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2019 | 40 p.Cette étude présente les résultats des travaux menés par les étudiants Master 2 CCESE de l’Université Paris-Diderot, en partenariat avec le Centre Inffo, la Grande école du numérique et ODiTY sur le métier de formateur/formatrice au numérique.
Ce référentiel regroupe l'ensemble des activités et compétences qu'un organisme de formation peut-être amené à mobiliser en fonction de son projet et de son organisation. Les activités et compétences sont classées en 7 grands domaines, chaque do[...]
Dans un contexte de forte concurrence, les organismes de formation doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation et en développement de dispositifs innovants. Ils ont besoin de professionnels capables d’innover, mais aussi de val[...]
L'ARFTLV propose une sélection de certifications professionnelles (niveau 1, 2, 3 et CQP) dans les domaines "animation et ingénierie de formation, conseil et accompagnement professionnel", au niveau national et en Poitou-Charentes.
EPALE est une communauté multilingue d'accès gratuit destinée aux enseignants, formateurs, chercheurs, universitaires, décideurs et à tous les professionnels du secteur de l'éducation et de la formation des adultes en Europe. Elle repose sur le [...]
Approche originale pour ce guide qui aide à connaître les métiers de la formation (avec liens vers les référentiels), l’environnement économique, les acteurs et les ressources. Les métiers, analysés sous divers angles (activités, compétences re[...]
Les Grands Dossiers de Sciences Humaines, n° 41 - Décembre 2015 - Janvier 2016 - De la formation au projet de vie. Se former à tout âge. Se transformer. La galaxie des formateurs
2015Nous sommes des millions à apprendre tout au long de la vie, chacun à sa manière, par plaisir ou par nécessité… « Se former tout au long de la vie » est même devenu un véritable slogan des sociétés contemporaines, appelées à répondre aux exigenc[...]
Il y a peu de travaux d’analyse sur la « pédagogie » des adultes, sur l’activité enseignante, et encore moins sur la pédagogie de la formation de formateurs d’adultes. L’auteur rappelle les liens originels à l’AFPA entre pédagogie des adultes et[...]Lors de la rencontre de décembre 2011 organisée par le Cafoc de Nantes et le Carif-Oref des Pays de la Loire, le sociologue Cédric Frétigné, maître de conférence en Sciences de l'éducation à l'Université Paris-Est de Créteil, a présenté une lect[...]
Jean-Pierre BOUTINET ; Bruno HUBERT ; Fred POCHE ; Pierre-Yves VERKINDT ; Agathe HAUDIQUET ; Jean-Yves ROBIN ; Alex LAINE ; Nicole ESCOURROU ; Benoît RAVELEAU ; Pierre THILLET ; Vincent CALVEZ ; Christian HESLON ; Gilles PINTE ; Dominique BACHELART |Au sommaire de cette revue : - Penser la responsabilité en formation : conjurer le tragique sans tomber dans le tyrannique - Un imaginaire contemporain saturé de responsabilité - La formation face aux défis de la responsabilité - Responsabilité [...]Les postes de gestion, logistique et de suivi de la fonction formation sont de plus en plus externalisés. Au profit d'une concentration des efforts internes sur l'expertise métiers et pédagogique. Au sommaire de ce dossier : - Italcementi France[...]Jacques Bahry est vice-président de l'observatoire des métiers de la branche des organismes de formation privés et vice-président de la Fédération de la Formation Professionnelle (FFP). Il donne ici son point de vue sur le métier de laf ormation[...]Dans le cadre de son partenariat avec la Région des Pays de la Loire, relatif à la construction d'un service public régional de la formation professionnelle tout au long de la vie, la Fédération de la formation professionnelle (FFP) a recensé le[...]Des formateurs volontaires exerçant à l'AFPA ont participé à un groupe d'analyse de leur pratique professionnelle en s'interrogeant sur leur métier; sur des solutions à apporter lorsqu'ils rencontrent des difficultés ou en réfléchissant à leur a[...]
