Descripteurs
 > FILIERE FORMATION 14055 > FORMATION INITIALE 14052 > ENSEIGNEMENT TECHNIQUE PROFESSIONNEL 14071 > ENSEIGNEMENT AGRICOLE 14082
ENSEIGNEMENT AGRICOLE 14082Synonyme(s)14082 |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Formation emploi, 151 - Novembre 2020 - L'enseignement agricole, un chantier d'avenir (dossier)
2020 | 163 p.L’agriculture occupe aujourd’hui une part très minoritaire de l’activité. Pour autant, c’est un domaine au cœur des activités essentielles, comme nous le rappelle la crise issue de la Covid 19. La singularité de la formation dans ce domaine déco[...]
Lucie BIANIC ; Nadine LE HIR ; François RIVOAL ; Aline STIEN | | ADEUPA de Brest | Note d'analyse | 2020 | 20 p.Dans le cadre de l’étude prospective relative à l’agriculture et l’agroalimentaire en Finistère, l’Adeupa et ses partenaires ont analysé la formation et la recherche, un domaine essentiel pour la filière pour répondre à de multiples enjeux parmi[...]
Portrait de l'agriculture bretonne : emplois, nombre d'exploitations, données économiques, enseignement agricole
Portrait de l'enseignement agricole : formations, insertion professionnelle des élèves....
Au sommaire : - Des savoirs en transition - Des formes scolaires évolutives pour prendre en compte l'élève dans sa globalité - Bibliographie
Portrait de l'agriculture bretonne : emplois, nombre d'exploitations, données économiques, enseignement agricole
Portrait de l'agriculture bretonne : emplois, nombre d'exploitations, données économiques, enseignement agricoleAu sommaire : - Introduction - Première partie : un enseignement porté par le Ministère de l'Agriculture - Deuxième partie : un large éventail de formations pour répondre aux besoins des territoires - Troisième partie : de bons résultats aux[...]
Loïc BRAIDA ; Eric GILLY ; Carine ROSSAND ; Estelle VEUILLEROT ; Laurence AUDENET-VERRIER ; François GUERRIER ; Jean-François LE CLANCHE ; Patrick MASERA | | EDUCAGRI Editions | Praxis | 2017 | 167 p.Qu'est-ce qui fait réussir les élèves dans nos établissement ? Cet ouvrage est le résultat d'une recherche-action conduite par plusieurs établissements nationaux d'appui et le réseau "insertion-égalité des chances" de l'enseignement agricole [...]
Les mutations technologiques et sociétales modifient en profondeur l’organisation et le contenu du travail, et interrogent le devenir des métiers. L’éventail des domaines de compétences s’est élargi y compris en agriculture : il faut désormais s[...]
Marie-Hélène BOUILLIER ; Jacques GALLON ; Georges GOSSET ; Danielle GOZARD | | CGAAER | Rapport | 2017 | 77 p.Au sommaire de ce rapport : - Résumé - 1/ Cadre et contexte de la formation continue des enseignants (l'organisation du dispositif ; le périmètre du dispositif) - 2/ Etat des lieux de la formation continue des enseignants (la méthode de trava[...]
Portrait de l'agriculture bretonne : emplois, nombre d'exploitations, données économiques, enseignement agricole
Second système éducatif français après l’Éducation Nationale, l’enseignement agricole relève de la compétence du ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt. Il regroupe l’enseignement technique agri[...]
Dares Résultats, 075 - Décembre 2016 - L'apprentissage en 2015. Nette reprise dans les entreprises de moins de 10 salariés et dans le secteur public
2016 | 8 p.Plus d'apprentis en 2015 dans l'agriculture et l'agroalimentaire : c'est le constat qui peut être tiré du bilan de l'apprentissage diffusé en décembre par la Dares (ministère du Travail). Dans ces deux secteurs, contrairement à la tendance génér[...]
