Céreq, 390 - Octobre 2020 - Penser les parcours professionnels à l'échelle d'une « filière-métiers ». Le pari d'un acteur intersectoriel de la relation client
Espace potentiel de mobilité intégrant tous les métiers et emplois dune même famille professionnelle à léchelle intersectorielle, la filière-métiers peut être un levier pour gérer et sécuriser des parcours en devenant le siège dune réflexion [...]![]()
Bref du Céreq, 394 - Septembre 2020 - Que nous apprennent les pratiques d'évaluation des professionnels d'entreprise ?
Lorsque les professionnels évaluent des candidats à une certification publique, on pourrait supposer qu'ils se positionnent en garants des exigences du travail réel et de « la vraie vie ». Une étude du Céreq auprès de jurys des titres du ministè[...]![]()
Bref du Céreq, 395 - Septembre 2020 - Les partenaires sociaux, acteurs de la certification professionnelle
Les diplômes et titres professionnels sont créés selon des modalités et par des instances spécifiques, impliquant des représentants du monde du travail (les partenaires sociaux) et des différents ministères qui les délivrent. La loi du 5 septem[...]![]()
Bref du Céreq, 398 - Décembre 2020 - Observatoires prospectifs des métiers et des qualifications, lâge de la maturité
Anne DELANOE ; Nathalie QUINTERO ; Aline VALETTE-WURSTHEN | 2020Généralisés depuis 2004, les Observatoires prospectifs des métiers et des qualifications (OPMQ ) sont des outils dexpertise au service de la politique emploi-formation des branches professionnelles. Développant et diversifiant leurs travaux au [...]
Sondage réalisé pour déterminer les compétences des leader.euse.s à l'ère du numérique. Mise en lumière de la perception genrée des compétences.
À l'automne 2019, la Délégation sénatoriale aux entreprises confiait une mission à MM. Michel Canévet (Union Centriste - Finistère) et Guy Dominique Kennel (Les Républicains - Bas-Rhin) relative aux difficultés de recrutement dans un contexte de[...]
Les certifications à finalité professionnelle ont naturellement pour objectif de valider des compétences liées à un métier ; elles doivent permettre l'intégration et/ou maintenir l'employabilité du titulaire dans l'entreprise. Pour répondre au m[...]
Au sommaire : - Lors dun recrutement, les compétences recherchées varient selon les interlocuteurs et saffinent au fur et à mesure - Les compétences techniques, transversales, comportementales jouent des rôles différents au cours du recrut[...]
2020 | 142 p.Aujourdhui, le concept de compétences ne renvoie pas uniquement aux compétences cognitives acquises dans le cadre institutionnel, mais également à des compétences plus relationnelles acquises tout au long de la vie et essentielles pour la réuss[...]
Au sommaire : - Introduction (par Laurence Macaluso) - Les éléments de contexte et cadre légal et réglementaire - La démarche méthodologique - Les outils à disposition - Conclusion
Le rapport de la Commission Analyses, réflexions et propositions de la Délégation Région Sud-PACA de lAFDET présente un état des lieux de lensemble des certifications en France (Diplômes, titres professionnels, CQP) et formule neuf proposition[...]
Anne BUCHER ; Anne FRETEL ; Philippe ZAMORA ; Christel POUJOULY ; Nicolas VANNI | | DARES | 2020 | 62 p.Au sommaire : - Introduction - Synthèse - Composition du comité scientifique - I/ Qu'est-ce que le plan d'investissement dans les compétences ? - II/ La démarche d'évaluation du conseil scientifique : contours, objectifs, outils et méthod[...]
Au sommaire : - Introduction - Partie I : diagnostics emploi-formation-marché du travail par métier - Partie II : transférabilité des compétences et parcours d'orientation et de formation inter-métiers : le cas des bouchers et des cuisinier[...]![]()
Éducation permanente, 218 - Mars 2019 - Quelle reconnaissance des compétences transversales ?
Sébastien BAUVET ; Caroline LETOR ; Marlène MANACH ; Catherine ACHIERI ; Jérôme GUERIN ; Jean FRAYSSINHES ; Marc GUYON ; Sophie KENNEL ; Emeric VIDAL ; Sabrina LABBE ; Corinne BAUJARD ; Nathalie BEAUPERE ; Marianne BLANCHARD ; Philippe LEMISTRE ; Boris MENARD ; Sophie MORLAIX ; Nesha NOHU ; Christophe MOINEAU ; Eric TORTOCHOT ; Mélanie SOUHAIT ; Lucie HERNANDEZ ; Sébastien CHEVALIER ; Samira BEZZARI ; Elzbieta SANOJCA ; Jérôme ENEAU ; Marie-Josée LORRAIN ; Anne MARTIN ; Cécile NICOLAS ; Tassadit ZERDANI ; Bénédicte GENDRON ; Hervé BRETON ; Camila ALOISIO ALVES ; Martine POULIN ; Bernard LIETARD ; Paul SANTELMANN | 2019 | 193 p.La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et lenseignement supérieur, dautant plus que celui-ci est concerné par linjonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité [...]
