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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheÉducation permanente, 223 - Juin 2020 - L'introuvable qualité en formation (dossier)
Paul SANTELMANN ; André VOISIN ; Guy LE BOTERF ; Alain MEIGNANT ; Jean-Yves BEROUD ; Frédérique GORALCZYK ; Christine POPLIMONT ; Stéphane Guillon ; Lucie PETIT ; Nora YENNEK ; François GALINOU ; Louis DURRIVE ; Jean-Louis BERGER ; Matilde WENGER ; FLORINDA SAULI ; Jean-Marc HUGUENIN ; Cedric BASSIN ; Frédéric YVON ; Cédric FRETIGNE ; Cécile JAHAN ; Christelle ROVERA ; Isabelle HOUOT ; Daniel FAULX ; Cédric DANSE ; Julien BERTHAUD ; Sophie MORLAIX ; Sacha PINHEIRO ; Marta SANTOS ; Liliana CUNHA ; Marianne LACOMBLEZ | 2020 | 183 p.Au sommaire : - Editorial - Les idées sur la qualité de la formation : panorama 1989-2000 - Qualité de la formation ou qualité du processus de production des compétences individuelles et collectives ? - Questionner sur la qualité de la forma[...]A bien des égards, la notion de qualité en formation interroge sur sa pertinence à partir du moment où elle se concentre sur les dizaines de milliers de prestataires de formation en esquivant la responsabilité d’ensemble des autres acteurs du sy[...]Éducation permanente, 218 - Mars 2019 - Quelle reconnaissance des compétences transversales ?
Sébastien BAUVET ; Caroline LETOR ; Marlène MANACH ; Catherine ACHIERI ; Jérôme GUERIN ; Jean FRAYSSINHES ; Marc GUYON ; Sophie KENNEL ; Emeric VIDAL ; Sabrina LABBE ; Corinne BAUJARD ; Nathalie BEAUPERE ; Marianne BLANCHARD ; Philippe LEMISTRE ; Boris MENARD ; Sophie MORLAIX ; Nesha NOHU ; Christophe MOINEAU ; Eric TORTOCHOT ; Mélanie SOUHAIT ; Lucie HERNANDEZ ; Sébastien CHEVALIER ; Samira BEZZARI ; Elzbieta SANOJCA ; Jérôme ENEAU ; Marie-Josée LORRAIN ; Anne MARTIN ; Cécile NICOLAS ; Tassadit ZERDANI ; Bénédicte GENDRON ; Hervé BRETON ; Camila ALOISIO ALVES ; Martine POULIN ; Bernard LIETARD ; Paul SANTELMANN | 2019 | 193 p.La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité [...]Éducation permanente, 219 - Juin 2019 - Le numérique : une illusion pédagogique ? (dossier)
Emmanuelle BETTON ; Jacques PONDAVEN ; Cédric FLUCKIGER ; Franck AMADIEU ; Julie MULET ; Jan VAN DER LINDEN ; Jordan LOMBARD ; Denis CRISTOL ; Dorothée CAVIGNAUX-BROS ; Guy JOBERT ; Stéphane SIMONIAN ; Didier PAQUELIN ; Marie CHANTAL ; Paul SANTELMANN ; Héléna BUSSON ; Jacques PONDAVEN ; Pascal PLANTARD ; Olivier LAS VERGNAS ; Christophe JEUNESSE ; Moïse DERO ; Patrick BURY ; Lydia MARTIN ; Sourour EL ANDOULSI ; Cécile DE CALAN ; Gerald GAGLIO ; Mokhtar KADDOURI ; Florence OSTY ; Bruno BASTIANI ; Sandrine CHARPENTIER ; Charles-Henri HOUZE-CERFON ; Cécile VAN DE LEEMPUT | 2019 | 191 p.Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l’usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s’est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l’accompagnement à la « transformation digitale », en confo[...]Le développement exponentiel des espaces numériques d'accès aux savoirs et des modalités pédagogiques intégrant les TIC nécessite d’être analysé au regard des enjeux qui traversent notre système de formation professionnelle. L’économie numérique[...]Éducation permanente, Hors-Série Afpa 2019 - Mars 2019 - Partir des compétences transversales pour lire autrement le travail
