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![]() PSYCHOSOCIOLOGIE FORMATION 12057Synonyme(s)12057 ;Attitude face à la formation Représentation de la formationVoir aussi |



Le constat est dressé depuis longtemps : aujourdhui, les carrières ne sont plus linéaires. Ainsi, 33% de la population active occupée a connu une transition professionnelle au cours des 12 derniers mois. Et à lévolution, voire lobsolescence, [...]
Larticle questionne la place de la sécurité affective lors de lévaluation à distance (EDA), notamment en temps de crise, dans le contexte unique et stressant, dominé par le Coronavirus. Létude est menée à Beyrouth, au Liban, selon un devis ex[...]
Face à la pandémie, les jeunes et leurs parents réinterrogent leur avenir et leur projet détudes. Cest loccasion pour lUnaf de promouvoir lapprentissage infra et post bac car il constitue une piste concrète et fiable qui permet aux jeunes d[...]
Le numérique est un artefact, cest-à-dire un construit artificiel humain symbolique et matériel, qui modifie lactivité humaine et lenvironnement dans lesquels il sinscrit. Mais avant de lutiliser, les humains entrent en relation avec larte[...]
Le temps est au cur des dispositifs de formation à distance et interagit avec toutes ses dimensions. En dépit de limportance accordée à cette variable dans la conception et la mise en uvre des dispositifs de formation à distance, elle est rar[...]![]()
Formation emploi, 140 - Octobre-décembre 2017 - L'éducation à l'esprit d'entreprendre en questions
2017 | 180 p.Ce dossier de Formation Emploi est dédié à léducation à lesprit dentreprendre. En effet, la richesse de la dynamique entrepreneuriale invite à dépasser le seul domaine de la création dentreprise, même si on y inclut activités marchandes et [...]
Analyse des enjeux et des attendus de la formation professionnelle continue.
Les sujets aux prises avec un commencement sont les plus à même de lui conférer une intelligibilité propre. Huit élèves infirmiers ont été interrogés deux semaines après le stage de découverte de lunivers du soin hospitalier. Deux résultats sou[...]
La question des moteurs de lapprentissage est une problématique classique et structurante du champ de léducation et de la formation. Cet article interroge la thématique des « commencements » du point de vue des processus initiateurs de lactiv[...]
Le désir de comprendre, de connaître, dappréhender, de réagir, de découvrir, déprouver, dinterpréter, de déchiffrer, de rechercher... au commencement du processus de lapprendre est inhérent à la vie. On le rencontre dans lévolution des espè[...]
Après avoir situé la transition comme passage qui seffectue à lintersection de deux axes spatio-temporel et sociobiographique , lauteur propose six dimensions à prendre en compte dans lanalyse des enjeux identitaires des transitions : le [...]
Passer du statut de professionnel à celui de formateur enseignant son métier apporte son lot de surprises et de désappointements. Pour bon nombre denseignants débutants, cest probablement un des grands défis que de mener à bien cette transitio[...]
Ce texte interroge les transitions identitaires qui servent lengagement dans le métier des formateurs de lenseignement privé par alternance dans le contexte contraint quest celui de la masterisation des enseignants. Trois postures dengagemen[...]
Lauteure sintéresse aux dynamiques identitaires de professionnels expérimentés, issus du monde de lenseignement, de la formation, du travail social ou de la santé, qui ont fait le choix de reprendre des études universitaires de niveau master [...]
La quatrième édition complètement refondue et réactualisée (30% des textes sont renouvelés) de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spécialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de référence des sciences et t[...]
A partir dun long entretien avec François Jullien, cet article interroge l'éducation permanente et la formation à partir de la question des commencements et de quelques notions proposées par le philosophe : écart, disponibilité, décalage, poten[...]![]()
SAVOIRS, 41 - Octobre 2016 - Les obstacles à la formation en entreprise
Daniel BARIL ; Anne-Paule DUARTE ; Elisabeth OLLIVIER ; Jean-François ROUSSEL ; Claudie SOLAR ; Nancy LAUZON | 2016 | 111 p.La note de synthèse présentée dans ce numéro se propose, à travers le concept d« obstacle à la formation », développé plutôt dans le monde anglo-saxon, de montrer que la non-participation à la formation relève de problématiques plus larges que [...]
