Descripteurs
 > INGENIERIE FORMATION 21055 > FORMATION EXPERIENTIELLE 21075
FORMATION EXPERIENTIELLE 21075
Commentaire :
Transformation de l'expérience des individus en savoir. Il s'agit d'une formation par contact direct qui nécessite une prise en compte de la totalité de la personne.
Synonyme(s)21075 ;Apprentissage expérientiel ;Apprentissage informel ;Apprentissage non formel ;Education extra-scolaire ;Education informelle Formation par l'expérienceVoir aussi |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheL’article rend compte de travaux menés sur le processus de raisonnement de métier dans trois programmes d’études de la formation professionnelle au Québec. Prenant appui sur le concept de potentiel d’apprentissage des situations de travail, des [...]Éducation permanente, 215 - Juin 2018 - Autoformation et société de l'accélération (dossier)
Ce dossier prolonge les quatre précédents numéros qu’Éducation permanente a consacrés au thème de l’autoformation, au rythme d’un dossier tous les dix ans (n° 78 en 1985, n° 122 en 1995, n° 168 en 2006). Faisant suite au 9ᵉ colloque sur l’[...]Christine FOURNIER ; Olivier JOSEPH ; Marion LAMBERT ; Isabelle MARION-VERNOUX | | Injep | INJEP Notes et Rapports | 2018 | 90 p.Comment les jeunes apprennent-ils en début de vie active ? Quel que soit l’âge, l’acquisition des savoirs et des savoir-faire résulte de la combinaison de formations organisées et d’apprentissages informels. Si, dans leur ensemble, les jeunes ap[...]La finalité de la formation ne devrait pas tant être de « faire apprendre » que de donner à la personne qui apprend les moyens de s’approprier les savoirs afin de devenir sujet : un sujet inscrit dans une culture et une histoire, qui se construi[...]Bref du Céreq, 353 - 2017 - Le travail au coeur des apprentissages en entreprise
Pour une majorité d’employeurs, les compétences des salariés s’acquièrent moins par des formations organisées que par l’exercice du travail. Le dispositif Defis permet de montrer que les salariés inscrits dans les dynamiques de travail les plus [...]L'apprentissage informel est souvent comparé à un iceberg : on ne voit de lui que la partie émergée. La partie cachée se composerait des connaissances et des apprentissages issus de notre vie quotidienne. Des apprentissages dont on n'est pas néc[...]Dans de nombreux métiers (enseignant, formateur, psychologue…), on a besoin de s’informer avec précision des actions de l’autre pour pouvoir l’aider à se perfectionner, à corriger ses erreurs et lui proposer des exercices complémentaires.Il est [...]Bernard LIETARD ; Anny PIAU ; Pierre LANDRY ; Jean-Pierre BOUTINET | | Chronique Sociale | Pédagogie / Formation | 2017 | 239 p.Ce livre montre que la reconnaissance des acquis de l'expérience est une voie éducative à part entière, complémentaire des formes traditionnelles de formation et de gestion des ressources humaines. Cet ouvrage, regroupant les regards croisés de[...]Daniel FAULX ; Cédric DANSE ; Jean-Claude RUANO-BORBALAN, Préfacier, etc. | | De Boeck Université | Guides pratiques former et se former | 2015 | 315 p.Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action [...]Au Bénin, dans la perspective d’une éducation favorisant le développement, les dispositifs d'éducation non formelle comme les ateliers d’apprentissage artisanal sont perçus comme complémentaires du système scolaire. Or, ce secteur est peu élucid[...]Le contexte de crise sociétale et les exigences d’une société de plus en plus cognitive amènent à explorer les processus d’apprentissage informel, qui constituent 70 % de nos savoirs mais sont relégués au rang de parent pauvre de la formation. L[...]Nés dans le Brésil des années 1990, les forums d’éducation des jeunes et des adultes (EJA) se mobilisent pour le droit à l’éducation de ceux qui en sont privés. La méthodologie d’action des forums représente une importante dimension éducative qu[...]Cet article traite de la l’éducation des jeunes et des adultes au Brésil en ce qui concerne les principes, l’organisation et les résultats de la sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes. La manière dont le Brésil fait [...]Dans le système éducatif burkinabé, le système formel est dominant, mais il est au bord de l’asphyxie. Quant au système non formel, porteur de nombreuses innovations éducatives, il est souvent perçu comme une opposition au formel. L’article mont[...]Système autonome et alternatif au système institutionnel dominant, l’éducation non formelle est appréhendée au regard d’un questionnement sur la forme dans son interaction avec l’éducation formelle, à partir des fondements théoriques, contexte d[...]Au Maroc, l’analphabétisme massif des jeunes et des