Catherine RIBOT ; Paul SANTELMANN ; Stéphane BALAS ; Christine PIRET ; Myriam COLOT ; Séverine ANDRE ; Aurélie DEMEUSE ; Naïma MARENGO ; Vanessa VIDALLER ; Sabrina LABBE ; Eric ALABI ; Catherine GAY ; Fanny MONTARELLO ; Luc LE CORVEC ; Chantal MONTAGNE-PRUNIN ; Sylvestre MIGET ; José PENDJE ; Carole KAHLOUN ; Isabelle PAUTRAT ; Carmen CAVACO ; Mariachiara PACQUOLA ; Isabelle SALVI ; Xavier NOEL ; Frédérique BROS ; Nacira AIT ABDESSELAM ; Katell BELLEGARDE ; Catherine ARNAUD ; Viviane FOLCHER ; Marie ALEXANDRE ; Ghislaine DAIGLE ; Dominique AMYOT ; Chiara BIASIN ; Hervé BRETON ; Muriel FRISCH ; Johanna HENRION-LATCHE ; Sandrine Aboubadra-Pauly ; Christine AFRIAT | 2019 | 192 p.Au sommaire : - Editorial - Introduction - Les compétences transversales : quels usages sur le marché du travail ? - Compétence(s) : concepts et méthodes (A la recherche des compétences relationnelles ; quel usage des compétences transvers[...]Les notions de transversalité et de transférabilité des compétences répondent aux enjeux d’accompagnement des transitions professionnelles. L’ingénierie des compétences concourant aux systèmes de formation et de certification s’adosse de plus en[...]Éducation permanente, 216 - Septembre 2018 - Apprendre et se former en situations de travail
Sandra ENLART ; André CHAUVET ; Anaïs LOIZON ; Géraldine MARQUET ; Elisa ROBLOT ; Luis SEMEDO ; Frédérique GERARD ; Sarah MACLER ; Olivia BERTHELOT ; Anne-Lise ULMANN ; Paul SANTELMANN ; Patrick MAYEN ; Charles-Antoine GAGNEUR ; Sandrine VINCENT ; Paul OLRY ; Joseph PIRSON ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Solveig GRIMAUD | 2018 | 239 p.Apprendre au travail ne va pas de soi. Concevoir et organiser de bonnes conditions pour faire du travail un lieu d’apprentissage et de formation suppose des efforts, des compétences, une conscience des bénéfices possibles, un engagement des acte[...]La formation dans et par l’activité de travail est consubstantielle du mode de développement de notre système productif. C’est dans ce contexte que se situe l’expérimentation d’ « actions de formation en situation de travail » (AFEST[...]L’instrumentation du conseil en évolution professionnelle suppose une capacité à accompagner la construction des objectifs professionnels des personnes, mais aussi une connaissance des pratiques de recrutement des entreprises et des façons de le[...]Éducation permanente, 213 - 4ème trimestre 2017 - Politiques de l'emploi et formation
Eric VERDIER ; Jean-Louis DAYAN ; Michèle TALLARD ; Carole TUCHSZIRER ; François AVENTUR ; Benoît WILLAUME ; Danielle KAISERGRUBER ; Paul SANTELMANN ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard GAZIER ; Laurent DUCLOS ; Martin RICHER ; Jérémy LESELLIER ; Guillaume ESCALIE ; Pascal LEGRAIN | 2017 | 239 p.La relation emploi/formation est-elle toujours introuvable ? Quelques décennies après l’assertion de Lucie Tanguy, ce dossier d’Education permanente aborde la question, à travers le prisme des politiques d’emploi. Face aux défis que le chômage d[...]Le rapport entre analyse du travail et formation professionnelle est soumis à de nombreuses tensions. D’une part, le système éducatif tend à scolariser l’enseignement professionnel et l’apprentissage, ce qui conduit à une minoration du rôle de l[...]Cette contribution retrace les étapes de la mobilisation de la formation par les politiques d’emploi dans un contexte de neutralisation des partenaires sociaux, pourtant gestionnaires de l’assurance-chômage et de la mutualisation des fonds de la[...]