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Vous la voyez, la vitrine du salon de coiffure ? Celle avec les photos avant/après, l'une affichant une triste mine, et l'autre un visage réjoui d'être embelli par une si belle coupe de cheveux. Si la comparaison avec l'avant et l'après entrée e[...]Au-delà de la définition du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues et des utilisations préconisées dans les portfolios européens des langues, la biographie langagière a toute sa place en alphabétisation populaire comme outil de pris[...]Tous les enfants du monde se mettent à parler sans qu'il soit besoin de leur enseigner à le faire. Il en va du langage comme de la société : nous les pratiquons tous les jours sans avoir besoin d'y penser. La linguistique comme la sociologie son[...]
Carine CHANCELADE ; Jean-François GIRET ; Christine GUEGNARD ; Benoît PERNELLE | | CEREQ | Net.Doc, ISSN 1776-3177 | 2016 | 60 p.Ce rapport d’enquête constitue l’un des principaux résultats du projet Langues et employabilité (LEMP) mené en 2014-2015 et financé avec le soutien de la Commission européenne. Il a pour objet de présenter et d’analyser les résultats d’enquêtes [...]Résumé d'une intervention de P. Van Avermaet, lors d'un colloque sur le Code de Nationalité. Tableau critique des évolutions des politiques d'immigration conditionnant l'accès aux autorisation de séjour etc.. à la réussite aux tests de maîtrise [...]
Journal de l'Alpha, n° 196 - 1er trimestre 2015 - Maitrise de la langue et intégration
Sylvie PINCHART ; Claire RANDAXHE ; Sophie ZEOLI ; Livia TREFOIS ; Piet VAN AVERMAET ; Anne GODENIR ; Aurélie STORME ; Anne DE VLEESCHOUWER ; Catherine BASTYNS | 2015Au sommaire de cette revue : - Edito, de l'immigration à l'intégration : une histoire de maîtrise de la langue ? - Le labo-langue : pour mutualiser ses connaissances et améliorer ses compétences - Maîtrise de la langue et intégration : au-del[...]
220 personnes en charge de la formation au sein des entreprises ont répondu à ce sondage qui vise à : Connaître le ressenti des responsables formations sur le bilan 2015 et les évolutions prévisibles pour 2016 suite à la réforme en co[...]
Hervé ADAMI ; Véronique LECLERCQ ; Henri TYNE ; Josiane VEILLETTE ; Aline GOHARD-RADENCOVIC ; Claire EXTRAMIANA ; Piet VAN AVERMAET ; Anne VICHER ; Katia VANDERMEULEN ; Virginie ANDRE | | Presses Universitaires du Septentrion | Savoirs mieux | 2012 | 289 p.La maîtrise des langues des pays d'accueil est un des principaux vecteurs de l'intégration des migrants, par un apprentissage " sur le tas " ou en formation. Une synthèse des connaissances sur cette question est rendue nécessaire parce que l'imm[...]Dans le pays royannais, un petit groupe constitué d'élus locaux et de professionnels du tourisme sensibilise leurs homologues, mais aussi les commerçants, artisans, restaurateurs à la nécessité d'améliorer leur niveau en anglais. Pour cela, ils [...]Dans le cadre du projet national "1 000 visioconférences pour l'école", un nombre croissant d'écoles primaires sont équipées de systèmes de visioconférence. L'hypothèse qui sous-tend ce projet est que, en mettant les élèves en situation de commu[...]Cet article présente un modèle d'apprentissage des langues à distance par internet à l'Université Anadolu et les avis des étudiants du programme à propos de l'apprentissage des langues à distance. Dans un premier temps, les aspects positifs et n[...]L'enseignement/apprentissage des langues des signes par des entendants questionne la notion de distance des points de vue linguistique, culturel, anthropologique, historique et social. Il constitue ainsi un cas de figure exemplaire au sein