Tout ce qui est fait sous lintitulé « formation » sert-il à apprendre ? En dautres termes, toute action de formation permet-elle dêtre plus compétent ? Une même formation aurait-elle pu être menée autrement en étant aussi efficace ? Voilà que[...]
Dans cette étude auprès denseignantes débutantes affectées en lycée professionnel, les représentations sociales de lautorité sont investiguées dans leurs relations avec le genre et avec les difficultés liées à la gestion de la classe. Fondés s[...]
Pierre-Yves BERNARD ; Christophe MICHAUT | | Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016 | 18 p.Pour quelles raisons une partie des élèves interrompent-ils, au moins temporairement, leurs études ? les recherches ont désormais bien établi les différents facteurs sociaux et scolaires conduisant au décrochage scolaire. Mais la perception quo[...]
Pour les adultes, l'accès à la formation reste inégalitaire dans de nombreux pays. Habituellement traité, en France notamment, sous l'angle de la difficulté pour certaine populations (au regard d'un certain nombre de caractéristiques sociologiqu[...]
Valérie GOSSEAUME ; Christelle FOUCHER ; Pascal CAILLAUD, Directeur de la recherche | | CARIF-OREF Pays de la Loire | 2015 | 91 p.Cette étude sinscrit dans une démarche danalyse des causes dabandon lors des différentes étapes dune procédure de VAE. Quels sont les freins et les difficultés rencontrés par les candidats lors dune démarche quils ont initiée au titre dun[...]
Voici plus de vingt ans que laccompagnement est reconnu comme un phénomène social. Pour tenter de comprendre comment cette notion familière a pu prendre une telle importance, il faut tenir compte à la fois de son organisation en dispositif et d[...]
Comment l'apprenant sait-il qu'il a compris ? Quelle est la contrepartie dans sa vie intérieure, dans ses émotions, dans son corps, de son activité de compréhension ? L'expérience scolaire témoigne souvent d'une difficulté de prendre en compte l[...]
Benjamin DENECHEAU ; Gérald HOUDEVILLE ; Caroline MAZAUD | | L'Harmattan | Défi-Formation | 2015 | 274 p.Voici étudiées les différentes formations s'adressant aux "jeunes sans qualification" : école de la deuxième chance, centre dépendant de l'Etablissement public d'insertion de la Défense, plateformes d'insertion. Ces formations visent un engageme[...]
Cette recherche porte sur le rapport que les enseignants entretiennent au e-learning, en tant quapprenants. En France, comme dans dautres pays, les enseignants semblent réticents à recourir à ce type de dispositifs, alors que loffre instituti[...]
À partir dune enquête qualitative, nous étudions dans cet article les appropriations ambivalentes du statut dapprenti par des jeunes préparant un Certificat daptitude professionnelle coiffure. Nous montrons que cette ambivalence résulte de la[...]
Lobjet du travail peut être défini par ce qui donne du sens à une activité, compris à la fois comme sa direction et sa signification. Est-il possible de caractériser un objet commun du travail médical pour lensemble de la profession, dans un c[...]
Sappuyant sur les concepts de représentation sociale, personnelle et professionnelle, cette contribution sintéresse aux représentations de la formation professionnelle québécoise. Des analyses de contenu de 53 entrevues avec des élèves montren[...]
Le travail d'une équipe se fait souvent sur le mode directif (le supérieur décide et les subalternes exécutent). Or, une équipe donne le meilleur d'elle-même quand elle fonctionne sur le mode coopératif, c'est-à-dire quand chacun se sent respons[...]
Rigueur morale de lapprentissage et apprentissage de la rigueur technique sont indissociables en chirurgie, contribuant à centrer les débuts de formation des internes sur la seule dimension techniciste du métier. Ce nest que dans un second tem[...]
De nombreuses situations nécessitent une décision médicale, dans la relation singulière avec un patient ou, dans des cas complexes, en équipe pluridisciplinaire. La délibération accompagne la prise de décision avec le patient, léquipe, le décid[...]
