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PSYCHOLOGIE EDUCATION 12035Synonyme(s)12035Voir aussi |
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Ce qui se passe au sein de la classe influence les inégalités de résultats scolaires entre milieux sociaux. Notamment à travers les méthodes d’évaluation et les comparaisons entre élèves. Une analyse de Sébastien Goudeau, maître de conférence en[...]
Souvenez-vous du cancre de Prévert : «Il dit non au professeur / Il est debout / On le questionne»... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre? Comment lui donner le goût du savoir? Car la transmission est toujours fragile, souven[...]
(...) Si la mixité est instaurée depuis 1975 à l’Ecole, elle ne garantit pas l’égalité. Les travaux de recherche le montrent depuis 20 ans : les personnels enseignants et d’éducation sont aux prises, comme l’ensemble de la société, avec les stér[...]
Etude et analyse de la scolarisation et du vécu des filles en écoles d'ingénieur.
Ce livre, qui est le résultat de plusieurs années d'expérience, s'adresse à toutes les personnes qui sont concernées de près ou de loin par l'apprentissage, et d'une manière générale, à celles et à ceux qui oeuvrent pour l'éducation cognitive de[...]
Cette étude qualitative a pour objectif d'explorer les opportunités d'apprenance inhérentes aux situations de crise à l'hôpital. L'enquête de terrain a menée sous forme d'entretiens auprès de 31 professionnels de santé de divers établissements h[...]En quoi les pratiques pédagogiques des formateurs influencent-elles la motivation et l’engagement des stagiaires ? A travers un chantier pédagogique mené à l’AFPA dans le but de recenser les méthodes pédagogiques de leurs formateurs, le présent [...]
"Tout le monde veut aujourd'hui "combattre l'échec scolaire", "aider les élèves à surmonter leurs difficultés d'apprentissage", "lutter contre toutes les formes d'exclusion"... Mais beaucoup s'arrêtent à des analyses générales, psychologiques, s[...]La notion de « proportionnalité » est sans doute l’une de celles qui présente le plus de difficultés d’apprentissage, tant pour les formateurs que pour les apprenants. Il s’agit de décrire la posture de formateurs d’adultes confrontés à ces diff[...]
Résultat d'un projet de recherche, ce rapport étudie les choix d'orientation d'élèves de 3e, avec trois objectifs : Quantifier les inégalités d’orientation selon l’origine sociale ; Quantifier le phénomène d’autocensure selon l’origi[...]Il y a plusieurs années en arrière (2008), une responsable syndicale nationale m'affirmait : "Le Conseil en Orientation est une planche pourrie"... Je lui avais répondu que ne portais pas le même regard sur la situation et qu'il me semblait, au [...]
Les adolescents ont parfois du mal à percevoir la pertinence de l'école et à inscrire l'apprentissage scolaire dans un projet de vie. Trouver les clés de la motivation initie à une nouvelle vision de l'apprentissage grâce à la, méthode AREA (App[...]
Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l'école et problèmes de comportement sont devenus des sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens. Cet ouvrage met en tension les dernières recherches sur le décrochage scolaire tout en[...]Au sommaire de ce dossier consacré à l'école : - Autorité : où sont passés les modèles ? - Les nouveaux profs vont-ils changer l'école ? - Les résultats de l'éducation humaniste ; - Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des f[...]Marie-Anne MALLET ; Gérard GIGAND ; Jacques HILLION ; Jacques RICOT ; Caroline DESOMBRE ; Raphaëlle LAVENANT ; Marie GUEGUEN ; Jean-Pierre GATE ; Christine GLAZ ; Cécile NICOLAS ; Sandra VASCONCELOS |Le rôle de l'estime de soi dans la réussite et/ou l'échec familial, scolaire ou professionnel n'est plus à démontrer. Toutefois, qu'est-ce qui construit ou détruit cette image de soi dans les différents cadres précités ? Quels sont les mécanisme[...]Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu'elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de s[...]En France, les questions suivantes font l'objet de débats incessants depuis 2003 : Qui peut légalement être considéré comme psychothérapeute ? Après quelle formation ? En utilisant quel type de prise en charge ? Cet article en trois pages essaye[...]Comment s'effectue le passage entre ce qui est transmis et ce qui est appris, c'est-à-dire réinvesti ? L'hypothèse de l'auteur est que le processus d'appropriation suppose pour chacun des acteurs de la relation, la prise en compte de trois facte[...]Thierry BERTHET ; Stéphanie DECHEZELLES ; Rodolphe GOUIN ; Véronique SIMONNET | | CEREQ | NEF | 2008 | 32 p.Consacrée à l'orientation, cette étude du Céreq donne la parole aux élèves du secondaire. Ils s'expriment sur ce sujet, sur les personnels de l'orientation, sur leur rapport à l'orientation (proposée, conseillée, imposée ?), et sur les représent[...]Le terrain social actuel, basé sur "l'égoïsme assumé", semble peu propice à l'enracinement des réseaux. Et pourtant ! Des adages bien connus prennent le contrepied "Tous pour un, un pour tous" : travail, fraternité et transmission du savoir, un [...]Apprendre efficacement et intelligemment, d'accord, mais comment s'y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables indispensables pour s'organiser et se fabriquer des "trucs" infaillibles. Et pui[...]
Réalisé dans le cadre du Master 1 Sciences de l'Education, spécialité professionnelle "Ingénierie de l'intervention en milieu socio-éducatif, ce mémoire porte sur la construction des compétences nécessaires à l'autoformation dans l'alternance de[...]Traitant du thème "apprendre à apprendre" pour un public d'adultes, ce guide se compose de 5 parties : définitions et explicitations des 3 composantes de l'apprentissage ; définition des préalables à l'apprentissage ; le schéma systémique de l'a[...]Parce que les formes, et même les objectifs de ce qu'on appelle "orientation" sont multiples, Bernard Liétard en dresse une cartographie : ne s'agit-il pas d'une invitation au voyage ? Mais un voyage qui touche l'individu au plus profond. Et d'e[...]Consacré à l'éducation des choix professionnels, ce numéro de l'Indécis fait suite aux deux précédents numéros qui ont traité de l'ADVP. En effet, il démarre tout d'abord par une présentation des nouvelles pratiques nées de l'ADVP, puis présente[...]Réalisé dans le cadre d'un DESU de coaching personnel, ce mémoire a pour objectif d'analyser la dimension relationnelle entre le maître d'apprentissage et le jeune apprenti ; relation qui est à la fois mésestimée et peu traitée à ce jour. Il se [...]François AUDIGIER ; Marcel CRAHAY ; Joaquim DOLZ | | De Boeck Université | Raisons éducatives | 2006 | 276 p.Que faut-il enseigner, comment l'enseigner et comment organiser la progression des apprentissages ? Quels sont les rapports entre le curriculum officiel prescrit, le curriculum effectivement enseigné et le curriculum évalué ? Comment les évaluat[...]Au sommaire de ce numéro : "les musés et bibliothèques comme espaces culturels de formation", "L'éducation muséale" des adultes, un domaine à structurer", "Nos sociétés peuvent-elles prendre le "gai savoir" au sérieux ? ", "L'engagement en forma[...]L'étude comparative des élèves des filières générale et technologique éclaire certains aspects du rôle fondamental de la relation dominant/dominé dans l'identité sociale des participants. Les résultats de cette étude, présentés dans cet article,[...]Que peut-on faire d'une personne de 15 ans non promue à la fin de l'école obligatoire ? A quelles conditions une année scolaire de la "dernière chance" peut-elle lui permettre de commencer une formation professionnelle ? Pourquoi un jeune traité[...]Cet ouvrage s'inscrit dans la philosophie éducative et politique du pédagogue brésilien Paulo Freire. Il dénonce ici l'idéologie fataliste ambiante qui déteint sur le système éducatif et humilie l'être humain. Il propose au contraire une vision [...]Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac, ils ont été orientés vers des cycles courts : sixième de transition, CPPN, CAP, BEP, ils ont parfois été rétrogradés ou ont décroché. Leur entourage n'imaginait pas qu'ils puissent[...]Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? À[...]Dans cet ouvrage les auteurs prônent la transformation des modèles traditionnels d'enseignement et de formation par des approches plus appropriées aux exigences de la pratique professionnelle. Ils proposent un modèle original pour optimiser les [...]Jean-François PERRET ; Anne-Nelly PERRET-CLERMONT | | L'Harmattan | Figures de l'interaction | 2004 | 288 p.Comment préparer les jeunes à un monde du travail en mutation ? Qu'est-ce qui peut s'apprendre dans un cadre scolaire ? Qu'est-ce qui ne s'acquiert probablement que dans un contexte de travail ? L'ouvrage aborde ces questions en prenant appui su[...]La question de l'évaluation des capacités d'apprentissage est revenue à l'ordre du jour, notamment à travers l'implantation des centres de bilans de compétences. Mais comment évaluer les capacités d'apprentissage ? Suite à une présentation des p[...]La capacité d'apprendre constitue une merveilleuse faculté naturelle. Sans elle, jamais un enfant ne pourrait devenir adulte, ni un adulte s'adapter aux aléas de la vie. Pourquoi alors avoir peur d'apprendre ? Pourquoi nous sentons-nous angoissé[...]Les styles d'apprentissage reposent sur l'idée que des individus différents ont des manières différentes d'apprendre. La profusion de modèles et le contenu complexe de la notion de styles d'apprentissage sont étudiés ici ; avec un questionnement[...]Depuis 10 ans, les progrès des technologies non invasives d'imagerie cérébrale ont apporté aux chercheurs de nouvelles méthodes de travail. On a ainsi davantage appris sur le fonctionnement du cerveau au cours de cette dernière décennie que dura[...]Ce guide constitue un outil pour vous aider à vous motiver à apprendre. Il vise à offrir aux étudiantes et aux étudiants une compréhension des différentes variables qui influencent la motivation face aux études. Des pistes de réflexion et d'acti[...]Comment fonctionne la lecture ? Que se passe-t-il entre le moment où l'on voit un mot et celui où on le comprend ? Quels sont les mécanismes cognitifs permettant d'extraire du sens d'un mot écrit ? Cet ouvrage a pour objectif de donner au lecteu[...]L'ouvrage précise la place de la psychologie dans les problématiques relatives à l'orientation. Il présente les grands courants de recherche en psychologie de l'orientation et leurs principaux résultats. Il montre ensuite comment les travaux de [...]Nicole MOSCONI ; Jacky BEILLEROT ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE | | L'Harmattan | Savoir et formation | 2000 | 316 p.Les auteurs de cet ouvrage ont fait leurs recherches dans une double perspective, clinique et sociohistorique. Dans une première partie, ce livre approfondit les élaborations théoriques, dans une perspective anthropologique. Trois parties, ensui[...]Cet article vise à déterminer, de façon empirique, l'influence du positionnement spatial de l'étudiant sur ses performances universitaires.Ambroise Monod, à propos de l'exposition de la Cité des Sciences et de l'Industrie "Désir d'apprendre", décrit les expériences que chacun peut faire pour connaître sa propre façon d'apprendre, puis nous raconte ce qu'est l'apprentissage de l'Ant[...]D'un point de vue épistémologique, cet ouvrage se propose d'interroger les relations qui existent entre les modèles de la théorie de la connaissance et la didactique pour déboucher sur l'idée de stratégie et réclamer la place de l'imagination po[...]Apprendre : un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseign[...]Apprendre : un terme foisonnant de sens divers et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseign[...]André BRILLAUD ; Claude DUBAR ; Charles GADEA ; Jean-Pierre BOUTINET ; Etienne BOURGEOIS ; Géry CHARLET |Cinq articles décrivent l'engagement en formation selon les valeurs que les sujets apprenants lui accordent en terme de représentation du futur, de signification sociale, de valeur : enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'ave[...]Ecrire ce n'est pas seulement enregistrer la parole, c'est aussi se donner le moyen d'en découper et d'en abstraire les éléments, de classer les mots en listes et combiner les listes en tableaux. Grâce à l'étude des différences entre les société[...]