Jean-François METRAL ; Paul OLRY ; Marie DAVID ; Fanny CHRETIEN ; Philippe PREVOST ; Nadia CANCIAN ; Nathalie FRERE ; Laurence SIMONNEAUX |La politique de réduction des intrants phytosanitaires (pesticides) touche les agriculteurs, mais aussi les enseignants des lycées agricoles. Ces derniers sont confrontés à des controverses, notamment au sein des classes, parmi les enfants d’agr[...]Après avoir rappelé les fondements de l’idée de formation des adultes dans les maisons familiales rurales, organisée autour de la découverte du métier de moniteur, singulier et complexe, car associant les trois dimensions de la formation, de l’é[...]
Les formations par alternance sont souvent préconisées pour aider des élèves en échec dans les dispositifs scolaires plus ordinaires. Mais les effets de ces dispositifs sont-ils ceux attendus ? Deux systèmes d’alternance contrastés dans l’enseig[...]La problématique du décrochage scolaire est un sujet d’actualité qui a été fortement médiatisé [...]. L’enseignement agricole s’est également saisi de cette question depuis plusieurs années et désire l’inscrire au cœur de son futur projet straté[...]Si les établissements de formation agricole se posent comme des lieux privilégiés pour porter les débats sur la place et le rôle de l'agriculture dans la société, dans une perspective de médiation pédagogique, leurs agents sont aussi invités à s[...]L'étude présentée dans cet article porte sur le vécu de la première inspection des professeurs stagiaires de l'enseignement agricole. Partant du modèle théorique de la causalité triadique réciproque emprunté à Bandura (1980, 2003), les pratiques[...]Cet article est structuré autour d'un indicateur visant à appréhender le développement professionnel dans une perspective heuristique. Il s'agit du sentiment d'efficacité professionnelle emprunté à Bandura (2003). Cet indicateur se positionne le[...]
Anne GIRAUDEL ; François ROSSI ; DRAF-SRFD Pays de la Loire ; ONISEP ; Ministère de l'agriculture ; DGER ; Réseau Égalité des chances | | EDUCAGRI Editions | 2008Traitant de l'égalité professionnelle femmes-hommes et plus globalement de l'égalité entre les 2 sexes, ce CDROM se destiné aux jeunes de plus de 15 ans mais peut aussi être utilisé auprès d'un public de jeunes adultes et d'adultes. Il a pour ob[...]Claire ABEL-COINDOZ ; Jean-François AYATS ; Catherine LAIDIN ; Michel VIDAL ; Louis Marie VOISIN ; et al. |Consacré aux systèmes de formation face au développement durable, le dossier est structuré en 2 parties : il propose des regards croisés sur le sujet, et des articles sur l'enseignement agricole et le développement durable. Au sommaire : - Educa[...]
À la rentrée 2006, 7 505 enseignants titulaires ou contractuels assurent des cours dans les 213 lycées de l'enseignement agricole public devant 65 234 élèves ou étudiants, se répartissant pour un tiers dans les formations générales ou technologi[...]2006 | 15 p.Les exploitations des lycées agricoles bretons ont entamé une évolution vers l'agriculture durable. Après la ferme, c'est maintenant l'ensemble de l'établissement qui s'engage en direction du développement durable. [D'après le résumé de l'auteure.].
