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FORMATION FORMATEUR 27097Synonyme(s)27097 |
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Cette étude de cas interroge les circonstances potentiellement génératrices d’un développement professionnel des formateurs dans le contexte de la formation en alternance d’entraîneurs de football. Les données recueillies pointent notamment le p[...]
L'ARFTLV propose une sélection de certifications professionnelles (niveau 1, 2, 3 et CQP) dans les domaines "animation et ingénierie de formation, conseil et accompagnement professionnel", au niveau national et en Poitou-Charentes.
L'auteure présente étape par étape, les outils incontournables du processus de conception d'une formation et répond aux questions essentielles. Comment s'organiser pour concevoir vite et bien ? Quelle attitude et quels mots adopter face aux stag[...]
Bien connaître un thème est un atout primordial pour l'enseigner, mais cette connaissance n'est pas toujours suffisante pour former efficacement. Il arrive même qu'un spécialiste, lorsqu'il enseigne dans son domaine de prédilection, se laisser e[...]La mise en dialogue de deux concepteurs ayant chacun conçu une formation basée sur les situations de travail permet de mieux comprendre les processus de conception. Dans le cadre d’une approche issue de la didactique professionnelle, les auteurs[...]Après avoir rappelé les fondements de l’idée de formation des adultes dans les maisons familiales rurales, organisée autour de la découverte du métier de moniteur, singulier et complexe, car associant les trois dimensions de la formation, de l’é[...]
Cet ouvrage propose 145 fiches outils ainsi qu'un CD-ROM permettant au responsable de formation de disposer d'outils personnalisables et téléchargeables pour sa pratique quotidienne. Il aborde la fonction de formateur ainsi que la transmission d[...]
Florence PERRIN | | Ministère des Affaires Sociales, de la Santé et des droits des femmes | 2015 | 53 p.Ce document fait partie des cinq rapports qui ont été rédigés dans le cadre de la démarche d'Etats généraux du travail social lancée en 2013 au terme des groupes de travail nationaux suivants : place des usagers ; métiers et complémentarités ; c[...]Il y a peu de travaux d’analyse sur la « pédagogie » des adultes, sur l’activité enseignante, et encore moins sur la pédagogie de la formation de formateurs d’adultes. L’auteur rappelle les liens originels à l’AFPA entre pédagogie des adultes et[...]Le tournant qui s’est opéré dans la réflexion sur l’éducation des adultes au moment du passage de l’apprendre à l’enseigner est sans doute à l’origine du problème majeur de la pédagogie, que l’auteur exprime en se référant à Max Weber opposant l[...]
Conseil Régional de Bretagne | 2015Diaporamas du Séminaire de lancement du 13 mars 2015 à Plérin (22)
Pour remplir les objectifs fixés par le Plan Bâtiment Grenelle, il convient de disposer de professionnels compétents et bien formés. Ces enjeux impliquent également une évolution des pratiques professionnelles dans les domaines techniques ainsi [...]
Nantes CAFOC ; Xavier BLAY ; Jacques BRETAUDEAU ; Christine HAMON-CHASLIN ; Isabelle DANET ; Gérard HOMMAGE ; Jean-Paul MARTIN ; Yann PARC ; Jean-Philippe ROQUETTE ; Stéphane VINCENT | | Chronique Sociale | 2012 | 236 p.Cet ouvrage, fruit de la réflexion et des expériences des consultants du CAFOC de Nantes, propose des repères pour l'action. Il articule des éléments théoriques, une méthodologie générale et des outils. Les différents chapitres se veulent des ré[...]Après avoir rappelé quelques caractéristiques de l'histoire des politiques et des dispositifs en se basant sur quelques études récentes, l'auteur propose un bilan de recherches sur l'appropriation de la langue des pays d'accueil par les migrants[...]Dans ce numéro des chercheurs proposent leurs réflexions sur le concept polysémique de professionnalisation. Trois approches sont abordées dans ce dossier. En effet, ce terme peut viser la transmission des savoirs et des compétences ou la constr[...]Au sommaire de cette revue : Introduction - Entre public et privé, l'éducation à distance au Brésil. Défis et perspectives - Réflexions sur l'intégration sociale des NTIC et sur l'éducommunication - Le design pédagogique et les modes d'interacti[...]Pourquoi en France, les formateurs en formation de base sont-ils si peu reconnus? Est-ce lié aux politiques de formation, en particulier celles visant les personnes en situation d'illettrisme? A la définition de ce public et aux dispositifs de [...]
