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FORMATEUR 27078Synonyme(s)27078 ;Formateur enseignant Moniteur de formation |



La crise liée au Covid-19 a brutalement exigé que nous poursuivions nos activités professionnelles selon des modalités nouvelles : 100% distanciel. Les CFA se sont engagés à assurer une continuité pédagogique en faveur des appre[...]
Utiles pour le pilotage dun système de formation, les dispositifs dévaluation de la qualité sont souvent peu utilisables par les formateurs eux-mêmes. Leur caractère figé, leur dimension « après-coup », leur focalisation sur lapprentissage li[...]
L'arrivée d'outils nouveaux et de modes d'interactions souvent inédits requièrent, pour les formateurs, une évolution de leurs gestes et de leurs postures. De ce fait, le choix d'une solution numérique semble dépendre de l'architecture et des fo[...]
2019 | 40 p.Cette étude présente les résultats des travaux menés par les étudiants Master 2 CCESE de lUniversité Paris-Diderot, en partenariat avec le Centre Inffo, la Grande école du numérique et ODiTY sur le métier de formateur/formatrice au numérique.
Larticle sintéresse au travail réel de formatrices, en analysant limpact du numérique sur leur activité : rapport au savoir, ingénierie pédagogique, relation aux apprenants. Les auteures montrent comment lutilisation dun dispositif de forma[...]
La question des espaces se pose dès quest évoquée la question de lapprentissage car nous investissons dautres façons dapprendre : du numérique intégré, des pratiques diversifiées dauto-apprentissage et un rôle accru des temps et des lieux i[...]
Ce rapport rend compte des travaux menés dans le cadre du groupe de travail « pédagogie par le jeu » de lANRT. [...] À partir de ces situations, à la fois réelles et uniques, lobjectif a été de dresser un état des lieux, recenser [...]![]()
Éducation permanente, 216 - Septembre 2018 - Apprendre et se former en situations de travail
Sandra ENLART ; André CHAUVET ; Anaïs LOIZON ; Géraldine MARQUET ; Elisa ROBLOT ; Luis SEMEDO ; Frédérique GERARD ; Sarah MACLER ; Olivia BERTHELOT ; Anne-Lise ULMANN ; Paul SANTELMANN ; Patrick MAYEN ; Charles-Antoine GAGNEUR ; Sandrine VINCENT ; Paul OLRY ; Joseph PIRSON ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Solveig GRIMAUD | 2018 | 239 p.Apprendre au travail ne va pas de soi. Concevoir et organiser de bonnes conditions pour faire du travail un lieu dapprentissage et de formation suppose des efforts, des compétences, une conscience des bénéfices possibles, un engagement des acte[...]
Voici l'ouvrage indispensable pour concevoir et animer des stages de formation V en présentiel. Il fait le point sur l'évolution du métier de formateur en pleine révolution numérique et apporte les réponses pour concevoir des solutions formative[...]
Intérêts et apports du numérique pour enrichir les activités pédagogiques.
Face aux effets de la révolution numérique, les organisations évoluent afin de proposer de nouveaux services à leurs clients, partenaires, fournisseurs et salariés (banque en ligne,données dématérialisées, espaces virtuels, ). De nouveaux modes [...]
La professionnalité des formateurs de CFA est marquée par leur capacité à adapter leur action face à une génération de jeunes apprentis ultraconnectés, en prise directe avec lévolution du secteur. Leur professionnalisation impose que soit mise [...]
Faisant « synthèse des démarches Qualité menées dans le champ de la formation professionnelle en lien avec les financeurs » en écho avec les pratiques et enjeux identifiés, notamment à loccasion des auditions menées, le CNEFOP a fait le choix d[...]
Cet article montre que le travail nest pas naturellement apprenant. La FEST ne résume pas à faire mettre les personnes au travail, elle implique dorganiser cette mise en action. A partir dobservations de pratiques de transmission effectuées d[...]
Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entret[...]
