Descripteurs
 > METHODE PEDAGOGIQUE 22055 > FORMATION DISTANCE 22076 > FOAD 22087
FOAD 22087
Commentaire :
Action de formation s'appuyant pour tout ou partie sur des apprentissages non présentiels, utilisant notamment les nouvelles technologies de l'information et de la communication, en autoformation ou avec tutorat, à domicile, dans l'entreprise ou en centre de formation.
Synonyme(s)22087 ;Formation flexible ;Formation ouverte ;Formation ouverte et à distance Système flexible formationVoir aussi |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Distances et Médiations des Savoirs, 30 - Entre distance et présence : la formation à l'heure de l'hybridation
Emilie REMOND ; Philippe DUMAS ; Daniel BURGOS | 2020Au sommaire : - DMS "dans le monde d'après" - Accompagner la réussite - Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants - Objets connectés : catalyseurs dans la médiation de[...]
De nombreux leviers institutionnels engagent les universités aujourd’hui à expérimenter des dispositifs innovants pour faire face à l’échec dans l’enseignement supérieur. Notre article se propose de dresser un premier bilan du dispositif mixte «[...]
Ce second tome des Fiches pratiques est consacré aux dispositifs de formation organisés selon les types de publics : entreprises, prestataires de formation (organismes de formation et CFA, opérateurs de compétences (Opco), Conseils régionaux, Et[...]
Panorama des LMS en 2020. [résumé éditeur]
Florian MEYER ; Béatrice VERQUIN SAVARIEAU ; Mathieu PETIT ; Caroline BOURQUE ; Nathalie BOURCIER ; Josianne BASQUE ; Emmanuel BRANDI ; Frédérique CAMPEAU ; Isabelle SAVARD ; Najoua MOHIB ; Lionel ROCHE ; Cathy ROLLAND ; Emmanuel BRANDI ; Stéphane Guillon ; Chenchen ZHENG ; Jérémie BISAILLON ; Edith POTVIN-ROSSELET ; Alain STOCKLESS ; Léonie HOTTOTE ; Louise MALE-MOLE ; Cathia PAPI ; Marie-Hélène Hébert ; François COOREN ; John DURHAM PETERS ; Benjamin PETERS REDIGE ; Hervé DAGUET ; Nicolas BENCHERKI | 2020 | 142 p.Au sommaire : - Editorial : le numérique pour un hybridation de qualité, de la certitude à la pérennité des transformations à l'oeuvre - Articles de recherche : les projets de formation à distance, vecteurs de conflit en milieu de travail [...]
"Découverte des métiers, réponses aux offres d’emploi, valorisation de son expérience, rénovation de la pédagogie à distance, la palette d’usages du numérique est telle qu’elle permet de toucher plus facilement les jeunes, notamment décrocheurs.[...]
Guillaume CHUVIN ; Sophie GONNARD ; Françoise LEMAIRE ; Patient OKOUO ; Béatrice PARDINI | | Défi Métiers | Rapport d'étude | 2020 | 59 p.Au sommaire : - Introduction - Partie I : situation vis-à-vis de la formation et des stagiaires pendant le confinement (les facteurs de la (non) continuité de la formation ; modalités de la continuité ; le maintien du contact avec les stagia[...]
Quand un élève remercie son professeur de l’avoir poussé, tiré, harcelé, supporté pendant des semaines et des mois, c’est qu’il s’est passé quelque chose. Sans doute le professeur avait décelé le potentiel de l’élève pour y investir temps et eff[...]Mars 2020 : en raison de la crise du Coronavirus, des centaines d’enseignants universitaires se voient demander par leurs autorités d’assurer, pendant la période de confinement, la continuité des services d’enseignement, par le recours aux outil[...]
