Titre : | Éducation permanente, n° 206 - Mars 2016 - Le tutorat. Quelles pratiques pour quels enjeux ? (dossier) |
Auteurs : | Anne-Lise ULMANN ; Florianne OURSEL ; Louis DURRIVE ; Paul OLRY ; Solange CIAVALDINI CARTAUT ; Samira MAHLAOUI ; Pierre LORENT ; Michel FLORO ; Maria VINCENZA RASO ; Isabelle VINATIER ; Grégory MUNOZ ; Sylvie BOIVIN ; Catherine ARNAUD ; Stéphane BALAS ; Dominique MARECHAL ; Vincent ALONSO VILCHES ; Florence PIRARD ; Laure BOUDET ; Emmanuel TRIBY ; Isabelle BORRAS ; Jean-Bernard NATIVEL ; Dominique KERN ; Nathalie GAVENS ; Laurence DURAT ; Marek LAWINSKI ; Dominique LATASTE ; Brigitte CHIZELLE ; Vanessa REMERY ; Vassiliki MARKAKI |
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/03/2016 |
Année de publication : | 2016 |
Pagination : | 223 p. |
Index. décimale : | 11.2 (formateur-tuteur) |
Descripteurs : | |
Résumé : |
Au sommaire de cette revue :
- Editorial - Du monitorat au tutorat - L'expérience du double tutorat dans l'insertion professionnelle - Tutorat en formation initiale professionnelle et transmission du métier. Le cas d'élèves sages-femmes - Travailler et former : l'activité hybride des tuteurs - Multimodalité numérique en situation de supervision de stage - Ces nouveaux maïeuticiens que sont les tuteurs. Le cas des cadres du travail social - Tutorat collectif et renversement de la logique de formation - Le conseil pédagogique : une activité en tensions - Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte. L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers - Travailler sur son travail : une voie de formation des tuteurs dans les formations supérieures - L'entretien de tutorat documenté : un accompagnement réflexif ? - Le tutorat aux prises avec les contraintes du fonctionnement de l'organisation - Le tutorat à l'université : une approche par le non-recours - Le tutorat à la Banque de France : vers un nouveau type d'apprentissage - La fonction de retraités tuteurs auprès d'étudiants dans un contexte transfrontalier - Résumés - Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l'intime. Le cas des directeurs de CFA du BTP (recherche) - Une démarche de modélisation systémique pour construire du sens en formation (expérience) |
Dépouillements

Cet article traite de la question du tutorat dans sa dimension historique à travers lexemple de la méthode mutuelle (XIXe siècle), qui plaçait lélève au centre des apprentissages puisquelle reposait sur lusage de « moniteurs », élèves les pl[...]

Certains dispositifs dinsertion professionnelle prévoient une formule spécifique daccompagnement des alternants : le double tutorat. La situation de travail est au centre de la réflexion à laquelle est associé, en plus du stagiaire et du tuteu[...]

Sappuyant sur un corpus recueilli en situation de suivi tutoral, larticle analyse lactivité communicative mise en uvre par des tuteurs engagés avec des étudiantes sages-femmes. Lhypothèse est que le travail des instances du métier traverse [...]

Cette contribution porte sur lactivité tutorale relevant des métiers éducatifs dans les institutions daccueil de la petite enfance. La recherche est notamment centrée sur lanalyse des ressources multimodales mobilisées par les éducateurs endo[...]

Cet article porte sur la supervision de stage dans le cadre de lalternance entre établissement scolaire et formation universitaire, au sein dun master préparant à lexercice du métier denseignant. Il sintéresse aux modalités permettant de ré[...]

Laccès aux emplois de cadres intermédiaires du travail social impose davoir obtenu un diplôme spécifique, incluant des périodes de stages. Les établissements qui accueillent les stagiaires sengagent dans ce processus de certification en seff[...]

Issue dune expérience de formation denseignant à lanalyse réflexive dans le Vallée dAoste, larticle montre les spécificités dun dispositif fondé sur une forme de tutorat collectif, articulant dimensions complexes et différents niveaux de m[...]

Dans la perspective ouverte par la didactique professionnelle, lauteure a engagé un travail avec les collectifs de conseillers pédagogiques en vue de leur permettre dapprendre de ce quils font à partir dune analyse dextraits de situations d[...]

Le référentiel de formation en soins infirmiers incite létudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure dexpliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins [...]

Larticle rend compte dune expérience de formation de tuteurs, menée au sein dun CFA de lenseignement supérieur. Pour former ces tuteurs à lexercice dune activité tutorale, par nature complexe, le pari a été de fonder cette formation sur l[...]

Larticle interroge lactivité tutorale dans un métier adressé à autrui, celui des professionnels de lenfance. Il souligne la complexité dune telle activité dans un travail fondé sur des référents multiples, qui nécessitent le développement d[...]

Une structure de la petite enfance inscrite dans un dispositif dalternance résiste à pratiquer un véritable tutorat. Une investigation empirique auprès des personnes faisant fonction de tuteurs permet de comprendre les résistances à la mise en [...]

Depuis plus de vingt ans, le tutorat est mobilisé par les universités pour lutter contre léchec en première année de licence. Une enquête a été menée en 2010 dans deux universités auprès détudiants et de leurs tuteurs. Une comparaison des prof[...]

Outil stratégique des organisations, le tutorat permet de construire une médiation pédagogique en qualifiant rapidement de nouveaux salariés et en valorisant lapprentissage technique individuel. En quoi le tutorat constitue-t-il une nouvelle fo[...]

Larticle expose les fondements dune recherche portant sur les innovations pédagogiques en contexte transfrontalier dans le cadre dun projet IDEFI (initiatives dexcellence en formations innovantes). Il sagit de mettre en place, à luniversit[...]

L'auteur questionne les interactions et les collaborations qui sinstaurent entre les niveaux institutionnel et opérationnel lors de la compréhension, linterprétation et lusage des prescriptions institutionnelles au sein de systèmes tels que c[...]

Les adultes en formation ont besoin de connaître la finalité professionnelle des contenus qui leur sont proposés, de les mettre en lien et de les rattacher à une situation professionnelle. Comprendre pourquoi tel savoir permet de conduire effica[...]
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REV200553 | REV | Revue-Périodique | Espace revues | Disponible |