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84-2017 - 2017 - Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail. Volume 2

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Titre :	Recherche & Formation, 84-2017 - 2017 - Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail. Volume 2
Auteurs :	Long PHAM QUANG ; Vanessa REMERY
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/01/2017
Année de publication :	2017
Pagination :	148 p.
Index. décimale :	14.200 (Articulation formation-travail : généralités)
Descripteurs :	APPRENTI 82021 APPRENTISSAGE 15055 COLLECTIF TRAVAIL 35002 COMPETENCE 34073 FORMATION SITUATION TRAVAIL 34016 PROCESSUS COGNITIF 12004 TUTEUR 27059
Résumé :	Qu’entend-on par « apprentissage en situation de travail », qu’y apprend-on, comment et avec qui ? Ces questionnements, loin de constituer un inédit, trouvent cependant une forte actualité dans un contexte d’importantes mutations et d’enjeux socio-économiques sensibles touchant au travail, à l’emploi et à la formation. Le terme « tutorat » se retrouve mis sur le devant de la scène comme un levier auquel recourent de plus en plus fréquemment différents acteurs socioprofessionnels. Que peut recouvrir, autrement que par le discours social, la terminologie ainsi mobilisée ? Les contributions réunies dans ce numéro double tente d’explorer en quoi les interactions entre acteurs, qu’ils soient tuteurs « terrain », tuteurs « école », référents, maîtres professionnels, apprentis, alternants, stagiaires, etc., constituent une entrée privilégiée pour étudier les processus d’apprentissage en situation de travail. Plus précisément, nous explorons en quoi l’étude des conditions et des modalités de la rencontre entre ces acteurs permet de renouveler le regard porté sur les pratiques tutorales sur le lieu de travail. Cet intérêt pour les acteurs, leurs rencontres, mais aussi leur activité dans ses composantes sociales, relationnelles et interactionnelles s’est traduit par le choix de terrains d’étude variés. Ceux-ci permettent de documenter ces pratiques professionnelles et de formation à partir de données qualitatives constituées en grande partie par des démarches ethnographiques et des recherches-interventions. (résumé éditeur) Articles du volume 2 : - Pages 25 à 48 : Coordination et coopération tuteur/stagiaire dans les pratiques de soin. Un exemple en radiologie médicale (Vanessa Rémery et Laurent Filliettaz) - Pages 49 à 64 : La place des apprentis dans les activités productives de l’entreprise formatrice : modalités de participation et apprentissages (Barbara Duc) - Pages 65 à 81 : Interactions tutorales productives et formatives : des investissements réciproques. L’exemple de la formation des agents de chambre mortuaire (Long Pham Quang) - Pages 83 à 100 : Le développement des compétences des formateurs de la police nationale : une évaluation à partir de l’approche par les capabilités (Solveig Fernagu Oudet) - Pages 101 à 112 : Fonction tutorale (Philippe Astier) - Pages 113 à 121 : Learning through work: Interest, perspectives and approaches (Stephen Billett, Long Pham Quang et Vanessa Rémery)