Il existe un lien indéfectible entre compétence et action située. En dehors de cette situation, la notion même semble disparaître. Comment faire, alors, avec les compétences transférables et transversales, par nature mobiles ? Après être revenu [...]
Larticle rend compte de travaux menés sur le processus de raisonnement de métier dans trois programmes détudes de la formation professionnelle au Québec. Prenant appui sur le concept de potentiel dapprentissage des situations de travail, des [...]
Considérées comme déterminantes pour linsertion et lévolution professionnelles, les compétences transversales « apprendre à apprendre », « esprit entrepreneurial » et « compétences civiques et sociales » trouvent des conditions favorisant leur[...]
Lauteur souhaite aller au-delà du sens commun et définir ces termes qui, sils appartiennent au quotidien et sont souvent employés à tort comme synonymes, offrent de nombreuses variabilités dans lintelligibilité quils peuvent proposer. Bien-s[...]
A en croire la récente loi, la formation professionnelle sera « compétence » ou ne sera pas... Comment favoriser le développement de compétences chez les apprenants, utiles à leur insertion proche, mais aussi à leur « carrière » ? Larticle revi[...]
Larticle interroge la question des compétences transversales et plus largement de la question de la transférabilité. Il sagit de rappeler les liens qui sétablissent entre compétences et conception de certifications professionnelles, et le rap[...]
Au sommaire : - La notion de responsabilité, pierre angulaire de l'identité cadre (des postes caractérisés par la prise de responsabilités et l'autonomie ; une responsabilité dont l'encadrement hiérarchique n'est plus que l'une des facettes ; d[...]
Les débats autour du terme compétences illustrent la préoccupation manifeste de la remise en cause de modèles partant des seuls savoirs disciplinaires pour mettre en avant ceux des compétences. Evolution profonde, mode éphémère, basculement dun[...]
Après la publication dun diagnostic sur les compétences transversales et transférables, en 2017, le Réseau emplois-compétences sest interrogé sur lutilisation de ces compétences dans la gestion des ressources humaines, lors dun séminaire org[...]
Larticle porte sur lanalyse de la demande des entreprises en termes de compétences transversales et transférables au travers dune enquête menée auprès de trois secteurs professionnels : le bâtiment, les industries chimiques et les commerces d[...]
La notion de compétences sociales est au cur dune problématique sociétale actuelle : favoriser linsertion sociale et professionnelle de chacun tout au long de la vie. Cette contribution propose une revue de la littérature scientifique autour [...]
Retour sur les 6e Rencontres organisées par le Réseau des Carif-Oref et le Céreq, en partenariatavec Via Compétences, le 22 novembre à Lyon. Ce site propose une sélection de vidéos et les supports des ateliers.
Ce travail a été réalisé par Carmelo Zizzo, chef de projet à France Stratégie au moment de la réalisation de cette étude, en lien avec le comité dexploitation de lenquête Defis. Il nengage pas la responsabilité du Céreq et a été réalisé sous [...]
Dossier mobilité : l'oeil de l'expert (sommes-nous entrés dans l'ère de la mobilité ?) ; Etude (Changement de métiers : les emplois les plus concernés) ; Table ronde ("Une mobilité bien faite est la conséquence d'un parcours professionnel") ; Pr[...]
Au sommaire : - Grand entretien : PIC, Plan d'investissement dans les compétences) - Panorama : les outils de développement des compétences - Entretien : "France compétences doit rapidement devenir une référence pour les professionnels RH" [...]
Limportance des compétences transversales comme critère de recrutement et de progression dans les mondes académique et professionnel interroge les processus de formalisation et de réappropriation qui accompagnent leur reconnaissance. Cet articl[...]
Dans un contexte de réforme de lenseignement supérieur, la formation de compétences transversales acquiert un statut particulier : elles sont désormais placées au cur des programmes denseignement. Lauteure questionne les implications et les [...]
La certification dédiée aux mandatés est innovante. Pour la première fois, elle permet à un représentant du personnel ou à un mandaté syndical de valoriser son parcours. La demande s'effectue en deux temps. Tout d'abord, le candid[...]![]()
Éducation permanente, Hors-Série Afpa 2019 - Mars 2019 - Partir des compétences transversales pour lire autrement le travail
Catherine RIBOT ; Paul SANTELMANN ; Stéphane BALAS ; Christine PIRET ; Myriam COLOT ; Séverine ANDRE ; Aurélie DEMEUSE ; Naïma MARENGO ; Vanessa VIDALLER ; Sabrina LABBE ; Eric ALABI ; Catherine GAY ; Fanny MONTARELLO ; Luc LE CORVEC ; Chantal MONTAGNE-PRUNIN ; Sylvestre MIGET ; José PENDJE ; Carole KAHLOUN ; Isabelle PAUTRAT ; Carmen CAVACO ; Mariachiara PACQUOLA ; Isabelle SALVI ; Xavier NOEL ; Frédérique BROS ; Nacira AIT ABDESSELAM ; Katell BELLEGARDE ; Catherine ARNAUD ; Viviane FOLCHER ; Marie ALEXANDRE ; Ghislaine DAIGLE ; Dominique AMYOT ; Chiara BIASIN ; Hervé BRETON ; Muriel FRISCH ; Johanna HENRION-LATCHE ; Sandrine Aboubadra-Pauly ; Christine AFRIAT | 2019 | 192 p.Au sommaire : - Editorial - Introduction - Les compétences transversales : quels usages sur le marché du travail ? - Compétence(s) : concepts et méthodes (A la recherche des compétences relationnelles ; quel usage des compétences transvers[...]
