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Éducation permanente, 223 - Juin 2020 - L'introuvable qualité en formation (dossier)
Paul SANTELMANN ; André VOISIN ; Guy LE BOTERF ; Alain MEIGNANT ; Jean-Yves BEROUD ; Frédérique GORALCZYK ; Christine POPLIMONT ; Stéphane Guillon ; Lucie PETIT ; Nora YENNEK ; François GALINOU ; Louis DURRIVE ; Jean-Louis BERGER ; Matilde WENGER ; FLORINDA SAULI ; Jean-Marc HUGUENIN ; Cedric BASSIN ; Frédéric YVON ; Cédric FRETIGNE ; Cécile JAHAN ; Christelle ROVERA ; Isabelle HOUOT ; Daniel FAULX ; Cédric DANSE ; Julien BERTHAUD ; Sophie MORLAIX ; Sacha PINHEIRO ; Marta SANTOS ; Liliana CUNHA ; Marianne LACOMBLEZ | 2020 | 183 p.Au sommaire : - Editorial - Les idées sur la qualité de la formation : panorama 1989-2000 - Qualité de la formation ou qualité du processus de production des compétences individuelles et collectives ? - Questionner sur la qualité de la forma[...]
La loi de 2018 sur la formation professionnelle impose aux dispensateurs de formation une obligation de certification qualité s’appuyant sur un référentiel national qualité (RNQ) dont les critères s’appliquent à tous. L’article aborde l’articula[...]Les activités de conception constituent un domaine à part entière de l'ergonomie, dont la didactique professionnelle s'est peu à peu saisie. Ce dossier restreint toutefois la conception du champ de la formation pour adultes. En cela, il s'inscri[...]L’auteure s’intéresse à l’activité de formateurs dans une situation d’apprentissage consacrée au montage de film au sein d’un dispositif de formation universitaire et professionnalisant. Elle cherche à comprendre comment le processus de producti[...]Les auteurs partent d’une idée apparemment triviale : la pédagogie est une activité qui s’exerce dans un dispositif de formation. Ils constatent que les risques d’allégeance à la prescription, de fascination envers des idéologies pédagogiques, d[...]Éducation permanente, n °203 - Juin 2015 - Penser la pédagogie en formation d'adultes (dossier)
Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR ; Christian DE MONTIBERT ; Philippe MAUBANT ; Paul SANTELMANN ; Guy BERGER ; Philippe ASTIER ; Capucine BREMOND ; Renaud HETIER ; Pierre USCLAT ; Michel FABRE ; Georges MICHEL ; Gilles LECLERCQ ; Lucie PETIT ; André GIORDAN ; Pierre RIEBEN ; Lucie DURET ; Lucie DURET GUERINEAU ; Eric GOLHEN ; Daniel HAMELINE ; Nacira AIT-ABDESSALAM ; Muriel DELTAND | 2015 | 231 p.La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d’adultes ? Il semblerait qu’elle soit aujourd’hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de l’ingénierie de formation. Oscillant entre une [...]
Éducation permanente, n° 204 - Septembre 2015 - Conception et activité du formateur
Lucie PETIT ; Pierre PARAGE ; Gad E BOCCAPEGE ; Paul OLRY ; Dominique TREBERT ; Laurent FILLIETTAZ ; Sandrine PREVEL ; Florian OUITRE ; Olivier VILLERET ; Sylvie BOIVIN ; Philippe ASTIER ; Pierre PASTRE ; Bouazza OUARRAK ; Edouard EBEL ; Benoît HABERBUSCH ; Bruno CUVILLIER ; Marc-Eric BOBILLIER CHAUMON ; Philippe SARNIN ; Salima BODY BEKKADJA ; Damien COLLARD ; Bruno BOMAL | 2015 | 215 p.Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n’est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de la didactique professionnelle : l’analyse du trava[...]L'alternance est présentée comme le modèle intégratif mettant en synergie deux espaces-temps. La discontinuité, prescription du dispositif, y a une fonction structurante. Parce qu'elle est intéractive tout au long du cursus de formation, le suje[...]