Éducation permanente, Hors-Série AFPA 2017 - Janvier 2017 - Analyses du travail et intentions formatives
Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; Marc ROBICHON ; Maryse LADOUCEUR ; Bernard PROT ; Robert OUAKNINE ; Michel DUWELS ; Sandrine ABADIE ; Philippe BAILLEUL ; Franck HENRY ; Marie-Hélène MAREUX-HUSSON ; Delphine MERCIER ; Stéphanie GUIBERT ; Marie-Christine WATEL ; Sophie DUHAMEL ; Marianne CERF ; Paul ORLY ; Anne-Claude HINAULT ; Florence OSTY ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Ioana BOANCA DEICU ; Marine PELE PEYCELON ; Laurent VEILLARD ; Bruno CUVILLIER ; André ZEITLER ; Jérôme GUERIN ; Sabah BENGHANEM ; Emmanuelle JACQUET ; Michel GALAUP ; Catherine PONS-LELARDEUX ; Pierre LAGARRIGUE ; Isabelle HOUOT ; Emmanuel TRIBY ; Christophe REAL ; Willy BUCHMANN ; Solange CIAVALDINI CARTAUT ; Géraldine SESTILLANGE ; Paul SANTELMANN ; Denys DENIS ; Maud GONELLA ; Elise LEDOUX ; Bénédicte CALVET ; Marie CORNEAU | 2017 | 200 p.Au sommaire de cette revue : - De nouveaux contextes (formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit ; analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible ; le dilemme professionnel des ingénieurs de [...]Éducation permanente, Hors-Série AFPA 2016 - Mars 2016 - Evaluer et certifier en formation professionnelle
Fabienne MAILLARD ; Paul SANTELMANN ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Jean-Yves BEROUD ; Christine POPLIMONT ; Jérémy PIERRE ; Marc FALCOZ ; François POTIER ; Rachel BAS ; Bahilila DAINECHE ; Frédérique GORALCZYK-CENNI ; Hervé BRETON ; Cécile JAHAN ; Barbara LORIG ; Danielle COOS ; Isabelle VERBRUGGEN ; Christophe MATTART ; Nicolas DONNEAUX ; Otilia HOLGADO ; Isabelle NIZET ; Brigitte NIVET ; Jean-Claude CASALEGNO ; Claudia GAGNON ; Sandra ENLART ; Pascale FOTIUS ; François ANTILLE ; Sabrina MALACORDA ; Lucie MOTTIER LOPEZ ; Viviane TOUZET ; Bruno CUVILLIER ; Sonia ZOLNIAK ; Mathieu GAILLARD | 2016 | 200 p.L’évaluation et la certification sont deux éléments essentiels de la structuration du système français de formation professionnelle. Les contributions rassemblées dans ce sixième dossier hors-série AFPA-Education permanente analysent la complexi[...]Le chômage de masse et l’accélération des innovations technologiques ont profondément modifié l’environnement de la formation professionnelle. Dans ce contexte l’architecture complexe du système de validation et la production foisonnante de dipl[...]Dans un contexte d’emploi dégradé, le rapport au travail et aux savoirs des moins qualifiés s’est également détérioré. Cette situation a accentué les difficultés d’intervention des formateurs et nécessite un investissement sur l’amélioration des[...]Éducation permanente, Hors-série AFPA - Mars 2015 - Quelles pratiques pédagogiques dans l'accompagnement des publics peu qualifiés ?