Olivier CHARBONNIER ; Laurence DARCHEN ; Bénédicte GARNIER ; Centre INFFO ; Interface | | Observatoire prospectif des métiers et des qualifications de la branche des organismes de formation privés | 2010 | 192 p.Réalisée entre décembre 2008 et janvier 2010 sous la direction du comité de pilotage de l'Observatoire prospectif des métiers et des qualifications, cette enquête dresse un portrait de la branche des organismes de formation privés. Elle souligne[...]
Réalisé dans le cadre du Master 1 professionnel « Ingénierie de la Formation », ce mémoire souhaite dresser un portrait de la profession de coach.
Emmanuel DE LESCURE ; Cédric FRETIGNE | | Presses Universitaires de Rennes | Des sociétés | 2010 | 236 p.Depuis qu'il est comptabilisé, le nombre des agents de la formation ne cesse de croître. De 1982 à 2002, il a été multiplié par quatre. Cependant, cette explosion démographique s'accompagne d'une instabilité notoire. Dès les années 1960, des tra[...]On ne naît pas formateur occasionnel, on le devient. Après un balayage historique des politiques de formation qui émaillent la vie des organisations, l'auteur présente différentes situations de formation dans leur contexte, éclairant ainsi leurs[...]"Quels que soient les phénomènes étudiés, la professionnalisation apparaît inachevée, inaccomplie, incomplète, imparfaitement réalisée. Elle est prise dans une tension entre une perspective désirable (pour certains acteurs et institutions au moi[...]Le réseau : repli jaloux dans un cercle fermé ou, au contraire, ouverture fructueuse vers de nouveaux horizons ? Les organismes de formation qu'ils soient publics ou privés, pourraient avoir tendance à se replier sur eux-mêmes, chacun veillant j[...]L'Anadoc (Association nationale des conseillers en formation continue) est née de la nécessité de fédérer l'action des CFC de l'Education nationale en mutualisant les pratiques, en échangeant les expériences et en aménageant des "espaces de paro[...]Penser l'intervention en termes cliniques, c'est inscrire les disciplines qu'elle concerne dans un autre espace épistémologique que celui des sciences appliquées. Le régime de l'évaluation y est très différent, et la méthodologie s'inscrit dans [...]L'auteur montre que la formation des adultes entretient des rapports étroits avec les pratiques d'intervention. Il distingue trois objets de ces interventions sur lesquels les formateurs ont successivement porté leur attention : l'intervention s[...]Françoise DAX-BOYER ; Christine CARBONNIER ; Véronique DE CLARENS ; Isabelle FARCHY ; Fouzy FETHI ; Valérie HELLOUIN ; Régis ROUSSEL | | DUNOD | Formation pro | 2006 | 387 p.Ce guide propose un éclairage national et européen sur les diverses activités et fonctions du secteur de la formation professionnelle en pleine mutation. Destiné aux personnes qui exercent ou envisagent d'exercer une activité de formation, cet o[...]
Ce guide a pour objectif de permettre aux acteurs de la formation de connaître les obligations imposées à leurs activités et de maîtriser les circuits de financement qui garantiront leur développement. Réalisé par des juristes du Centre-Inffo, c[...]L'enseignement supérieur s'est beaucoup développé en Tunisie ces quinze dernières années. Pour qu'il soit de qualité, les autorités ont instauré la formation pédagogique au niveau des mastères suivis par les futurs enseignants. L'auteur de cet a[...]Cet ouvrage regroupe des contributions de praticiens réflexifs et de chercheurs impliqués dans des recherches "sur et pour la formation des Maîtres et des formateurs d'adultes". Il interroge d'abord à travers une conférence de consensus les rech[...]Le monde de la formation professionnelle connait de profondes mutations utilisation massive des TIC, gestion des savoirs, des compétences, etc... Les auteurs, spécialistes et praticiens de la formation, mettent en lumière l'impact de ces changem[...]Deux parties composent cet ouvrage : - la première partie permet de faire le bilan de ses propres compétences de formateur (niveau de compétences, style, bilan de ses pratiques), - la seconde partie propose des moyens d'accroître son efficacité [...]L'accueil et l'intégration des personnes immigrées est une priorité du ministère des Affaires sociales, annoncée en avril 2003. L'analyse des pratiques conduit à penser que le métier de formateur en formation linguistique est appelé à évoluer ve[...]