Éducation permanente, 219 - Juin 2019 - Le numérique : une illusion pédagogique ? (dossier)
Emmanuelle BETTON ; Jacques PONDAVEN ; Cédric FLUCKIGER ; Franck AMADIEU ; Julie MULET ; Jan VAN DER LINDEN ; Jordan LOMBARD ; Denis CRISTOL ; Dorothée CAVIGNAUX-BROS ; Guy JOBERT ; Stéphane SIMONIAN ; Didier PAQUELIN ; Marie CHANTAL ; Paul SANTELMANN ; Héléna BUSSON ; Jacques PONDAVEN ; Pascal PLANTARD ; Olivier LAS VERGNAS ; Christophe JEUNESSE ; Moïse DERO ; Patrick BURY ; Lydia MARTIN ; Sourour EL ANDOULSI ; Cécile DE CALAN ; Gerald GAGLIO ; Mokhtar KADDOURI ; Florence OSTY ; Bruno BASTIANI ; Sandrine CHARPENTIER ; Charles-Henri HOUZE-CERFON ; Cécile VAN DE LEEMPUT | 2019 | 191 p.Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l’usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s’est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l’accompagnement à la « transformation digitale », en confo[...]Les outils pour l’apprentissage mobile que sont les tablettes tactiles sont de plus en plus mobilisés dans les situations d’éducation et de formation. Ces outils présentent certains atouts et semblent être plutôt bien perçus par les apprenants. [...]
Le temps est au cœur des dispositifs de formation à distance et interagit avec toutes ses dimensions. En dépit de l’importance accordée à cette variable dans la conception et la mise en œuvre des dispositifs de formation à distance, elle est rar[...]
Une véritable démarche méthodologique à orientation pédagogique et numérique pour réaliser en 10 étapes essentielles une formation hybride ou à distance. Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C’est la question à laque[...]
Pour parler et comprendre la novlangue numérique. Au sommaire : - Les mots barbares de la transformation digitale ; - Le lexique de la communication digitale ; - Le petit lexique du marketing digital.
Dans cette cinquième édition du guide LMS, les critères ont été profondément revus pour prendre en compte les dernières évolutions techniques. Avec une grille d’analyse revisitée, de nouvelles plateformes ont fait leur entrée, d’autres disparais[...]
Céline MATHELART, Directeur de publication, rédacteur en chef | | Presses universitaires de Louvain | Les cahiers du Louvain Learning Lab | 2019 | 52 p.Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ? Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas. Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ? Au[...]
Les mondes de la formation et de l'éducation sont bouleversés par le phénomène numérique qui interroge les liens entre apprenants, savoir et contexte. Chaque aspect de la formation, de la conception des dispositifs à la transformation des dispos[...]
Les compétences à coopérer/collaborer figurent au premier rang des savoirs à développer de nombreux référentiels éducatifs. Dans des sociétés transformées par les usages du numérique, elles portent des promesses d’efficience, d’innovation et de [...]
Au sommaire : - Introduction : la formation à distance en pleine expansion - L'enquête ICOPE : une source précieuse d'information - Une approche analytique simplifiée - Le nombre d'étudiants en formation à distance - Portrait des étudiants [...]
Cette recherche a été amorcée par un étonnement. Si la formation ouverte et à distance (FOAD) est rarement sollicitée pour celle des travailleurs sanitaires et sociaux, un établissement pionnier, permet, depuis 2015, de diplômer des aides puéric[...]
Le groupe de travail à l’initiative de ce guide a souhaité proposer un support utile à la mise en œuvre de la formation ouverte et à distance (FOAD) dans les formations en apprentissage et compréhensible pour les différents lecteurs que sont : l[...]
Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entret[...]Peut-on rendre moins incapacitants les environnements de travail des enseignants-chercheurs, critiqués par ces derniers pour le peu de soutien et de valorisation qu’ils octroient à la mission d’enseignement ? En adoptant un regard ergonomique su[...]
Yves BAROU ; Sandrine Aboubadra-Pauly ; Antoine AMIEL ; Georges ASSERAF ; Gilles BABINET ; Jean-Paul BAILLY ; Bernard BLANDIN ; François BONNEAU ; Xavier BROSETA ; Gérard CHERPION ; Carine CHEVRIER ; Philippe DEBRUYNE ; Stanislas Dehaene ; Charlotte DUDA ; Sandra ENLART ; Paul Farnet ; Thomas Föjkar ; Louis GALLOIS ; Bernard GAZIER ; Christian Jeanin ; Marie-Thérèse GEFFROY ; Christian Lajoux ; Guy LE BOTERF ; Jean-Luc Le Clech ; Jean-Marie MARX ; Thierry LEPAON ; Patrick MAYEN ; Dominique MEDA ; Philippe MEIRIEU ; Vincent MERLE ; Clément Merville ; François NOGUE ; Nicole Notat ; Jean PISANI-FERRY ; Denis RANQUE ; Florence Poivrey ; Noël Scherer ; Bertrand SCHWARTZ ; David Soldini ; Christine Vaufrey ; Philippe VIVIEN | | AFPA | 2017 | 329 p.La double ambition de cet ouvrage, conduit par Yves Barou avec un collectif d'experts et de personnalités qualifiées, est de décoder avec simplicité et lucidité les mots et les concepts d'hier, d'aujourd'hui et de demain de la formation professi[...]Cette étude de cas porte sur la perception d’enseignants du supérieur sur l’évolution de leurs pratiques et de leurs compétences, liée à l’usage des technologies et à la formation à distance. Lors d’une enquête, vingt-trois enseignants ESPE décl[...]