Paul SANTELMANN ; Jean DUPAS ; Eva SOUCHET ; Véronique DEVERMELLES ; Caroline MEIER ; Marine JORDAN ; América FERRAGNE ; Katell BELLEGARDE ; Mariagrazia CROCCO ; Stéphanie MAILLIOT ; Céline FEVRES LIMONET ; Hervé BRETON ; Nathalie LAVIELLE-GUTNIK ; Maël LOQUAIS ; Serge BLANCHARD ; Jean-Claude SONTAG | 2015Au sommaire de cette revue : - Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés - Exigences en hausse pour bas niveaux - Motivation et engagement des stagiaires en formation à l'AFPA - Rompre avec les évidences pour[...]Éducation permanente, n °203 - Juin 2015 - Penser la pédagogie en formation d'adultes (dossier)
Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR ; Christian DE MONTIBERT ; Philippe MAUBANT ; Paul SANTELMANN ; Guy BERGER ; Philippe ASTIER ; Capucine BREMOND ; Renaud HETIER ; Pierre USCLAT ; Michel FABRE ; Georges MICHEL ; Gilles LECLERCQ ; Lucie PETIT ; André GIORDAN ; Pierre RIEBEN ; Lucie DURET ; Lucie DURET GUERINEAU ; Eric GOLHEN ; Daniel HAMELINE ; Nacira AIT-ABDESSALAM ; Muriel DELTAND | 2015 | 231 p.La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d’adultes ? Il semblerait qu’elle soit aujourd’hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de l’ingénierie de formation. Oscillant entre une [...]Cette contribution revient sur les causes du recul conceptuel et opérationnel instauré par la loi de 1971 et ses conséquences actuelles à travers la question pédagogique. Après avoir replacé la notion de pédagogie dans le champ de la formation d[...]Éducation permanente, Hors-Série AFPA - 2014 - Les synergies travail-formation
Paul SANTELMANN ; Marie-Charlotte BAILLY ; Marc DURAND ; Annie GOUDEAUX ; Zoya HORCIK ; Germain POIZAT ; Christophe GUITTON ; Philippe DENIMAL ; Thibaut BIDET MAYER ; Louisa TOUBAL | 2014 | 192 p.Au sommaire de cette revue : - Transformations du travail et pédagogie en formation des adultes - Analyse du travail et formation : une technologie innovante - Le rôle de l'entreprise dans la professionnalisation des salariés : la situation d[...]Débat formation, n °20 - Février-mars 2014 - Les professions intermédiaires. Moteur de l'économie de demain
Chantal ATTANE ; Philippe TRANCHART ; Philippe MASSE ; Danièle GINISTY ; Paul SANTELMANN | 2014 | 33 p.Au sommaire de cette revue : - Réforme de la formation professionnelle : tous responsables devant la compétitivité et l'emploi - Réforme de la formation professionnelle : adopter l'esprit d'investissement - Le point de vue - Les professions [...]Au sommaire de cet article : - Les qualifications intermédiaires, clé d'accès à de nouveaux modèles de formation. A l'interface des acquis de la formation initiale, de l'expérience professionnelle et de la formation continue, les professions in[...]Outre l’acquisition d’une certification professionnelle, la formation qualifiante des adultes a aussi comme objectif de consolider l’employabilité des actifs, c’est-à-dire leur capacité à transférer leurs savoirs pour évoluer professionnellement[...]Bien que l'effort de formation soit au coeur des préoccupations sociales depuis plusieurs décennies, le rapport des jeunes au travail n'a cessé de se dégrader depuis les années 1980, alors même que se mettait en oeuvre un processus de massificat[...]Vincent MERLE ; Michel THERY ; Pierre LE DOUARON ; Dominique MAILLARD ; Christine FOURNIER ; Jean-Paul DENANOT ; Olivier LIAROUTZOS ; Marc FOURDRIGNIER ; Paul SANTELMANN |Au sommaire de ce dossier : - Un projet politique pour les formations en alternance - Le développement de l'alternance, une quête impossible ? - Les formations par alternance : diversité des situations et perspective des usagers - L'alternance, [...]Cet article aborde le phénomène