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TRANSMISSION SAVOIR 21072Synonyme(s)21072 Transfert connaissance |
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Éducation permanente, 225 - Décembre 2020 - Croisement des savoirs et recherches coopératives
Jean-Yves ROBIN ; Hugues PENTECOUTEAU ; Virginie MESSINA ; Geneviève LAMEUL ; Yann ROULLAIS ; Pauline LORCY ; Ségolène LE MOUILLOUR ; Jacques LEGAL ; Isabelle GRANGEREAU ; Paola DUPERRAY ; Eric MUTABAZI ; Hélène DESFONTAINES ; Laurence COCANDEAU-BELLANGER ; Nathanaël WALLENHORST ; Corinne ROUGERIE ; Daisy CUNHA ; Simon MALLARD ; Catherine BARBIGANT | 2020Toute recherche implique la contribution de chercheurs et d’interlocuteurs de terrain, les premiers exploitant souvent les matériaux bruts produits par les seconds. Mais lorsqu’il s’agit de promouvoir une démarche coopérative, la confrontation, [...]
Les auteurs s'intéressent à la dimension socio-éducative de la formation en alternance. Sur fond de pensée humaniste, il s'agit de repérer les grandes lignes qualitatives d'une formation dans laquelle l'apprenant serait considéré comme un être c[...]L'article identifie quelques expériences significatives vécues par les concepteurs de la mobilité européenne des jeunes en formation par apprentissage. Il analyse la façon dont leurs expériences sont devenues de nouvelles sources d'apprentissage[...]En formation, l'innovation réside avant tout dans l'engagement des constructeurs : conception d'un projet fédérateur re-finalisé ; construction partenariale d'artefacts répondant à de nouvelles problématiques ; conduite de processus humains (dél[...]
La notion de compétences fait toujours débat. Devenue centrale dans un contexte de mutations économiques et sociales importantes, elle se doit d’être interrogée dès lors qu’elle est mobilisée à des fins opérationnelles. L’ORM, dans son rôle d’a[...]
Ce working paper traite de la gestion des savoirs dans les entreprises innovantes du numérique à partir d’une méthodologie qui couple une approche qualitative avec une analyse quantitative de données. Il cherche à établir le rôle, les pratiques [...]
Au sommaire : - Introduction - Partie I : diagnostics emploi-formation-marché du travail par métier - Partie II : transférabilité des compétences et parcours d'orientation et de formation inter-métiers : le cas des bouchers et des cuisinier[...]Comment les potentialités de la réalité virtuelle peuvent-elles révolutionner nos pratiques pédagogiques ? Comment cette nouvelle technologie s'inscrit-elle au service de l'acte d'apprendre ?. Quel est son impact sur la cognition ? Qu'en pensent[...]
Laurent CHAMPANEY ; Delphine MANCEAU ; François TADDEI ; Charles DEHELLY ; Pascal BONIFACE ; Eric HAZAN ; Michel MUDRY ; Maurice THEVENET | | NEOMA | 2020 | 39 p.Au sommaire : - Ouverture - Partie I : vivre dans une société en mutation - Partie II : travailler dans des entreprises en mutation - Partie III : bien se former pour ne pas subir les mutationsEn situation de travail, l'opérateur ne peut traiter que les questions qu'il rencontre, dans les conditions qui lui sont imposées et avec les moyens mis à sa disposition. L'utilisation de simulateurs permet une analyse réflexive et rétrospective[...]Digitalisation, virage numérique, transformation digitale : les outils numériques ont pleinement intégré le champ de la formation professionnelle. L'émergence de la multimodalité montre que les formateurs commencent à prendre conscience des enje[...]
Jean-Karl DESCHAMPS ; Christian CHEVALIER | | Les Éditions des Journaux Officiels | Les avis du CESE, ISSN 0767-4538 | 2019 | 161 p.’éducation populaire n’a rien perdu de son héritage fondateur : celui d’une société inclusive qui garantit à chacune et chacun l’exercice d’une citoyenneté pleine et entière dans la République. L’enjeu de cet avis est de mettre en lumière sa mod[...]
L’entrée par les mondes sociaux met en exergue la très grande diversité des micro-entreprises, des TPE et PME qui rend souvent difficile leur analyse. En contrepoint, une connaissance spécifique de ces entreprises s’impose car elles sont à la ch[...]
Exigences des « millenials », compétences transversales, nouveaux métiers liés au digital et à la data, transition écologique… L’étude, réalisée par le Comité 21, la Conférence des grandes écoles et la Conférence des présidents d’université, pré[...]