En 2005 le réseau national a effectué un recensement d'actions initiées et/ou menées par l'enseignement agricole avec ou non des partenaires régionaux sur le thème de l'égalité des chances entre les filles et les garçons. Cet état des lieux n'a [...]Si tous les acteurs de la formation sont globalement d'accord sur la nécessité de "mutualiser", pour économiser les moyens et démultiplier les "bonnes pratiques", force est de constater que les expériences sont rarement parfaitement concluantes.[...]Les liens entre l'alternance, en tant que forme pédagogique et éducative née dans les années 1930, et l'éducation nouvelle ne sont pas toujours retenus par les historiens de l'éducation. Pourtant, comme l'atteste le rapprochement entre Roger Cou[...]Avec la transformation du BTA en Baccalauréat technologique, de nouveaux parcours de formation s'offrent aux élèves titulaires d'un BEPA et à ceux issus de seconde générale et technologique, à charge pour eux de choisir la voie qui leur convient[...]Les centres de formation d'apprentis agricoles (CFAA) de Poitou-Charentes souhaitent que la qualité de leur service soit reconnue Iso 9001. La mise en place de cette norme va permettre d'améliorer les prestations pour les usagers, tout en expéri[...]Cet ouvrage fournit des informations sur la mise en place des délégués régionaux chargés d'ingenierie de la formation (DRIF), sur les dispositifs de relation formation-emploi auxquels ils contribuent, sur les méthodes qu'ils utilisent, sur leurs[...]Pour renforcer et accompagner la professionnalisation de l'enseignement public agricole en matière de formation ouverte et à distance, des dispositifs sont progressivement mis en place. Bruno Lebatteux, directeur du Centre national de promotion [...]Ce document présente les chiffres de l'enseignement agricole en 2000 et 2001 en Bretagne. Ce recueil de statistiques traite de l'enseignement secondaire et supérieur long, de l'apprentissage, de la formation professionnelle continue.GREP ; Joseph GAUTER ; Michel GERVAIS |Les relations internationales ont une place importante dans les systèmes et les pratiques d'éducation et de formation. Cette place est ancienne et elle tend à se renforcer : une loi récente en fait d'ailleurs, pour l'enseignement agricole, une m[...]Former aux métiers de l'environnement Les orientations de l'enseignement technique agricole français
Cet article aborde la question de la formation relative à l'environnement sous deux angles spécifiques : la formation des professionnels de l'agriculture et de l'aménagement de l'espace, qui ont désormais à assurer une fonction de gestion de l'e[...]Ministère de l'Agriculture et de la Pêche ; DRAF-Service Régional de la Formation et du Développement | | DRAF Bretagne | 2000 | 94 p.Ce document présente les chiffres de l'enseignement agricole en 1999 et 2000 en Bretagne. Ce recueil de statistiques traite de l'enseignement secondaire et supérieur long, de l'apprentissage, de la formation professionnelle continue, ainsi que[...]L'effort de rénovation de l'agriculture a débouché sur une double reconnaissance sociale : celle de l'activité agricole comme un métier (et non plus comme un état) ; celle de l'agriculture non plus comme une simple activité productive mais comm[...]En agriculture, la formation constitue depuis toujours un élément d'accompagnement de la politique du secteur. Une nouvelle loi d'orientation agricole doit être promulgée, elle prévoit des évolutions significatives dans les relations entre l'agr[...]Les métiers de l'agriculture évoluent, du fait de la multifonctionnalité. Ce qui entraîne pour la formation agricole continue un certain nombre d'exigences. Il est nécessaire d'analyser à nouveau ces métiers pour actualiser les référentiels et l[...]Dans le contexte nouveau de développement des démarches qualité en formation professionnelle continue et en apprentissage, ce document présente un inventaire précis des outils qualité (chartes qualité, cahier des charges, contrats qualité...), d[...]Bien que peu connu, le système d'enseignement technique agricole public et son dispositif de formation professionnelle continue bénéficient d'un jugement favorable de la part des professionnels de la formation. Cet article permet au lecteur de d[...]AFDET |Présentation des objectifs et des modalités de la mise en oeuvre d'un programme national de développement de formation professionnelle continue et d'apprentissage agricoles de 1997 à 1999 par la direction générale de l'enseignement et de la rech[...]Ce dossier propose une approche plurielle et non exhaustive de la formation dans le secteur agricole et rural, sous l'angle de l'innovation. Les trois premières contributions fournissent des repères sur l'apprentissage et la formation continue d[...]Cet article, accompagné d'une bibliographie, traite de l'évolution et des perspectives de la politique de promotion sociale en milieu rural, en prenant comme point de départ la loi Debré de promotion sociale (1959) et la loi d'orientation agrico[...]
