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Éducation permanente, 225 - Décembre 2020 - Croisement des savoirs et recherches coopératives
Jean-Yves ROBIN ; Hugues PENTECOUTEAU ; Virginie MESSINA ; Geneviève LAMEUL ; Yann ROULLAIS ; Pauline LORCY ; Ségolène LE MOUILLOUR ; Jacques LEGAL ; Isabelle GRANGEREAU ; Paola DUPERRAY ; Eric MUTABAZI ; Hélène DESFONTAINES ; Laurence COCANDEAU-BELLANGER ; Nathanaël WALLENHORST ; Corinne ROUGERIE ; Daisy CUNHA ; Simon MALLARD ; Catherine BARBIGANT | 2020Toute recherche implique la contribution de chercheurs et d’interlocuteurs de terrain, les premiers exploitant souvent les matériaux bruts produits par les seconds. Mais lorsqu’il s’agit de promouvoir une démarche coopérative, la confrontation, [...]
Ce kit regroupe des ressources théoriques et des exemples d’animations pour sensibiliser à l’égalité femmes/hommes dans les sciences. Il complète l’exposition éponyme.
L’interdisciplinarité est héritière de la réalisation du projet encyclopédique (Chambers, Diderot et d’Alembert), du désir de constitution d’une « république savante » (Kant) et de construction d’un « organisme du savoir » (Schleiermacher), symb[...]Cette contribution s’intéresse aux musiciens professionnels et vise à questionner leurs formes d’expressivité dans une triple configuration (sur scène, en classe et dans les entretiens biographiques). Partant de l’hypothèse que la parole ne suff[...]
Cet ouvrage se présente comme un manuel universitaire, réflexif et pratique, qui conduit à la maîtrise de la démarche scientifique, du processus de recherche sous l'angle méthodologique et épistémologique. Les théories, paradigmes et pratiques d[...]
Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : enseigner à vivre. Il s’agit de permettre à chaque individu d’acquérir une autonomie, de se prémunir contre l’erreur et [...]François SYLVA ; Stéphane HUGON ; Manuel ZACKLAD ; Eddie SOULIER ; Serge CASASUS ; Maria PAZ DUQUEROIX |Au sommaire de ce dossier : - De l'information à la communication... Comment passer des ressources humaines aux relations humaines. Depuis la première révolution industrielle, toute l'organisation du travail a eu pour objectif de générer de nouv[...]"L'analogie, souvent jugée trompeuse ou approximative, entretient un rapport difficile avec la rigueur scientifique. Quelle est sa place dans la construction du savoir? Est-elle susceptible d'obéir à une méthode? "(d'après le résumé de la revue)[...]Une série documentaire veint de reproduire l'expérience de Stanley Milgram sur la soumission à l'autorité (...) Il apparaît qu'un individu anonyme peut se transformer en bourreau ordinaire, n'hésitant pas à torturer à la demande. Pour Jean-Léon [...]Au sommaire de ce dossier posant la question : "comment définir l'ère du postféminisme face à la diversité des modèles contemporains?" - Introduction : le point sur les nouvelles générations qui "revendiquent leur liberté de choix tout en affich[...]L'objectif de ce numéro est de situer les différentes orientations et dynamiques observées dans les pratiques de formation recourrant à l'/aux environnement/s ou visant l'environnement, dans les modèles qui retravaillent le système sujet-environ[...]Au sommaire du dossier "Maudite conciliation" : - Concilier, organiser, renoncer : quels genre d'arrangements ? - Les limites des politiques publiques de soutien à la paternité - Temps professionnels et familiaux en Europe : de nouvelles configu[...]Les formations universitaires en Sciences Humaines et Arts ne mènent pas uniquement vers les métiers de l'enseignement, de la recherche ou du travail social. Pour améliorer leur insertion professionnelle, l'université de Poitiers aide les étudia[...]Pierre DOMINICIE ; Stéphane JACQUEMET ; Jean-Dominique MICHEL ; Christophe NIEWLADOMSKI ; Catherine PIGUET ; Francis WAKDVIGEK ; Andrée LARUE ; Romaine MALENFANT ; Mylène JETTE ; Michel FLORO ; Cécile LESPINAT ; Nicolas LAMIC ; Elisabete FERREIRA ; Amélia LOPES ; Gabriela MACHADO ; Rosalia ROCHA ; Marie-José SA ; Manuel Anonio SILVA ; Fabienne MAILLARD ; Guy BRUCY ; Pascal CAILLAUD ; Emmanuel QUENSON ; Lucie TANGUY ; Michel ROCCA ; Claudie SOLAR |Le dossier présent, "Formation et Santé", se propose de mettre en évidence la parenté de problématiques et de préoccupations existant actuellement entre la santé, singulièrement les pratiques médicales et celles de soins, et les enjeux de l'éduc[...]