Avec le développement des nouvelles technologies du numérique, la formation des adultes s’émancipe du modèle pédagogique classique en présentiel. La mise en oeuvre de la Foad est confortée par un nouveau cadre législatif. [D'après le résumé édit[...]
Yvette MOLINA ; Gilles MONCEAU | | Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2017 | 175 p.Les années 2000 ont constitué un véritable tournant pour les formations au travail social, avec notamment l’introduction des référentiels professionnels et l’harmonisation de l’enseignement supérieur au niveau européen. Aujourd’hui, des transfor[...]
Au sommaire : - 1ère partie : La formation à distance : quelques notions de base ; Les technologies en 2016 utilisées par la formation à distance ; Les technologies d'accessibilité ; Les bonnes pratiques pour la formation à distance auprès des [...]
Élaboré par un groupe d’experts directement impliqués dans les actions de l’AUF en faveur des formations ouvertes à distance et à destination des équipes pédagogiques, ce guide revient sur la démarche et les méthodes existantes, propose des outi[...]
Christian DEPOVER ; Thierry KARSENTI ; Vassilis KOMIS | | Presses de l'Université du Québec | 2017 | 124 p.Depuis l’apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu’en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d’une vision idéaliste à u[...]
Après avoir recadré les MOOC dans une approche historique du e-learning, l'auteur présente dans un langage accessible ce nouvel outil de la transmission des savoirs à distance, en tentant de déconstruire certains mythes techniciens et d'insister[...]
Ambroise Bouteille et associés | | Observatoire Prospectif des Métiers et Qualifications de la branche des Organismes de formation | 2016 | 209 p.Cette étude comporte 2 parties : - Identification des enjeux de la digitalisation pour le secteur de la formation - Analyse quantitative et qualitative des impacts de la digitalisation sur les stratégies des organismes de formation et leurs métiers
L'objectif de ce guide est d'apporter les éléments nécessaires en vue de réaliser la digitalisation de contenus de formation. En s'appuyant sur une série de techniques concrètes, ce livre blanc permet aux formateurs, en entreprise et en organism[...]
Cet ouvrage, qui est devenu une référence, contient des centaines de conseils, très clairs, directement applicables. Il est destiné aux nouveaux formateurs, aux formateurs occasionnels, aux formateurs expérimentés souhaitant renouveler leur prat[...]
Débat formation, Hors série - octobre 2016 - La révolution numérique de la formation
2016 | 33 p.
Depuis quelques années, les MOOC – Massive Open Online Courses, cours en ligne en libre accès sur internet – se sont développés de manière exponentielle : d’une dizaine en 2011,ils sont passés à 4000 en 2015. Les plateformes qui les accueillent,[...]
En une poignée d’années, les MOOC ou Massive Open Online Courses - ces cours en accès libre sur internet - ont connu un développement exponentiel. On en comptait une dizaine en 2011, ils sont plus de 4 000 aujourd’hui. Les plateformes numérique[...]
Les MOOCs sont la manifestation d'une transformation importante de la pédagogie au moyen des nouvelles technologies. Leur construction est couteuse et tous les acteurs sont à la recherche d'un modèle d'affaires. Ce rapport tente de faire un poin[...]
