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 > INSTANCE/INSTITUTION 83000 > UNMFREO 83912
UNMFREO 83912Synonyme(s)83912 ;Maison familiale rurale ;MFR Union nationale des maisons familiales rurales d'éducation et d'orientation |
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Ce texte interroge les transitions identitaires qui servent l’engagement dans le métier des formateurs de l’enseignement privé par alternance dans le contexte contraint qu’est celui de la masterisation des enseignants. Trois postures d’engagemen[...]Après avoir rappelé les fondements de l’idée de formation des adultes dans les maisons familiales rurales, organisée autour de la découverte du métier de moniteur, singulier et complexe, car associant les trois dimensions de la formation, de l’é[...]Les formations par alternance sont souvent préconisées pour aider des élèves en échec dans les dispositifs scolaires plus ordinaires. Mais les effets de ces dispositifs sont-ils ceux attendus ? Deux systèmes d’alternance contrastés dans l’enseig[...]
Éducation permanente, n °203 - Juin 2015 - Penser la pédagogie en formation d'adultes (dossier)
Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR ; Christian DE MONTIBERT ; Philippe MAUBANT ; Paul SANTELMANN ; Guy BERGER ; Philippe ASTIER ; Capucine BREMOND ; Renaud HETIER ; Pierre USCLAT ; Michel FABRE ; Georges MICHEL ; Gilles LECLERCQ ; Lucie PETIT ; André GIORDAN ; Pierre RIEBEN ; Lucie DURET ; Lucie DURET GUERINEAU ; Eric GOLHEN ; Daniel HAMELINE ; Nacira AIT-ABDESSALAM ; Muriel DELTAND | 2015 | 231 p.La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d’adultes ? Il semblerait qu’elle soit aujourd’hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de l’ingénierie de formation. Oscillant entre une [...]Parler de formation expérientielle, c’est reconnaître la valeur de l’expérience dans les processus d’apprentissage alors que le contexte culturel a tendance à dévaloriser l’expérience vécue pointée dans sa dimension singulière et intransmissible[...]
Mémoire professionnel présenté dans le cadre du Titre « Formateur d’Adultes » (DUFA) à l'Université de Lorraine. Analyse de l'action des Maisons familiales rurales (MFR) pour raccrocher de jeunes décrocheurs vers des formations professionnelles [...]
À travers le portrait de jeunes inscrits dans un cursus de Bac pro Services aux Personnes et aux Territoires (SAPAT) à la Maison familiale rurale du Lochois (Indre-et-Loire), Josiane Maisse met en lumière quelques-uns des grands principes d’une [...]
Classées parmi les modèles alternatifs à l'institution scolaire traditionnelle, les Maisons familiales démontrent pourtant qu'il est possible de concevoir un système de formation reproductible et durable capable de réunir l'univers de l'école et[...]Intégré au réseau des Maisons familiales rurales, le CFP de Midi Pyrénées s'est engagé, dans le cadre d'un partenariat a mener une expérimentation : introduire la question de l'égalité des chances entre les hommes et les femmes dans le cursus de[...]
Réalisé dans le cadre du Diplôme universitaire pour l'insertion des travailleurs handicapés (DUITH), ce mémoire étudie la deuxième partie du parcours institutionnel à l'IME de jeunes âgés de 14 à 18 ans, et plus particulièrement ceux dont le pro[...]Un ensemble de textes d' André Duffaure choisis par Daniel Chartier permet d'élaborer une réflexion autour de l'éducation, son influence sur le développement d'un milieu et l'alternance en formations professionnelles et générales. Une expérience[...]Les liens entre l'alternance, en tant que forme pédagogique et éducative née dans les années 1930, et l'éducation nouvelle ne sont pas toujours retenus par les historiens de l'éducation. Pourtant, comme l'atteste le rapprochement entre Roger Cou[...]Cet article propose l'idée selon laquelle une formation par alternance, non juxtapositive mais intégrative, serait structurée comme un dialogue. L'auteur s'appuie notamment sur les travaux des Maisons familiales rurales. Piaget disait que 'l'exp[...]Les formateurs travaillant dans les dispositifs de formations alternées ont changé ces dernières années, et cela particulièrement dans l'enseignement agricole. Cette évolution questionne les centres de formation de formateurs en charge de leur p[...]Michel GARNIER ; Gaston PINEAU ; Sylvie GAULIER | | Université François Rabelais de Tours | 2004 | 260 p.Réalisé en vue de l'obtention du Diplôme Universitaire des Hautes Etudes de la Pratique Sociale (DUHEPS), ce mémoire s'interroge sur la question de la rencontre comme temps de formation essentiel dans le cadre de l'apprentissage. Cette question [...]Les avancées technologiques des réseaux informatiques sont telles qu'il est impossible de rester compétent sans se former. C'est dans cette perspective que s'inscrit le projet du centre de formation et de promotion rurale qui appartient au résea[...]