A lheure où la mobilité (résidentielle et quotidienne) simpose comme une qualité indispensable à tout individu visant son insertion sur le marché de lemploi, comment les lycéens inscrits en baccalauréat professionnel en Région Centre envisage[...]
En exposant les principes de la reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés, tels quélaborés depuis plusieurs années par le réseau Différent et Compétent, les auteurs établissent des liens entre des apports de la recherche et la [...]
A la fois vecteur d'apprentissage et creuset pédagogique, l'émotion occupe dans le processus d'apprentissage une position paradoxale. Pour cette raison, la maîtrise de tout ce qu'elle met en jeu chez celui qui apprend revêt une importance fondam[...]
Jean FRAYSSINHES | | Université toulouse - Jean Jaurès | 2015 | 93 minutes - [Consultée le 06/11/2015]Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. A lère du numérique, de nombreuses possibilités de formation en ligne coexis[...]
Au sommaire de cette note : 1 - La place de la satisfaction en formation dans la littérature sur lévaluation de la formation 2 - Définitions et mesures de la satisfaction en formation 3 - Pourquoi évaluer la satisfaction si celle-ci nest pa[...]
Responsable pédagogique et formatrice depuis 14 ans à l'asbl SAMP, je mène des projets d'apprentissage du français en immersion artistique et ai développé, à travers le projet intitulé "L'espace universel", une démarche pédagogique qui met les s[...]
Quel est le point de vue des apprenants sur la question des émotions ? Quelle place ont-elles dans la formation ? Comment influencent-elles l'apprentissage ? Que ressent-on quand on apprend ? Ce sont toutes questions qui ont été abordées dans de[...]
Cette bibliographie regroupe des travaux réalisés sur la notion dexpérience et sa construction. Elle aborde la thématique sous différents angles : approches théoriques, développement cognitif, usages en sciences du travail et en formation des a[...]
Pour traiter de la formation expérientielle, lauteur se centre sur la capacité à délibérer en cours daction dans le cadre dune situation interlocutive. Chez Aristote, la notion de prudence sagesse pratique, nommée « phronesis » est un inc[...]
Comment penser aujourdhui la formation expérientielle dans ses dimensions collectives et individuelles, reproductrices et transformatrices, techniques et émancipatrices ? Peut-on concevoir lexpérience apprenante comme simultanément efficace et[...]
Vingt-cinq ans après la publication du n° 100/101, « Apprendre par lexpérience », coordonné par Bernadette Courtois et Gaston Pineau, les deux compères sont invités à rappeler laventure de cette première période. Selon eux, cest aujourdhui l[...]
Le stagiaire de la formation professionnelle est souvent déconcerté par le décalage entre ce quil apprend en salle de cours et ce quil met en uvre en entreprise. Lalternance lui offre une première occasion de « faire une expérience », cest-[...]
Lenseignement secondaire en Belgique francophone est fortement différencié. Il est composé de deux filières (transition et qualification) reliées par des mécanismes dorientation, de réorientation et de relégation. Cet article présente les résu[...]
Lobjet de cet article est détudier les logiques dautonomisation, tant familiale que professionnelle, de jeunes adultes en reprise détudes. Lanalyse dautobiographies a permis danalyser les ruptures de vie dont ces jeunes dorigine populair[...]
Réalisé dans le cadre d'un master 1ère année à l'université de Rouen, ce mémoire vise à expliciter le passage de l'absentéisme scolaire ou décrochage, à détailler certains dispositifs existant de lutte contre le décrochage et à mettre en lumière[...]
Cette expérimentation, portée par l'université de Bretagne Sud, a pour objectif de proposer des formations en alternance dans des domaines de l'enseignement supérieur où il y en a peu ou pas. Il s'agit plus précisément de développer une méthodol[...]
Comment évolue la formation professionnelle des agents territoriaux de la fonction publique ? En prenant l'exemple d'un service communal des sports, on présente la nouvelle doctrine en ce domaine (formation tout au long de la vie, modèle de la c[...]
Cette thèse examine le processus de mobilisation pour des étudiants en formation professionnelle et ses relations avec la constitution des buts de leur activité et les caractéristiques des dispositifs et des situations de formation rencontrées. [...]