d'une[...]Jean-François BOURDET ; Christine DEVELOTTE ; François MANGENOT ; Charlotte DEJEAN-THIRCUIR ; Nicolas GUICHON ; Viorica NICOLAEV ; Brigitte GRUSON ; Régine DELAMOTTE ; Richard SABRIA ; Alain CREUZE ; Dilek ALTUNAY ; Emin MUTLU ; Catherine KIYTSIOGLOU-VLACHOU ; Evangélia MOUSSOURI ; Pierre-Jean LOIRET ; Jean-René BOURREL ; Patrick CHARDENET ; Marion ALCARAZ ; Christian DEPOVER ; Eglantine GUELY ; Marie-Eve CHARPENTIER |Au sommaire de cette revue : - La formation d'enseignants et futurs enseignants de langue dans un dispositif EAD. Des compétences en construction - Former aux tutorats synchrone et asynchrone en langues - Distance transactionnelle et centres de[...]Cet article vise à établir des rapports entre une théorie issue de la FOAD, la distance transactionnelle et ses variables de structure, dialogue et autonomie, avec la conception d'un type de dispositif propre à la formation en langue : le centre[...]La "distance" est depuis longtemps au centre de nombreuses problématiques en éducaton et formation. Le développement des TIC et de la formation à distance à néanmoins permis de mettre à jour des types de distance jusque-là ignorés ou sous-estimé[...]Catherine STERCQ ; Jean-Marc DEFAYS ; Maria-Alice MEDIONI ; Cécilia LOCMANT ; Nadia DZIERGWA ; Jean CONSTANT ; Anne-Marie LUCAS ; Mireille HEINS ; Pierre MUANDA ; Jacinthe MAZZOCCHETTI ; Joëlle CORDESSE ; Eduardo CARNEVALE |Au sommaire de ce numéro : - Edito : l'oral, un premier dossier... à poursuivre - Passé, présent, avenir de l'enseignement des langues - Pour apprendre une langue, il faut la parler - Création d'un nouvel espace d'échanges autour de l'oral et de[...]S'insérant au coeur du processus d'enseignement et définissant l'intervention éducative, l'enseignant joue un rôle crucial dans tout système d'éducation. La qualité de la formation des maîtres (FM) prend ici toute son importance en ce qu'elle vi[...]Le développement de la mobilité des étudiants dans l'espace européen a renforcé la nécessité de réfléchir à leurs conditions d'insertion dans les universités d'accueil. Parmi les problèmes rencontrés, la langue étrangère, mais aussi les différen[...]Agir contre l'illettrisme et pour l'apprentissage de la langue française dans les Régies de quartier
Comité National de Liaison des Régies de Quartier | | Comité National de Liaison des Régies de Quartier | 2008 | 112 p.Ce guide est un outil pédagogique qui définit le cadre et la mise en place d'actions de lutte contre l'illettrisme dans les Régies de quartier. Les thèmes abordés sont l'illettrisme, l'analphabétisme, le français langue étrangère et plus général[...]Dominique BUCHETON ; Olivier DEZUTTER | | Editions de Boeck | Perspectives en éducation et formation | 2008 | 269 p.S'intéresser aux pratiques réelles, ordinaires des enseignants de français dans des contextes divers est devenu aujourd'hui une urgence si on veut mieux comprendre les réussites ou les ratés des apprentissages des élèves. Comment les enseignants[...]Observatoire de la langue bretonne | | Office de la langue bretonne | Etudes & Recherches | 2008 | 64 p.Réalisée par l'Observatoire de la langue bretonne, cette enquête porte sur les postes de travail et la langue bretonne. Elle a été menée autour de trois axes : la situation au 1er janvier 2006, les potentialités actuelles, les perspectives de dé[...]Délégation générale à la langue française et aux langues de France | | Ministère de la Culture et de la communication | Rencontres | 2007 | 79 p.Depuis la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social, l'apprentissage de la langue française est inscrit dans le code du travail où il figure parmi les types d'actions de formation entr[...]