LAFPA a construit un référentiel de compétences transférables, adossé à un système de cotation. Cet article présente une expérimentation menée dans les Hauts-de-France. Laccent est mis sur larticulation nécessaire entre des compétences transv[...]
La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de lessor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 20[...]
Larticle sintéresse à la place des compétences transversales dans les formations universitaires, face en particulier aux enjeux de la réussite de masse aux diplômes et dun développement professionnel durable des étudiants. Les contours des no[...]
Les notions de transversalité et de transférabilité des compétences répondent aux enjeux daccompagnement des transitions professionnelles. Lingénierie des compétences concourant aux systèmes de formation et de certification sadosse de plus en[...]
Quitter un mandat et reprendre sa carrière professionnelle est une étape qui ne va pas de soi chez les militants syndicaux. Submergés par des questionnements liés à leurs compétences, à leur identité et à leur posture, ils se retrouvent confront[...]
Lapproche par compétences sest invitée à luniversité par lentremise de nouvelles lois et de nouveaux décrets qui suscitent parfois du rejet ou du moins des difficultés de mise en uvre. A lheure où les compétences transversales sont particu[...]
Larticle sappuie sur une recherche à propos dun dispositif digitalisé auprès de jeunes adultes faiblement scolarisés/qualifiés en parcours dinsertion socioprofessionnelle. Skillpass se présente comme une solution « innovante » en matière da[...]
Ce guide propose des démarches de professionnalisation pouvant être utilisées par des équipes et des organisations professionnelles souhaitant mettre en uvre des ingénieries visant lemployabilité et les certifications professionnelles de nivea[...]
Ce document recense les douze compétences consensuelles validées par les partenaires du projet européen RECTEC Les 12 compétences sont graduées en corrélation avec les quatre premiers niveaux du Cadre européen des certifications. Les principes [...]
2019Placée au cur de la loi "Pour choisir son avenir professionnel", la compétence se révèle au sein des nombreux sigles qui forment le paysage de la formation professionnelle.Au sommaire de ce guide : quelle sont les (nombreuses) définitions des c[...]
Le projet Replay-VET vise à identifier les stratégies et les moyens mis en oeuvre dans différentes régions dEurope pour adapter les compétences des personnes peu qualifiées aux nouvelles exigences du marché de lemploi. Ce rapport rend compte d[...]
A lheure où le besoin en compétences transversales est souvent affirmé en milieu professionnel et en formation des adultes, une confusion entoure encore les dispositifs de formation susceptibles de les développer. A partir de deux études récent[...]
Sil est difficile de repérer des distinctions franches entre compétences transférables et compétences transversales dans la littérature scientifique, quen est-il dans les médias ? Quelles représentations véhiculent ces derniers ? Une analyse l[...]![]()
Travail et emploi, 155-156 - Juillet-décembre 2018 - La fabrication du travail non qualifié
Didier DEMAZIERE ; Emmanuelle MARCHAL ; François-Xavier DEVETTER ; Emmanuelle PUISSANT ; Sylvie MONCHATRE ; Lucas TRANCHANT ; Pauline GRIMAUD ; Claude DIDRY ; Olivier GODECHOT ; Antoine NABOULET ; Pierre-Emmanuel SORIGNET ; Hadrien CLOUET | 2018 | 190 p.Au sommaire : - Introduction : la fabrication du travail non qualifié - Articles : * Mécanismes économiques expliquant les bas salaires dans les services à la personne. Une analyse centrée sur les aides à domicile * La qualité au guichet : n[...]
Lapproche par les capabilités, développée par A. Sen, offre une grille de lecture dans le champ de la formation permettant dévaluer le caractère capacitant des pratiques de travail et de formation et leurs contributions au développement profes[...]
La compétence collective : une coopération réussie Les entreprises et organisations du XXIe siècle vont devoir, pour être performantes et compétitives, faire appel non seulement aux compétences individuelles de leurs collaborateurs mais de pl[...]
Comment mettre en place une vision partagée de lavenir pour mieux préparer laction? Ce document de France Stratégie et le Céreq formalise les apports méthodologiques dune expérimentation menée sur trois filières : le numérique (synthèse parue[...]