Guide pratique à utiliser en situation de travail, ce livre présente de manière claire et vivante l'essentiel des techniques d'animation (l'exposé, la co-animation, le métaplan, le débat, l'étude de cas...). Conçu de manière modulaire et illustr[...]
Yves BAROU ; Sandrine Aboubadra-Pauly ; Antoine AMIEL ; Georges ASSERAF ; Gilles BABINET ; Jean-Paul BAILLY ; Bernard BLANDIN ; François BONNEAU ; Xavier BROSETA ; Gérard CHERPION ; Carine CHEVRIER ; Philippe DEBRUYNE ; Stanislas Dehaene ; Charlotte DUDA ; Sandra ENLART ; Paul Farnet ; Thomas Föjkar ; Louis GALLOIS ; Bernard GAZIER ; Christian Jeanin ; Marie-Thérèse GEFFROY ; Christian Lajoux ; Guy LE BOTERF ; Jean-Luc Le Clech ; Jean-Marie MARX ; Thierry LEPAON ; Patrick MAYEN ; Dominique MEDA ; Philippe MEIRIEU ; Vincent MERLE ; Clément Merville ; François NOGUE ; Nicole Notat ; Jean PISANI-FERRY ; Denis RANQUE ; Florence Poivrey ; Noël Scherer ; Bertrand SCHWARTZ ; David Soldini ; Christine Vaufrey ; Philippe VIVIEN | | AFPA | 2017 | 329 p.La double ambition de cet ouvrage, conduit par Yves Barou avec un collectif d'experts et de personnalités qualifiées, est de décoder avec simplicité et lucidité les mots et les concepts d'hier, d'aujourd'hui et de demain de la formation professi[...]
Cette bibliographie regroupe quelques ouvrages permettant aux formateurs d'acquérir ou perfectionner leurs connaissances en matières de conception et d'animation d'actions de formation. [Présentation éditeur.].
Comment les enseignants et enseignants-chercheurs en Instituts universitaires de technologie (IUT) apprennent-ils à participer à des activités de professionnalisation des étudiants ? Lexemple choisi est un dispositif de tutorat, qui signifie [...]
Yvette MOLINA ; Gilles MONCEAU | | Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2017 | 175 p.Les années 2000 ont constitué un véritable tournant pour les formations au travail social, avec notamment lintroduction des référentiels professionnels et lharmonisation de lenseignement supérieur au niveau européen. Aujourdhui, des transfor[...]
Larticle montre en quoi lobservation et lanalyse de lactivité et des interactions du maître dapprentissage permet dappréhender des fonctionnements schématiques de la fonction tutorale en entreprise, mais aussi des ressources récurrentes au[...]
Ce guide incontournable présente toute la réglementation des organismes de formation en quatre chapitres : déclaration et fonctionnement dun organisme de formation ; - contrôle et imposition dun organisme de formation ; - vent[...]
Chaque année, Lire et Ecrire Liège-Huy-Waremme s'associe à deux chercheurs au sein de l'Unité d'Apprentissage et de Formation des Adultes de l'Université de Liège pour organiser une formation à l'attention des formateurs en alphabétisation. Si [...]
Dans le cadre de la préparation de son rapport annuel sur la formation professionnelle, linspection générale des affaires sociales a souhaité éclairer le sujet spécifique de la transformation numérique de la formation professionnelle continue. [...]
La famille, lÉcole, les loisirs individuels et collectifs, mais aussi aujourdhui les activités liées au numérique sont des espaces éducatifs où évoluent les enfants, les jeunes et plus largement chaque membre de la société. Par là même, ces es[...]
L'auteure présente étape par étape, les outils incontournables du processus de conception d'une formation et répond aux questions essentielles. Comment s'organiser pour concevoir vite et bien ? Quelle attitude et quels mots adopter face aux stag[...]