LoÏc BREMAUD ; Catherine GUILLAUMIN ; Gaston PINEAU | | Presses Universitaires de Rennes | Des sociétés | 2010 | 364 p.Longtemps considéré comme un « continent » cohérent, l’ingénierie de la formation se recomposerait sous la forme d’un « archipel » (Deleuze). Cet ouvrage offre une lecture de cette évolution marquée par deux phénomènes ces dix dernières années :[...]S'insérant au coeur du processus d'enseignement et définissant l'intervention éducative, l'enseignant joue un rôle crucial dans tout système d'éducation. La qualité de la formation des maîtres (FM) prend ici toute son importance en ce qu'elle vi[...]L'étude présentée dans cet article porte sur le vécu de la première inspection des professeurs stagiaires de l'enseignement agricole. Partant du modèle théorique de la causalité triadique réciproque emprunté à Bandura (1980, 2003), les pratiques[...]A partir de six entretiens semi-directifs réalisés par quatre interviewers, étudiants en sciences de l'éducation auprès de professionnels de l'accompagnement et de formateurs dont l'activité inclut une dimension accompagnement, cet article prése[...]Les travaux abordés dans ce texte ont deux origines. D'une part, les résultats de précédents travaux qui ont montré l'importance de l'entretien pour les formateurs dans l'analyse des difficultés d'apprentissage d'adultes en formation professionn[...]Au début des années 1990, l'Iface avait créé un "programme européen de formation de formateurs et de consultants en formation". Parallèlement, le département Education permanente de Dauphine lançait son dispositif d'"experts européen en formatio[...]Peu à peu, les dispositifs d'insertion des jeunes sans qualification ont "quitté" l'Education nationale pour le ministère du Travail - avec en conséquences des clivages entre le temps scolaire et celui de l'insertion. C'est l'"histoire sans fin"[...]Valérie HELLOUIN ; Elisabeth BOULNOIS ; Nadia BRUNEAU ; Claire CHEVALLIER | | DUNOD | Formation pro | 2007 | 239 p.Ce dictionnaire présente 200 mots clés avec définition, exemples, points de vigilance et coordonnées des organismes de référence. Il s'adresse à tous ceux qui souhaitent identifier clairement les principaux dispositifs, concepts, méthodes et act[...]Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s'appuie sur les avancées théoriques des sciences de l'éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l'Education nouvelle. Il présente d[...]Le renouvellement d'une pratique professionnelle ne peut pas se réaliser isolément. Il s'intègre à un système qui, lui-même se conçoit en favorisant, en coordonnant l'émergence et les créations des pratiques individuelles. L'expérimentation d'un[...]Françoise DAX-BOYER ; Christine CARBONNIER ; Véronique DE CLARENS ; Isabelle FARCHY ; Fouzy FETHI ; Valérie HELLOUIN ; Régis ROUSSEL | | DUNOD | Formation pro | 2006 | 387 p.Ce guide propose un éclairage national et européen sur les diverses activités et fonctions du secteur de la formation professionnelle en pleine mutation. Destiné aux personnes qui exercent ou envisagent d'exercer une activité de formation, cet o[...]Si l'éducation à l'environnement est aujourd'hui une réalité, c'est parce que des enseignants, animateurs ou formateurs mettent en oeuvre des projets. Dans cet article, l'auteur s'interroge sur le développement de l'EEDD (Education à l'environne[...]Dominique MILLET ; Bernard SEGUIER ; Jacques BERTON ; Sylvie DEBRIS ; Richard ETIENNE ; Florent GOMEZ ; Catherine GUILLAUMIN ; Marie-Laure HUET ; Claude LECLERC ; François LOCHOT ; Christine MIAS ; Gérard MOUSSU ; Michèle SAINT-JEAN ; Jean-Luc DE SAINT-JUST ; Marie-Renée VERSPIEREN | | Seli Arslan | 2005 | 220 p.La formation professionnelle des enseignants, des travailleurs sociaux, de certains personnels de santé utilise de plus en plus des dispositifs ou techniques dénommés analyse de pratiques professionnelles. Ces dispositifs se sont développés en m[...]Depuis la signature, en novembre 2004, d'une convention régionale entre l'IUFM Poitou-Charentes et l'Ecole Nationale des Sous-officiers d'Active (ENSOA), plusieurs projets ont vu le jour. Ils visent la coopération dans le champs de la formation [...]Dans cette contribution, nous étudions un forum débat situé en formation initiale d'enseignants. Grâce à une analyse à la fois structurale et intrinsèque du contenu des échanges, appuyée sur certaines notions théoriques didactiques, nous montron[...]Le diplôme d'université de formateurs responsables d'actions