adultes constitue un obstacle majeur à la dynamique de développement. Comme pour l’enseignement formel, l’effort consenti par les pouvoirs publics en matière d’accès aux programmes d’alphabétis[...]La question de la forme dans l’éducation non formelle est analysée au regard des mondes sociaux. Cette catégorisation permet une première lecture des situations éducatives. Une deuxième lecture est réalisée par un parallèle avec le développement[...]Entretien avec l’auteur du premier ouvrage francophone de référence consacré à L’éducation non formelle (L’Harmattan, 2003). Dix ans après, il enrichit le débat sur l’évolution de ce champ dans son rapport à l’éducation formelle, à partir des pr[...]L’article traite de l’émergence du projet européen « Motiver les adultes pour l’apprentissage ». Il met en évidence l’intérêt particulier de l’éducation non formelle pour les groupes peu ou pas scolarisés. Il identifie les aspects pouvant être o[...]Après une réflexion contextualisée et conceptualisée qui propose l’ébauche d’une typologie des situations d’éducation non formelle et tente de cerner la porosité des frontières entre le « formel » et le « non formel », l’article aborde l’usage d[...]Sans reconnaissance, la validation des acquis des apprentissages non formels et informels n'est rien
Tous les acteurs dans tous les pays s’accordent pour reconnaître que l’on apprend partout et tout le temps, mais personne ne s’accorde sur la valeur à donner aux acquis d’apprentissages, ni sur la pertinence de ces acquis dans tous les secteurs [...]SAVOIRS, 32 - Octobre 2013 - Les apprentissages informels dans la formation pour adultes
Denis CRISTOL ; Anne MULLER ; Christophe MORACE ; Damien COADOUR ; Denis LEMAITRE ; Bernadette CHARLIER | 2013 | 111 p.Les apprentissages que l’on qualifie d’informels tiennent aujourd’hui une place prépondérante dans la formation tout au long de la vie. Leur expansion et leur impact dans les champs de la vie professionnelle, de l’économie sociale et de la vie q[...]Les apprentissages que l'on qualifie d'informels tiennent de fait aujourd'hui une place prépondérante dans la formation tout au long de la vie. Leur expansion et leur impact dans les champs de la vie professionnelle, de l'économie sociale et de [...]Trois vidéos pour : décrire les conditions historiques et les besoins qui ont présidé à la conception de la technique de l'entretien d'explicitation ; présenter ce qui fait l'originalité de l'entretien d'explicitation : le primat de la référence[...]Trois vidéos pour : décrire les conditions historiques et les besoins qui ont présidé à la conception de la technique de l'entretien d'explicitation ; présenter ce qui fait l'originalité de l'entretien d'explicitation : le primat de la référence[...]Trois vidéos pour : décrire les conditions historiques et les besoins qui ont présidé à la conception de la technique de l'entretien d'explicitation ; présenter ce qui fait l'originalité de l'entretien d'explicitation : le primat de la référence[...]Les personnes aspirant au statut de compagnon du Devoir doivent effectuer un tour de France. Il n'est pas possible de devenir compagnon sans avoir voyagé. Pourquoi l'association des compagnons du Devoir cherche-t-elle à encourager la mobilité de[...]Cet ouvrage propose une méthode complète et pragmatique pour faciliter la préservation et la transmission du capital immatériel, constitué de compétences d'expérience souvent implicites et ignorées. Il s'agit de mettre en place une démarche enca[...]Au sommaire de ce dossier : - "Le continent caché de la formation" - L'Oréal. Dynamiser les commerciaux grâce aux apprentissages informels - "Formaliser les apprentissages informels" - Développer des environnements nourriciers - Quel rôle pour l[...]A partir de l'analyse de pratiques d'accompagnement en validation des acquis de l'expérience et en histoires de vie, cet article montre comment le narrateur répond de son expérience en la construisant. En retour, il se trouve relativement transf[...]Ce texte s'inscrit dans le continuum d'une réflexion engagé à partir de la fin des années 2000, à partir de trois questionnements quasi simultanés et qui se sont croisés : le premier concernant la participation à un "bilan de la recherche en édu[...]Cette étude propose aux acteurs de la formation en entreprise des éléments de réponse quant à la contribution des compétences clés au maintien et au développement des compétences techniques d'un métier. Elle ouvre des perspectives pour un nouvea[...]En s'appuyant sur une recherche qualitative récente, l'article montre qu'il existe une spécificité des modes de transmission des savoirs dans les PME. Prenant exemple sur l'industrie aéronautique, les auteurs mobilisent la notion de rapport au s[...]Que font les accompagnateurs en VAE ? Une contribution de la recherche en didactique professionnelle