de la mobilité professionnelle et cherche à cerner l'activité de transition déployée à l'occasion des situations de mobilité.L'une des difficultés majeures de la politique de l'emploi réside dans la persistance des discriminations qui entravent l'évolution professionnelle de ceux qui sont enfermés dans le statut de 'non qualifié'. Pour les politiques d'accompagnement [...]Les politiques publiques finiront bien par choisir entre conserver une logique de prescription à l'égard des organismes de formation ou mener une politique d'évaluation de leurs performances. (d'après le résumé de la revue)Insuffisamment connecté aux transformations des entreprises et aux travaux de recherche et d'innovation technologique, l'appareil de formation dans le champ industriel doit être profondément réorganisé et revitalisé dans ses dimensionset finalit[...]La sécurisation des parcours a donné lieu à plusieurs définitions (de la sécurité sociale professionnelle à la flexisécurité) qui tendent vers un même objectif - sécuriser les personnes plutôt que l'emploi - mais selon des appréciations différen[...]Dominique CAU-BAREILLE ; Paul SANTELMANN ; Olivier CHARBONNIER ; Laurence DARCHEN ; Catherine DELGOULET ; Corinne GAUDART ; Gwénaëlle POILPOT-ROCABOY ; Natacha PIJOAN ; Alain CHEVANCE ; Fabienne CASER ; Michel PARLIER ; Paul OLRY ; Bernard MASINGUE ; Christine FOURNIER |Au sommaire de cette revue : - Y a-t-il des spécificités d'apprentissage des seniors ? - Les failles de la formation tout au long de la vie - Formation des seniors et changements technologiques - Apprendre pour se maintenir dans le monde du trav[...]Stéphanie MAILLOT ; Marc ROBICHON ; Paul SANTELMANN ; Emmanuelle REILLE-BAUDRIN ; Perrine HANICOTTE ; Mélanie BOCQUET ; Christine GUEGNARD ; Nathalie BOSSE ; Olivier BATAILLE ; Annabelle HULIN ; Dino SANTILLI |La question des transitions professionnelles s'est imposée dans les débats relatifs à l'évolution des politiques de l'emploi et aux politiques ressources humaines des entreprises. L'accélération des innovations technologiques, des évolutions sec[...]Par quel mécanismes les compétences professionnelles se développent-elles ? Par quels canaux les savoirs professionnels se diffusent-ils ? Qui assure la transmission de ces savoirs-faire ? Contrairement à l'opinion courante qui perpétue l'imagin[...]Par quels mécanismes les compétences professionnelles se développent-elles ? Par quels canaux les savoirs professionnels se diffusent-ils ? Qui assure la transmission de ces savoir-faire ? Contrairement à l'opinion courante qui perpétue l'imagin[...]La fonction d'encadrement intermédiaire répond à trois enjeux: améliorer le service aux clients pour favoriser le développement du secteur, améliorer les conditions de travail par la professionnalisation des aides à domicile, favoriser les évolu[...]Caroline PEREZ ; Nicolas FARVAQUE ; Armelle GORGEU ; René MATHIEU ; Paul SANTELMANN ; Oumaya HIDRI ; Catherine AGULHON |Au sommaire de cette revue : - Pourquoi les travailleurs précaires ne participent-ils pas à la formation professionnelle continue ? : quels sont les déterminants de la (non) participation des travailleurs précaires à la formation continue ; - Di[...]Guy JOBERT ; Bertrand SCHWARTZ ; Henri DESROCHE ; Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN ; Alain BERCOVITZ ; Gaston PINEAU ; Mathias FINGER ; Nicole ROELENS ; Yves SCHWARTZ ; Elisabeth DUGUE ; Philippe ZARIFIAN ; Maryse BOUCLET ; Pascal HUGUET ; Pierre PASTRE ; Patrick MAYEN |Au sommaire de cette revue : - Editorial : l'éducation permanente, un outil pour tous les jours - L'éducation permanente hier et aujourd'hui : 1969, pour une éducation permanente ; 1988, éducation permanente