L’évolution des besoins et des attentes des étudiants, le mouvement de transformation des pratiques pédagogiques en contexte numérique, conduisent à revisiter les configurations spatiales au sein des établissements d’enseignement supérieur. Le m[...]Le terrain à partir duquel s’acquièrent les savoirs expérientiels en santé comporte un relief expérientiel particulier : vécu du corps, épreuve du pâtir, dégradation de l’agentivité, extension du domaine des dépendances… Confronté à ces épreuves[...]Cet article envisage les conditions dans lesquelles les compétences transversales se construisent par la formation d’un savoir en action, d’un savoir d’expérience ou d’un savoir professionnel. Au sein des parcours de professionnalisation, la tra[...]
Les troubles cognitifs : qu’est ce que c’est ? Comment les déceler en face à face ? Et à distance ? Quelles pistes de remédiation existe t-il pour les professionnels non spécialistes du handicap ? Maryse Fargeas, Référente handicap et Responsabl[...]La politique de transition énergétique et environnementale impose aux CFA du BTP : d’inscrire l’éducation au développement durable dans une stratégie pluridisciplinaire d’éducation et de formation alternée ; d’initier de nouvelles approche[...]
La finalité de la formation ne devrait pas tant être de « faire apprendre » que de donner à la personne qui apprend les moyens de s’approprier les savoirs afin de devenir sujet : un sujet inscrit dans une culture et une histoire, qui se construi[...]Comment se construit la confiance sur un marché du travail non qualifié lorsque la main-d’œuvre est a priori dépourvue des signaux habituels de la qualification ? Sur la base d’enquêtes de terrain menées dans le secteur de l’hôtellerie-restaurat[...]
Souvenez-vous du cancre de Prévert : «Il dit non au professeur / Il est debout / On le questionne»... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre? Comment lui donner le goût du savoir? Car la transmission est toujours fragile, souven[...]
Ce livret détaille pour chaque trouble neurodéveloppemental ou d'apprentissages des difficultés rencontrées par le salariés concerné, des solutions à mettre en place pour l'aider dans ses tâches, des sites ressources pour aller plus loin.
Éléments de compréhension des Troubles Neurodéveloppementaux et d'Apprentissages.
Éducateurs, professeurs et parents, nous sommes encore quelques-uns à croire à l'éducation. Nous sommes pourtant confrontés, comme tout un chacun, à d'immenses difficultés. Nos enfants, souvent, errent sans repères. Ils basculent parfois dans le[...]
Un enjeu : ne pas perdre les compétences et savoir les transmettre. Les entreprises sont confrontées à la gestion des âges, plus particulièrement à la question de la gestion des compétences et notamment à la transmission des savoirs et des savoi[...]Dans la filière aéronautique, la formation au travail du personnel de métier – en particulier pour les assembleurs – passe par un accompagnement au poste assuré par un assembleur expérimenté à qui l’on attribue le rôle de formateur. L’observatio[...]Derrière un déficit de développement de compétences se cache plus qu’une question pédagogique (comment transmettre pour faire évoluer les compétences de professionnels ?). Il s’agit parfois d’un problème organisationnel. A travers un projet de f[...]Aujourd'hui, une toute nouvelle discipline, les "neurosciences de l'éducation" dont l'objectif est de mieux faire connaître le cerveau et les processus cognitifs qui lui sont attachés, suscite de nombreuses questions et débats. Dont la question [...]
Yves BAROU ; Sandrine Aboubadra-Pauly ; Antoine AMIEL ; Georges ASSERAF ; Gilles BABINET ; Jean-Paul BAILLY ; Bernard BLANDIN ; François BONNEAU ; Xavier BROSETA ; Gérard CHERPION ; Carine CHEVRIER ; Philippe DEBRUYNE ; Stanislas Dehaene ; Charlotte DUDA ; Sandra ENLART ; Paul Farnet ; Thomas Föjkar ; Louis GALLOIS ; Bernard GAZIER ; Christian Jeanin ; Marie-Thérèse GEFFROY ; Christian Lajoux ; Guy LE BOTERF ; Jean-Luc Le Clech ; Jean-Marie MARX ; Thierry LEPAON ; Patrick MAYEN ; Dominique MEDA ; Philippe MEIRIEU ; Vincent MERLE ; Clément Merville ; François NOGUE ; Nicole Notat ; Jean PISANI-FERRY ; Denis RANQUE ; Florence Poivrey ; Noël Scherer ; Bertrand SCHWARTZ ; David Soldini ; Christine Vaufrey ; Philippe VIVIEN | | AFPA | 2017 | 329 p.La double ambition de cet ouvrage, conduit par Yves Barou avec un collectif d'experts et de personnalités qualifiées, est de décoder avec simplicité et lucidité les mots et les concepts d'hier, d'aujourd'hui et de demain de la formation professi[...]Un adulte n'apprend pas certainement pas comme un enfant. C'est de l'ordre de l'évidence, mais comme toutes les évidences, cela mérite d'être interrogé. Lorsqu'on consulte la littérature du domaine, on trouve plusieurs travaux qui proposent un c[...]