Cet article s'inscrit dans le cadre des travaux du groupe Reconnaissance et Validation des Acquis de l'Expérience (RVAE) de l'ADMEE. Depuis 2002, le groupe s'est engagé dans des travaux de recherches portant d'une part, sur les procédures d'éval[...]Depuis 2002, le groupe de recherche Reconnaissance et Validation des Acquis de l'Expérience (RVAE) de l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education (ADMEE) Europe s'est engagé dans des travaux de recherche porta[...]L'auteur de cet article, formateur de profession, présente une brève définition de ce qu'il appelle l'accompagnement existentiel ainsi que les principales stratégies qu'il utilise et rencontre dans son activité.Ce texte présente une analyse du travail d'agents de nettoyage des écoles d'une ville moyenne. Le travail est constitué de tâches multiples relativement simples, assez répétitives et de faible technicité. De la sorte, la nature du travail est co[...]Guy JOBERT ; Bertrand SCHWARTZ ; Henri DESROCHE ; Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN ; Alain BERCOVITZ ; Gaston PINEAU ; Mathias FINGER ; Nicole ROELENS ; Yves SCHWARTZ ; Elisabeth DUGUE ; Philippe ZARIFIAN ; Maryse BOUCLET ; Pascal HUGUET ; Pierre PASTRE ; Patrick MAYEN |Au sommaire de cette revue : - Editorial : l'éducation permanente, un outil pour tous les jours - L'éducation permanente hier et aujourd'hui : 1969, pour une éducation permanente ; 1988, éducation permanente et formation des adultes (évolution d[...]Cet article aborde la question de la formation des cadres en situation d'action. Il rend compte d'observations de l'activité de dirigeants et des compétences mises en oeuvre, ainsi que des processus d'apprentissage qui les accompagnent.L'auteure[...]Charles GADEA ; Sophie POCHIC ; Olivier COUSIN ; Philippe TROUVE ; Denis BISMUTH ; Frederik MISPELBLOM BEYER ; Anne GILLET ; Catherine BOURGEOIS ; Fabienne HANIQUE ; Axel AUGE ; Emmanuelle BETTON ; Daniela RODRIGUEZ ; Joris THIEVENAZ ; Philippe DAVEZIES ; Ivan SAINSAULIEU ; Melchior SALGADO ; Laurence DURAT |Au sommaire de la revue : - Des "disparus" bien présents : les cadres issus de la promotion. - Les cadres face aux mutations du travail. - La contribution des entreprises à la formation de leur encadrement intermédiaire : un investissement sans [...]Chaque fois que la formation professionnelle, préoccupée de nouer connaissances et compétences, s'interroge sur l'individualité qui apprend dans le but d'agir plus efficacement, la perspective ergologique présente pour elle un intérêt.Cette appr[...]Les recherches sur la formation font l'objet d'un questionnement épistémologique constant. Cet article est consacré à un triple travail de spécification : une caractérisation des champs de l'"action", de l'Èducation et de la recherche, un repéra[...]Cet article tente la synthèse d'un dialogue interdisciplinaire entre la didactique professionnelle et l'ergonomie au sujet de la simulation. L'auteur se focalise sur la dynamique des apprentissages (et non sur ses formes instituées, qui sont trè[...]"L'article présente quelques analyses issues d'une formation-action menée pendant six ans dans une entreprise de vente par correspondance qui souhaitait faire évoluer les pratiques d'écriture de son service clientèle. Afin de répondre àcette dem[...]Après avoir situé différents usages du retour réflexif, cet article détaille le cadre théorique permettant de comprendre l'obstacle que rencontrent toutes ces pratiques. En effet, faire retour sur son vécu puis le verbaliser supposent son réfléc[...]La chronique d'un séminaire de trois jours pour les managers d'un service de laboratoire pharmaceutique permet à Alain Kerjean de présenter les caractéristiques de la pédagogie "expérientielle" telle qu"il la pratique : un défi en grandeur réell[...]Pour rapprocher la formation du travail et développer la transmission des savoirs informels construits par l'expérience, une approche "didactique professionnelle" a été récemment expérimentée chez Danone. Les auteures explicitent cette démarche [...]En quoi l'expérience est constitutive de rencontres formatrices et transformatrices. La réponse proposée consiste à dire que par l'expérience, les protagonistes du travail réalisent des rencontres constitutives de patrimoines eux-mêmes porteurs [...]Ce numéro aborde la notion d'expérience telle qu'elle est traitée dans le champ de la formation des adultes et de la formation professionnelle. Cette approche se fait en lien étroit avec une certaine actualité : celle de la mise en place, en Fra[...]