de formation (DUFRES) est présenté dans plusieurs centres de préparation par un réseau interuniversitaire. Il s'adresse aux formateurs expérimentés et leur propose une démarche accompa[...]En France, depuis plus de trente ans, des enseignants et des animateurs de structures associatives spécialisées dans l'éducation à l'environnement se mobilisent pour faire connaître leur action et l'importance de la mise en place pour tous et pa[...]Patricia ANDRIOT ; Hubert DEBONNEVILLE ; Françoise HERAUT ; Yannick MENEUX ; Laurence PERROT-MINOT ; Christèle ROUX ; Stéphanie TORRENT |TutoFop est un dispositif de formation de formateurs piloté par la Direction générale de l'enseignement et de la recherche du ministère de l'Agriculture et de la Pêche, proposant des parcours de formation individualisés et à distance aux personn[...]Cet article témoigne de l'activité du CFPPA de Bressuire (79) et du programme de formation suivi par ses huit formateurs à l'Ecole Nationale de Formation Agricole.Cet ouvrage regroupe des contributions de praticiens réflexifs et de chercheurs impliqués dans des recherches "sur et pour la formation des Maîtres et des formateurs d'adultes". Il interroge d'abord à travers une conférence de consensus les rech[...]Les formateurs travaillant dans les dispositifs de formations alternées ont changé ces dernières années, et cela particulièrement dans l'enseignement agricole. Cette évolution questionne les centres de formation de formateurs en charge de leur p[...]Deux parties composent cet ouvrage : - la première partie permet de faire le bilan de ses propres compétences de formateur (niveau de compétences, style, bilan de ses pratiques), - la seconde partie propose des moyens d'accroître son efficacité [...]Toute entreprise soucieuse de s'adapter aux nouvelles donnes de son environnement économique et technologique a pour objectif de faire évoluer les compétences de ses salariés. Longtemps, la formation a été le maître mot de cette évolution, mais [...]Mettre en mots son expérience et ses compétences n'est pas chose simple, et cette démarche est indispensable pour l'accès à des dispositifs tels la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Cette problématique a été abordée par Espace Formate[...]Cet article a été rédigé à partir de l'intervention orale de Bénédicte Halba, présidente de l'Institut de recherche et d'information sur le volontariat (IRIV). L'auteur, après avoir fait un état des lieux sur les développements, les spécificités[...]L'accueil et l'intégration des personnes immigrées est une priorité du ministère des Affaires sociales, annoncée en avril 2003. L'analyse des pratiques conduit à penser que le métier de formateur en formation linguistique est appelé à évoluer ve[...]De quel trajet s'agit-il quand il est question de se former ? Et par quels cheminements le parcourir ? Gilles Ferry développe ici une réflexion sur la pédagogie de la formation qui, dans le cas particulier de la formation des enseignants, est un[...]Les conventions de relation et de financement en vigueur entre le CCCA-BTP (Comité central de coordination de l'apprentissage du bâtiment et des travaux publics) et les organismes qui gèrent les 74 CFA (centres de formation d'apprentis) du BTP, [...]Pour encourager le développement d'une économie de marché en Algérie, l'Association algérienne pour la création et la promotion de l'entreprise (ACPE) a demandé au Cési (Centre d'études supérieures industrielles), organisme de formation français[...]Cet ouvrage dresse un état des lieux de la formation des formateurs d'adultes en France et au Canada. Il rend compte de la diversité des expériences en la matière et analyse l'évolution et les tendances qui la caractérisent actuellement.Ce numéro se propose de faire le point sur les différents aspects de la professionnalisation des acteurs de la formation et de l'insertion. Trois dimensions ont été privilégiées : la première est relative au processus de professionnalisation : q[...]La plupart des structures régionales d'appui à la professionnalisation des acteurs de la formation ont hérité d'une mission de capitalisation de leurs pratiques. A partir de leur travail de recensement, d'analyse et de diffusion de démarches et [...]L'association ED2F (Echanges et développement en formation de formateurs) regroupe une majorité de centres régionaux de ressources dédiés aux acteurs de la formation et quelques institutions nationales spécialisées dans ce domaine. L'objet de ce[...]