Imaginez qu’un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu’il leur dise qu’il n’a plus "envie" de leur faire cours du haut de l’estrade, face à eux, alignés les uns à côté des a[...]Marc OLANO ; Michel FAYOL ; Hugo ALBANDEA ; Rémi SUSSAN ; Jérôme GRONDEUX ; Michèle KAIL ; Jean-François BOUVET ; Martine FOURNIER |Au sommaire de ce dossier : - Apprendre, un besoin fondamental - Les grands piliers de l'apprentissage - Six raisons de réussir (ou de rater) ses études - Entrer dans l'écrit - Comment le nombre vient à l'enfant - Cultiver sa mémoire, tout[...]Anita Mahillon est formatrice depuis 13 ans à Lire et Ecrire dans la régionale du Luxembourg. La personne que je rencontre a les yeux qui brillent quand elle parle de son métier et de questions pédagogiques. Ces deux dernières années, elle a su[...]
Le numérique offre dans cette perspective une kyrielle d’outils à visée pédagogique pour appuyer et déployer des formes d’apprentissages agiles, adaptables aux besoins de chacun, dans un esprit d’échange, de co-construction et d’émulation collec[...]
Dans le domaine de la formation professionnelle, le modèle des « communautés de pratique » (Wenger, 1998) devient une référence importante. Il est alors utile de se demander ce que sont les implications de ce modèle pour ceux et celles qui aujou[...]Les transformations du travail en cours dans les industries chimiques depuis trente ans ont reconfiguré les métiers de la fabrication et de la maintenance. Plus diplômés, davantage polyvalents, les profils de ces ouvriers, techniciens et agents [...]
Communautés de passionnés d'astronomie ou d'ornithologie, groupes d'entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues, équipes d'infirmier/e/s en butte à des problèmes techniques, voilà autant de contextes dans lesquels se développent des [...]
Elaboré par la Commission Paritaire Nationale de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (CPNEFP) de la branche, ce guide a pour objectif d’apporter aux entreprises et aux salariés des pistes de réflexion et des conseils méthodologiques pou[...]
Elaboré par la Commission Paritaire Nationale de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (CPNEFP) de la branche, ce guide a pour objectif d’apporter aux entreprises et aux salariés des pistes de réflexion et des conseils méthodologiques pou[...]
Christian DEPOVER ; Thierry KARSENTI ; Vassilis KOMIS | | Presses de l'Université du Québec | 2017 | 124 p.Depuis l’apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu’en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d’une vision idéaliste à u[...]Chaque année, Lire et Ecrire Liège-Huy-Waremme s'associe à deux chercheurs au sein de l'Unité d'Apprentissage et de Formation des Adultes de l'Université de Liège pour organiser une formation à l'attention des formateurs en alphabétisation. Si [...]Cette étude porte sur l’enseignement de professeurs de lycée professionnel en charge du CAP en pâtisserie. L’analyse du travail menée documente les stratégies de transmission des gestes professionnels à des jeunes parfois en rupture avec la form[...]
Connaissance de l'Emploi. Le 4 pages du Centre d'études de l'emploi, 130 - Mai 2016 - La transmission professionnelle : mettre à distance les idées reçues
Jeanne THEBAULT | 2016La transmission des savoirs professionnels en situation de travail est devenue un enjeu essentiel des politiques publiques ces dernières années. Mais en entrevoit-on toutes les dimensions ? Celle-ci est en effet souvent envisagée comme se jouant[...]
Comment préparer votre intervention lorsqu'on vous demande du jour au lendemain de former vos collègues sur votre sujet d'expertise ? Comment organiser la progression pédagogique et générer une dynamique de groupe positive ? Comment se mettre en[...]
Recherche & Formation, 83-2016 - 2016 - Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail. Volume 1
Qu’entend-on par « apprentissage en situation de travail », qu’y apprend-on, comment et avec qui ? Ces questionnements, loin de constituer un inédit, trouvent cependant une forte actualité dans un contexte d’importantes mutations et d’enjeux soc[...]En 1993, l’auteur dégageait onze paradigmes pour caractériser les travaux de l’époque dans le champ de l’évaluation ; ils témoignaient de l’influence des différentes disciplines qui fondent les sciences de l’éducation : pédagogie, psychologie, s[...]Les entreprises n'en sont qu'aux prémices. Mais, dans tous les domaines des RH, les algorithmes couplés au big data font miroiter des miracles. Or ces outils ne sont ni neutres ni transparents. Leur usage requiert vigilance et éthique. (résumé é[...]
L’étude Former et transmettre autrement nous interroge sur des questions majeures : • Comment préparer les générations futures et les entreprises du futur à l’évolution du marché du travail et aux nouvelles formes d’emploi ? • Comment nous as[...]
Ce guide est édité par l’Union des Caisses Nationales de Sécurité Sociale. Il peut être utile à tout formateur, qu’il soit occasionnel ou régulier grâce à ses astuces pour améliorer ses formations (contenus, animation, gestion des stagiaires), d[...]