et formation des adultes (évolution d[...]Nadia BRUNEAU ; Paul SANTELMANN ; Michel CLEZIO ; Gérard BREDY ; Michel FARHI ; Bernard DREANO ; Nathalie LEGOUPIL ; Alexandra FEUILLETTE ; Coryse TETREL ; Myriam PUYRAVAU ; Philippe JOFFRE ; Hervé BAROT ; Laurence CARLINET ; Olivia DA SILVA ; Stephen MARIE ; Jérôme LESAGE ; François BOLTZ |La question se pose chaque année pour plus de 10 millions de salariés ou demandeurs d'emploi (ou des intermédiaires) face à plus de 14 000 organismes intervenant chacun dans plusieurs domaines. Mais il ne suffit pas d'identifier le programme ad [...]Le système de FPC s'efforce de répondre à un double objectif : contribuer aux besoins en compétences des entreprises et à la progression professionnelle permanente des individus. Mais ces deux aspects induisent des critères d'efficacité différen[...]L'auteur tente de définir une grille de lecture des politiques d'insertion des publics faiblement formés et qualifiés en tenant compte de la construction, dans l'après-guerre, du système d'enseignement général et technique, ainsi que des objecti[...]Paul SANTELMANN ; François-Marie GERARD ; Gilles PINTE ; Olivier BATAILLE ; Cédric FRETIGNE ; Isabelle DARMON ; Coralie PEREZ ; Magali CROCHARD ; François BOLTZ |Au sommaire de ce numéro, consacré à l'efficacité d ela formation : - Efficacité de la formation : un enjeu à réinterroger - Diagnostic, enjeux et perspectives du concept d'efficacité en formation - Quelle efficacité pour la formation de demain [...]Les salariés dits "non qualifiés" sont distingués des autres salariés par des spécificités uniquement négatives. Les outils statistiques doivent être interrogés sur le lien qu'ils établissent entre "non qualification" et bas salaire. Car il est [...]L'accord interprofessionnel de septembre 2003 confirme les orientations des accords précédents qui consistaient à atténuer l'antagonisme initié par l'accord de 1970 et la de 1971, entre une formation au service de l'entreprise et une formation a[...]Le contrat de professionnalisation est destiné à faciliter l'insertion professionnelle des moins favorisés. Le défi est d'importance, mais l'outil est-il à la mesure de l'enjeu ? Il s'agit d'un dispositif à géométrie variable, puisque chaque bra[...]Ce numéro aborde le concept d'éducation permanente, lifelong education, et la façon dont il s'est imposé en contexte international puis français, parmi d'autres termes possibles, pour élargir la notion jusque là prédominante d'"éducation des adu[...]Qu'est-ce qui est efficace et efficient en formation continue ? Quels sont les ingrédients des réussites ? Selon l'auteur la réponse à ces interrogations tient dans les fonctions d'ingénierie de la formation qui sont les clefs d'entrée des démar[...]Laurence MERLIN ; Bernard QUINTREAU ; Christine FOURNIER ; Norbert CHATILLON ; Paul SANTELMANN ; Shéhérazade ENRIOTTI ; Françoise LEPLATRE ; Antoine GROS ; Daniel FONTAINE ; Christine TATON |Ce dossier présente analyse et pratiques sur la gestion des âges en entreprise. Laurence Merlin, de la DGEFP, présente les nombreuses et importantes mesures prises par els pouvoirs publics et les partenaires sociaux pour faciliter la gestion des[...]Une politique de formation destinée aux seniors doit être menée très en amont des processus de distanciation ou d'exclusion. Elle doit concerner prioritairement les salariés, là où le lien collectif est encore prégnant. L'auteur propose des reco[...]La notion de non-qualification s'est étendue à plus de cinq millions d'emplois d'ouvriers ou d'employés (vendeurs, assistantes maternelles, maçons, agents de sécurité, employés de l'hôtellerie et des cafés restaurants, agents de service hospital[...]