Certains dispositifs dinsertion professionnelle prévoient une formule spécifique daccompagnement des alternants : le double tutorat. La situation de travail est au centre de la réflexion à laquelle est associé, en plus du stagiaire et du tuteu[...]
Cette thèse soutenue au Cnam présente les facteurs de la performance commerciale en formation professionnelle, en particulier le cas du néo formateur consultant (N.F.C.). Pendant plus de 10 ans, l'auteur a formé des demandeurs d'emplois, dans ce[...]
Nés dans les années 1920, les formateurs sont devenus rapidement incontournables dans toutes les écoles préparant aux métiers d'éducateur, d'assistant de service social, etc. L'extension du secteur social a généré l'arrivée assez récente d'acteu[...]
Quel est le lien entre travail en cours détudes et insertion professionnelle ? Nous analysons ici la génération 2007 de diplômés universitaires en Catalogne, enquêtée en 2011, en tenant compte de linfluence du travail pendant la formation. N[...]
Cet ouvrage, qui est devenu une référence, contient des centaines de conseils, très clairs, directement applicables. Il est destiné aux nouveaux formateurs, aux formateurs occasionnels, aux formateurs expérimentés souhaitant renouveler leur prat[...]
Cet article traite de la question du tutorat dans sa dimension historique à travers lexemple de la méthode mutuelle (XIXe siècle), qui plaçait lélève au centre des apprentissages puisquelle reposait sur lusage de « moniteurs », élèves les pl[...]
Cet article porte sur la supervision de stage dans le cadre de lalternance entre établissement scolaire et formation universitaire, au sein dun master préparant à lexercice du métier denseignant. Il sintéresse aux modalités permettant de ré[...]![]()
Éducation permanente, n° 206 - Mars 2016 - Le tutorat. Quelles pratiques pour quels enjeux ? (dossier)
Anne-Lise ULMANN ; Florianne OURSEL ; Louis DURRIVE ; Paul OLRY ; Solange CIAVALDINI CARTAUT ; Samira MAHLAOUI ; Pierre LORENT ; Michel FLORO ; Maria VINCENZA RASO ; Isabelle VINATIER ; Grégory MUNOZ ; Sylvie BOIVIN ; Catherine ARNAUD ; Stéphane BALAS ; Dominique MARECHAL ; Vincent ALONSO VILCHES ; Florence PIRARD ; Laure BOUDET ; Emmanuel TRIBY ; Isabelle BORRAS ; Jean-Bernard NATIVEL ; Dominique KERN ; Nathalie GAVENS ; Laurence DURAT ; Marek LAWINSKI ; Dominique LATASTE ; Brigitte CHIZELLE ; Vanessa REMERY ; Vassiliki MARKAKI | 2016 | 223 p.Au sommaire de cette revue : - Editorial - Du monitorat au tutorat - L'expérience du double tutorat dans l'insertion professionnelle - Tutorat en formation initiale professionnelle et transmission du métier. Le cas d'élèves sages-femmes - T[...]
Cette contribution porte sur lactivité tutorale relevant des métiers éducatifs dans les institutions daccueil de la petite enfance. La recherche est notamment centrée sur lanalyse des ressources multimodales mobilisées par les éducateurs endo[...]
Larticle rend compte dune expérience de formation de tuteurs, menée au sein dun CFA de lenseignement supérieur. Pour former ces tuteurs à lexercice dune activité tutorale, par nature complexe, le pari a été de fonder cette formation sur l[...]
Issue dune expérience de formation denseignant à lanalyse réflexive dans le Vallée dAoste, larticle montre les spécificités dun dispositif fondé sur une forme de tutorat collectif, articulant dimensions complexes et différents niveaux de m[...]
En 2004, naissait le diplôme détudes spécialisées de médecine générale. Avec lui, le mode vertical de transmission des savoirs laissait place à un mode transversal de construction des compétences des internes en médecine générale. Ce mode nouve[...]