Éducation permanente, n° 208 - Septembre 2016 - Apprendre à évaluer
Gérard FIGARI ; Jean-Marie DE KETELE ; Thomas ARCHIBALD ; Laurent OGOUELI MOUSSAVOU ; Marthe HURTEAU ; Sylvain HOULE ; Marie Pier MARCHAND ; Anne JORRO ; Walther TESSARO ; Lionel DECHAMBOUX ; Fernando MORALES VILLABONA ; Lucie MOTTIER LOPEZ ; Sophie GENELOT ; Denis GARDES ; Joëlle MANSANTI ; Nathalie PINSARD ; Richard ETIENNE ; Claire TOURMEN ; Viviane GLIKMAN ; Philippe LACROIX | 2016 | 181 p.En quoi chaque situation d'évaluation est-elle difficile ? Comment les évaluateurs parviennent-ils à déjouer les pièges et à s’en sortir ? A quelles méthodes, quels concepts et quels auteurs font-ils appel pour cela ? Au final, ces questions int[...]
Personnel, n° 570 - Juin 2016 - Finances et RH : partenaires particuliers
Thierry LE GOFF ; Aurélie DI PAOLA DAUFFER ; Sylvie AGHABACHIAN ; Sophie VERNAY ; Maria GIUSEPPINA BRUNA ; Philippe GAUD ; Christelle LE COUSTUMER ; Thibault VUILLERMET ; Dominique VERCOUSTRE ; Brigitte RISCHARD ; Olivier JASKULKE ; Sandrine WEISZ ; Lidwine MAIZERAY ; Anne JANAND ; Bernard ATTALI ; Ludovic BESSIERE ; Richard DEVILLE ; Benjamin CASTALDO ; Lionel ESCAFFRE ; Victor WAKNINE ; Xavier BARON ; Fleur MAITRIAS ; Marc PAGEZY ; Didier REMBERT | 2016 | 73 p.Que de postures et d’attitudes différentes et clivantes, il est loisible d’observer lorsque le sujet Finances et RH est abordé. De l’incompréhension parfois « comment voulez-vous quantifier l’inquantifiable ? », ou encore de la réaction quasi id[...]
La loi relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels, parue le 9 août dernier, a pour ambition de refonder notre modèle social en organisant la réécriture du Code du travail et en ren[...]
Jacques BAHRY ; Jean-Philippe CEPEDE ; Sabrina DOUGADOS ; Françoise GERARD ; Sonia LE LOUARN ; Sylvie PERFETTI | | Centre INFFO | 2016 | 24 p.Au sommaire de ce rapport : - Préambule : FOAD ou pas, bien connaître la nouvelle réglementation - Le nouveau cadre juridique de la FOAD (les modalités de réalisation d'une action de FOAD ; le cadre de la relation avec les OPCA/OPACIF ; l'esti[...]
PRAO | 2016Dossier présentant les MOOC, leurs usages et leurs impacts dans la formation professionnelle.
Pour étudier la question de la transformation numérique cet ouvrage aborde un nombre restreint de sujets essentiels. Tout part de la question du livre électronique parce qu'elle appelle celle de l'enseignement, des réseaux sociaux et des nouveau[...]
E-learning : Guide de conception de formation ouverte et à distance (FOAD) dans le monde de la santé
Le développement des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) amène à une utilisation accrue des formations ouvertes et à distance par voie électronique (e-learning). Différents éléments présents dans ces form[...]
Cette formation, de niveau licence, libre et gratuite, s’adresse à tout-e étudiant-e et plus largement tout-e apprenant-e intéressé-e par les thèmes abordés et vise à former notamment les étudiant-e-s préparant leur entrée en grande école ou ins[...]
FFFOD | 2015Au programme de ces rencontres des 19 et 20 janvier 2015 au Futuroscope de Poitiers, dans les locaux du CNED: - Les évolutions de la loi et ses conséquences pour la FOAD demain - Les évolutions des usages et des technologies de la FOAD de dem[...]
les MOOC (Massive Open Online Courses) - cours en ligne ouverts et massifs - et les COOC (Corporate Open Online Courses) - cours en ligne délivrés par une société auprès de ses salariés - sont actuellement particulièrement significatifs des rapi[...]
Et si le rêve de tout DRH d’offrir à l’ensemble de ses salariés des formations de qualité à moindre coût, personnalisables, et sans contrainte de temps et de lieu devenait réalité ? C’est ce que semblent promettre les MOOC, ces Massive Open On[...]
Jean FRAYSSINHES | | Université toulouse - Jean Jaurès | 2015 | 93 minutes - [Consultée le 06/11/2015]Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. A l’ère du numérique, de nombreuses possibilités de formation en ligne coexis[...]