Le consultant se distingue de l'expert-conseil en ce qu'il aide ses clients à résoudre eux-mêmes leurs problèmes. On dit qu'il est un spécialiste du processus plutôt qu'un expert du contenu. A ce titre, il peut intervenir dans une grande diversi[...]Ce numéro se propose de faire le point sur les différents aspects de la professionnalisation des acteurs de la formation et de l'insertion. Trois dimensions ont été privilégiées : la première est relative au processus de professionnalisation : q[...]La plupart des structures régionales d'appui à la professionnalisation des acteurs de la formation ont hérité d'une mission de capitalisation de leurs pratiques. A partir de leur travail de recensement, d'analyse et de diffusion de démarches et [...]L'association ED2F (Echanges et développement en formation de formateurs) regroupe une majorité de centres régionaux de ressources dédiés aux acteurs de la formation et quelques institutions nationales spécialisées dans ce domaine. L'objet de ce[...]Les centres de ressources régionaux réunis dans ED2F ont pour mission d'organiser pour le compte des pouvoirs publics les plans régionaux annuels de formation et de professionnalisation destinés aux acteurs de la formation et de l'insertion. Cet[...]Cet ouvrage résulte d'un chantier régional d'écriture qui, pendant un an, a permis à quarante professionnels de la formation et de l'insertion de prendre du recul sur leur itinéraire tout en se professionnalisant, en réseau avec d'autres structu[...]Il y a si longtemps que la formation a réduit ses ambitions à l'emploi que nombre de praticiens ont oublié ou n'ont jamais connu les ambitions des origines. C'est pourtant sur ces "utopies" que le métier des formateurs s'est constitué. Les lecte[...]Une meilleure connaissance des emplois, de leurs évolutions et des compétences étant un passage obligé pour engager de multiples actions, l'exploitation des résultats se retrouve dans des champs d'action nombreux où sont associés d'autres référe[...]Les vingt-huit Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM) de France métropolitaine et des DOM ont accueilli, à la rentrée 1999, 81 981 étudiants et professeurs stagiaires et titulaires en formation de longue durée (55 628 en premiè[...]Les résultats des travaux du contrat d'étude prospectives des organismes privés de formation ont été présentés aux différents acteurs de la formation. Cette présentation a provoqué des débats et discussions qui ont permis d'approfondir la réflex[...]Au 1er janvier 1998, 1 119 900 personnes sont rémunérées au titre du secteur public de l'Education Nationale (enseignement supérieur compris). Parmi ces agents, un peu plus de sept sur dix (soit 825 750) sont des enseignants, dont un sur deux ex[...]En Allemagne, la formation des tuteurs-formateurs en entreprise a été réformée depuis novembre 1998. Cet article décrit les données structurelles du secteur de la formation professionnelle et le cursus pour devenir formateur-tuteur. Il expose en[...]Les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM) de France métropolitaine et des DOM, ont accueilli, en 1997-1998, 83 134 étudiants et professeurs-stagiaires (58 191 en première année et 24 943 en seconde année) auxquels s'ajoutent 7[...]Les conseillers d'orientation-psychologues (COP) en poste dans les centres d'information et d'orientation (CIO) représentent un groupe professionnel de plus de 4 000 personnes. Ce sont en grande majorité des femmes, avec un niveau de formation i[...]Le Groupement des animateurs et responsables de formation en entreprise (GARF) déposait ses statuts en 1966, sous la forme d'une association fédérant les quelques groupes amicaux de base déjà constitués. Car leur histoire débute dans les années [...]L'émergence et le développement d'une fonction orientation professionnelle dans les entreprises participent de la mise en place de politiques volontaristes de mobilité. Cette introduction dans les entreprises modifie les conditions d'exercice de[...]