2007 | 3 p.Ces actes sont le fruit du colloque qui a été organisé par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (Ministère de la culture et de la communication) et la Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris sur le thème "la [...]L'article décrit le dispositif mis en place dans certains lycées et collèges de l'académie de Toulouse pour l'enseignement à distance des langues à faible effectif. Il est basé sur l'utilisation d'appareils de visioconférence de groupe éventuell[...]Une langue n'est pas seulement un code permettant à un message d'arriver à destination. Elle est d'abord une culture où chacun peut élaborer son identité, son histoire et se projeter dans l'avenir. Son usage porte l'empreinte d'un ensemble de va[...]Lors de leur entrée en formation, les personnes d'origine étrangère arrivent avec leur histoire, leur langue et leur identité. Les rapports qu'elles entretiennent avec ces trois éléments, les représentations qu'elles s'en font conditionnent la m[...]Edris ABDEL SAYED ; Marcel CHRISTOPHE ; Sylvette DELESTRE ; Louisa FAVRE ; Guylaine QUESSELAIRE ; Claudia REGAGNON ; André ROUYER ; Marlène VENIN | | Initiales | 2004 | 159 p.La réussite d'un parcours de formation, d'intégration sociale et/ou professionnelle ne se construit pas seulement à l'intérieur de la personne, ni exclusivement grâce à son entourage mais par un maillage serré entre les deux. Comment accompagner[...]Le Centre Audiovisuel de Royan (CAREL) propose un nouveau mode de formation à distance tutorée en anglais qui s'adresse plus particulièrement aux cadres.Depuis maintenant quarante ans, les relations franco-allemandes n'ont cessé de se développer et de s'enrichir. Les pouvoirs publics des deux pays ont placé la coopération dans les domaines de l'éducation et de la formation au premier rang des le[...]L'accueil et l'intégration des personnes immigrées est une priorité du ministère des Affaires sociales, annoncée en avril 2003. L'analyse des pratiques conduit à penser que le métier de formateur en formation linguistique est appelé à évoluer ve[...]Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les auteurs étudient d'abord les rappor[...]Près de 1 861 300 élèves, soit 28,4 % des élèves du premier degré (public+privé), ont suivi en 1999 des cours de langues dans 37 079 écoles maternelles, primaires et spéciales de France métropolitaine et dans les DOM. L'enseignement est principa[...]La filière Langues des universités voit les effectifs diminuer depuis quelques années. En 2000-2001, un étudiant sur dix préparait un diplôme de langues, et 60 % ont choisi l'enseignement de l'anglais. Le choix de la spécialité dépend de la situ[...]En 1999-2000, la quasi-totalité des élèves du second degré des établissements publics et privés de France métropolitaine apprend au moins une langue vivante, l'étude d'une langue étant maintenant généralisée dans le second cycle professionnel. L[...]En 1997-98, suite à la généralisation de l'apprentissage d'une première langue dans le second cycle professionnel (96 % des élèves de ce cycle sont concernés), la quasi-totalité des élèves du second degré des établissements publics et privés (ho[...]Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Jacky BEILLEROT ; Nicole MOSCONI | | L'Harmattan | Savoir et formation | 1996 | 357 p.Il s'agit de faire le point sur les avancées théoriques réalisées sur la notion de savoir et de rapport au savoir et de présenter les recherches menées par l'équipe autour de ces questions. L'ouvrage se divise en trois parties : une première par[...]De l'avantage d'une recherche-action en psycholinguistique menée en partenariat avec plusieurs enseignants, sur le chercheur, sur les enseignants eux-mêmes et enfin sur les élèves.Leader dans la production et l'édition de multimédias, Médiaconcept présente sa méthodologie de conception-production impliquant les partenaires des projets concernés qu'elle informe et conseille sur les stratégies de mise en oeuvre des multimédias.La société IMPAQT, installée à Poitiers, est spécialisée dans la conception, l'installation et le suivi de programmes de formation langues articulés autour de centres d'autoformation. Présentation d'une de ses interventions : la médiathèque d'In[...]Réflexion de Régis Gendre, directeur du CAREL à Royan, sur l'aide que peuvent apporter les nouvelles technologies éducatives pour l'enseignement des langues, mais aussi leurs limites.Le satellite Olympus-Eurostep a suscité un intérêt pour toutes les formes de vidéo intéractives et engendré de multiples expériences éducatives : création d'un système auteur (S-VAO), développement des vidéo-conférences et d'un réseau Numéris. H[...]