Francis DANVERS ; Joseph SAINT FLEUR ; Georges SOLAUX | | Presses Universitaires du Septentrion | Métiers et pratiques de formation | 2009 | 654 p.La définition mondialisée de l'orientation des années 2000 est la suivante : "Services et activités qui s'adressent à des individus de tout âge, à toutes les étapes de leur vie, pour les aider à faire leurs choix éducatifs ou professionnels et à[...]Cet article met en parallèle la formation des contremaîtres-agents de maîtrise et les transformations de leur travail d'encadrement. Il montre les limites et les apports de certaines formations au management, et propose des pistes pour accompagn[...]Depuis vingt-cinq ans la montée du chômage et la décentralisation ont participé au renouvellement des politiques de formation et, par voie de conséquence la recherche sur cet objet. Quelle place occupe-t-elle dans la littérature scientifique ? P[...]Groupe de travail de l'Académie de sciences | | Institut de France - Académie des Sciences | 2007 | 29 p.Dans une partie introductive, le groupe de travail de l'Académie des sciences s'est penché sur la répartition des étudiants entre les principales filières scientifiques et médicales à l'issue du baccalauréat, sur la place de l'université vis-à-v[...]François DANIELLOU ; Yves SCHWARTZ ; Guy JOBERT ; Catherine TEIGER ; François LAUTIER ; Christian MARTIN ; François HUBAULT ; François VATIN ; Jean-Claude MOISDON |Au sommaire de ce dossier : - Du "détour théorique" à "l'activité" comme puissance de convocation des savoirs - Le travail, obscur objet de l'intervention - De l'irruption de l'intervention dans la recherche en ergonomie - Par des chemins de tra[...]La formation est souvent entendue comme un temps privilégié où l'on apprend, mais c'est aussi un temps où l'on s'apprend. Compte tenu du vécu de chacun, il est question de découvrir ses propres inclinations, celles qui viennent faire expérience.[...]Au-delà des débats et des controverses que les modalités des l'enseignement -trop souvent réduites à l'opposition traditionnel/non traditionnel - ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l'ensemble fo[...]L'auteur dresse une histoire du handicap et des sytème de pensée qui commandent le rapport des sociétés au corps déviant ou diminué. "Du mythe d'Oedipe relu et réinterprété jusqu'à la législation de 2005, il propose une histoire raisonnée, où le[...]Ce dictionnaire encyclopédique met à la portée de tous, les concepts, les auteurs, les mots de la culture contemporaine qui forment le corpus actuel des sciences humaines. Présentée à partir d'exemples vivants, chaque notion est accompagnée d'un[...]Pourquoi les primates et les hommes, si proches génétiquement, ont-ils eu une évolution si différente ? D'où vient cette aptitude spécifiquement humaine à acquérir, développer et transmettre les connaissances et le savoir-faire qui permettent d'[...]Christine DELORY-MOMBERGER ; Rémi HESS | | Anthropos | Exploration interculturelle et science sociale | 2000 | 289 p.Le présent ouvrage invite à réinscrire les usages contemporains de l'histoire de vie dans une généalogie multiforme dont il retrace les principaux moments, depuis l'antiquité gréco-latine jusqu'aux récents développements des sciences sociales et[...]Nombreuses sont aujourd'hui les références à une société "informationnelle" ou "cognitive" qui tendent à fonder le lien social sur une capacité de connaissance. Cependant, les sciences sociales et les sciences cognitives envisagent ces connaissa[...]Le marché de la formation est identifié pour son opacité et le caractère douteux de bien des opérations qui y sont menées. Il a généré une authentique délinquance économique rendue plus aisée par la faiblesse des contrôles, la complexité des cir[...]Marc NEUBERG ; François EWALD ; Emmanuel HIRSCH ; Olivier GODARD | | Sciences Humaines Editions | 1997 | 127 p.La responsabilité relève à la fois de la morale et de l'acte individuels, du lien social et de la solidarité, de la régulation juridique, de la décision économique et de l'action politique. Dans cet ouvrage, quatre spécialistes, philosophes et é[...]Lionel BELLENGER ; Philippe PIGALLET | | ESF Editeur | Formation permanente en sciences humaines | 1996 | 335 p.La formation est une science jeune qui s'est constituée au carrefour de plusieurs autres sciences humaines aussi diverses et vivantes que la psychologie, la sociologie, la pédagogie, les théories et les pratiques du management, les sciences de l[...]Les sciences humaines et sociales occupent-elles aujourd'hui une place dans les programmes de formation professionnelle élaborés par les entreprises à l'intention des cadres et dirigeants ? L'image du chercheur est apparue comme peu compatible a[...]GREP ; Rémi HESS ; Alexandra WEILAND |La danse, bien qu'elle occupe des fonctions précises dans toute société, est peu explorée par les sciences sociales. Sa pratique se retrouve cependant sur tous les continents, et elle est de tous les temps. La demande que POUR a adressée au Lab[...]Le souci qui anime cet exposé est de mettre en évidence la structure essentielle de l'action éducative, à savoir son éthique. Lorsqu'on veut définir la notion d'éducation, il importe de ne pas la confondre avec celle d'instruction ou celle d'ens[...]Ce texte a deux ambitions : restituer au lecteur un repérage des concepts propres à la réflexion éthique contemporaine à partir des textes de Ricoeur qui distingue morale et éthique, d'Austin ou d'Habermas ; esquisser leurs prolongements dans la[...]Un colloque international sur le thème de l'évaluation des personnes s'est tenu à Paris du 25 au 27 mai 1993. L'ensemble des 154 communications présentées sera produit dans les actes à paraître en mars 1994. Ce volume présente quelques unes de c[...]Existe-t-il une méthode permettant à un formateur d'apprendre à n'importe quel type d'individu, n'importe quel type de savoir, dans n'importe quel type de circonstance ? L'auteur propose une réflexion sur l'histoire et le fondement des sciences [...]Pour l'auteur, la formation s'inscrit dans la rationalité, dont il propose un survol historique, mais ne doit pas pour autant oublier l'humain et l'individu : d'où l'interêt du concept d'éducation permanente, qui suppose un investissement person[...]
