| Titre : | Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 1 - Volume 18 - 2021 - Le numérique et l'enseignement au temps de la Covid-19 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/01/2021 |
| Année de publication : | 2021 |
| Index. décimale : | 05.4 (enseignement distance) |
| Descripteurs : | |
| Résumé : |
Au sommaire :
- Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 3. Enseigner à distance en temps de pandémie : réflexion sur les défis et les succès d’une adaptation dans l’urgence pour les formateurs universitaires - Les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants d’éducation physique pendant la pandémie de COVID-19 au Brésil - Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19 - Suivi à distance des étudiants camerounais pendant et après la COVID-19 - Approche ingénierique de la formation ouverte et à distance (FOAD) : une étude empirique réalisée auprès de six formations universitaires à distance en contexte de COVID-19 - Une approche collaborative pour accompagner des enseignants du réseau Polytech dans la re-conception de leur cours en vue de son hybridation - La relance de la politique numérique dans l’enseignement supérieur ivoirien pendant la crise sanitaire de la COVID-19 - (Re)penser l’évaluation des apprentissages au post secondaire en temps de crise : défis à relever et occasions à saisir en période de COVID-19 - La mise en place de l’enseignement à distance au temps de la pandémie - Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages? - L’usage de la plateforme Moodle à l’université marocaine : vers un changement de rôle de l’enseignant-chercheur et de l’étudiant - Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical - Inégalités, compétences et conditions numériques - Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement - Travaux pratiques d’anatomie et d’histologie à distance - Pédagogie à l’université française et crise sanitaire : pratiques (pas si) exceptionnelles ou transformations durables? |
Dépouillements
L’objectif est de déterminer les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants en éducation physique pendant la COVID-19. Un groupe de discussion constitué de six formateurs (d’universités privées) a cerné les défis suivants : l’adapt[...]
Face au défi du passage à l’enseignement à distance, de nombreux établissements d’enseignement supérieur ont développé des programmes de formation pour leurs enseignants. À la fin de la session d’hiver 2020, le Centre de pédagogie universitaire [...]
Cette recherche porte sur l’ingénierie de formation à distance proposée par les enseignants d’un établissement universitaire en situation de pandémie afin d’assurer la continuité pédagogique. Sur le plan empirique, elle vise à déterminer les élé[...]
Le régime de pandémie a imposé une reconception pédagogique de dernière minute pour beaucoup d’enseignants, notamment au sein du réseau des écoles d’ingénieurs Polytech. Des enseignements à distance et hybrides ont dû être proposés dans des temp[...]
Avec la pandémie de COVID-19, les enseignants ont eu une mission : assurer la continuité de l’enseignement, à distance et dans l’urgence. De ce fait, ils ont dû adapter leurs pratiques d’évaluation des apprentissages, dans une visée de régulatio[...]
La pandémie de COVID-19 a pour conséquence la migration en urgence des dispositifs de formation en présence vers une modalité à distance. Cet article a pour ambition de présenter quelques éléments minimaux permettant de guider cette migration. N[...]
Dans le contexte de la pandémie, les établissements d’enseignement supérieur revoient leurs méthodes d’enseignement afin de respecter plusieurs contraintes pour minimiser la propagation du virus. Ainsi, la formation à distance apparaît comme une[...]
Dans l’enseignement à distance, le processus d’enseignement/apprentissage est modifié. Le changement touche entre autres le rôle de l’enseignant et de l’apprenant. Une enquête auprès des enseignants et des étudiants ayant expérimenté des cours i[...]
La crise liée à la COVID-19 n’a pas épargné le monde de l’éducation, et les établissements scolaires ou universitaires – y compris les établissements supérieurs de musique – ont dû repenser leurs modalités d’enseignement. Les professeurs de musi[...]
Dans cet article, nous proposons une réflexion sur des enjeux liés au contexte d’enseignement-apprentissage mobilisant diverses modalités de formation à distance imposé aux enseignants et aux étudiants pendant la pandémie de COVID-19. Nous nous [...]
Cet article expose les résultats d’une enquête conduite au moyen d’un questionnaire adressé aux enseignants universitaires quatre semaines après la fermeture des universités. Il s’inscrit dans un projet de recherche interdisciplinaire, associant[...]
Pascale QUATRESOOZ ;
Pierre BONNET ;
Marc RADERMECKER ;
Alodie WEATHERSPOON ;
Laurence PESESSE ;
Fanny COMBLAIN ;
Renaud VANDENBOSCH ;
Marie PIROTTE ;
Adrienne DERNIER ;
Christophe NIZET ;
Nicolas WALHIN ;
Valérie DEFAWEUX
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L’enseignement des travaux pratiques en anatomie et en histologie en faculté de médecine a été adapté au contexte d’enseignement à distance lié à la crise sanitaire. Associer « pratique » et « distance » n’était pas anodin. Cette transition numé[...]
La continuité pédagogique en 100 % à distance avec la crise sanitaire rallume, sur le plan des idéologies didactiques, la lumière de l’injonction à l’innovation par le numérique. À travers un questionnaire, adressé à des enseignants d’une facult[...]
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