Les activités de conception constituent un domaine à part entière de l'ergonomie, dont la didactique professionnelle s'est peu à peu saisie. Ce dossier restreint toutefois la conception du champ de la formation pour adultes. En cela, il s'inscri[...]
La réflexion proposée sinscrit dans le champ de la formation des éducateurs de lenfance. Dans ce champ, concevoir et animer des dispositifs de formation inspirés de lanalyse du travail mobilise une activité de conception particulière, associé[...]
Lauteure sintéresse à lactivité de formateurs dans une situation dapprentissage consacrée au montage de film au sein dun dispositif de formation universitaire et professionnalisant. Elle cherche à comprendre comment le processus de producti[...]
205 pages dexplications, dinformations utiles basées sur lexpérience, de conseils, de comparatifs, de modèles de documents et de liens utiles La bible du futur formateur indépendant, rédigée par un directeur de centre de formation, ex-format[...]
EPALE est une communauté multilingue d'accès gratuit destinée aux enseignants, formateurs, chercheurs, universitaires, décideurs et à tous les professionnels du secteur de l'éducation et de la formation des adultes en Europe. Elle repose sur le [...]
Après avoir rappelé les fondements de lidée de formation des adultes dans les maisons familiales rurales, organisée autour de la découverte du métier de moniteur, singulier et complexe, car associant les trois dimensions de la formation, de lé[...]
Cet ouvrage propose 145 fiches outils ainsi qu'un CD-ROM permettant au responsable de formation de disposer d'outils personnalisables et téléchargeables pour sa pratique quotidienne. Il aborde la fonction de formateur ainsi que la transmission d[...]
Extraite du Mooc Digital RH intitulé "Les enjeux et opportunités du digital pour la fonction RH", cette vidéo aborde l'introduction du web 2.0 dans les formations, son impact sur la pédagogie et les évolutions du métier de formateur. Gratuit, le[...]
Les capacités cognitives et les processus dapprentissage des personne handicapées intellectuelles répondent à des schémas spécifiques en matière de rythme, de durée, daccès, de traitement de linformation et daccompagnement.Autant dobstacles[...]
Approche originale pour ce guide qui aide à connaître les métiers de la formation (avec liens vers les référentiels), lenvironnement économique, les acteurs et les ressources. Les métiers, analysés sous divers angles (activités, compétences re[...]![]()
Éducation permanente, n °203 - Juin 2015 - Penser la pédagogie en formation d'adultes (dossier)
Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR ; Christian DE MONTIBERT ; Philippe MAUBANT ; Paul SANTELMANN ; Guy BERGER ; Philippe ASTIER ; Capucine BREMOND ; Renaud HETIER ; Pierre USCLAT ; Michel FABRE ; Georges MICHEL ; Gilles LECLERCQ ; Lucie PETIT ; André GIORDAN ; Pierre RIEBEN ; Lucie DURET ; Lucie DURET GUERINEAU ; Eric GOLHEN ; Daniel HAMELINE ; Nacira AIT-ABDESSALAM ; Muriel DELTAND | 2015 | 231 p.La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs dadultes ? Il semblerait quelle soit aujourdhui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de lingénierie de formation. Oscillant entre une [...]![]()
Éducation permanente, n° 204 - Septembre 2015 - Conception et activité du formateur
Lucie PETIT ; Pierre PARAGE ; Gad E BOCCAPEGE ; Paul OLRY ; Dominique TREBERT ; Laurent FILLIETTAZ ; Sandrine PREVEL ; Florian OUITRE ; Olivier VILLERET ; Sylvie BOIVIN ; Philippe ASTIER ; Pierre PASTRE ; Bouazza OUARRAK ; Edouard EBEL ; Benoît HABERBUSCH ; Bruno CUVILLIER ; Marc-Eric BOBILLIER CHAUMON ; Philippe SARNIN ; Salima BODY BEKKADJA ; Damien COLLARD ; Bruno BOMAL | 2015 | 215 p.Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » nest pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de la didactique professionnelle : lanalyse du trava[...]