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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheÉducation permanente, 222 - Mars 2020 - Narration du vécu et savoirs expérientiels
Gaston PINEAU ; Nathalie DEPRAZ ; Hervé BRETON ; Davide LAGO ; Alessio SURIAN ; Christine DELORY-MOMBERGER ; Martine MORISSE ; Daisy MOREIRA CUNHA ; Livia CADEI ; Alex LAINE ; Carmen CAVACO ; Emmanuelle JOUET ; Carole BAEZA ; Jean-Michel BAUDOUIN ; Florence OSTY ; Axel AUGE | 2020 | 191 p.Au sommaire : - Editorial - Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie - De la narration dans l'entretien micro-phénoménologique - L'enquête narrative, entre durée et détails - Explorer l'inconscient rythmique da[...]Narrer l’expérience vécue pour former son histoire de vie mobilise un ternaire éprouvant : dialogue, dialectique, dialogie. La première partie revient sur une histoire de dialogues qui a initié la configuration d’un champ dialectique pour constr[...]Éducation permanente, 217 - Décembre 2018 - Rythmes et temporalités en formation
Gaston PINEAU ; Pascal ROQUET ; Michel ALHADEFF JONES ; Jean-Marc RAMOS ; Bruno GRAVE ; ABDELKARIM ZAID ; Stephan MIERZEJEWSKI ; Julien TOURNEVILLE ; Jany ROUSSET ; Paul OLRY ; Capucine BREMOND ; Marie-Pierre CHOPIN | 2018 | 183 p.À partir d’approches théorique et d’enquêtes empiriques, les dix contributions qui composent ce dossier visent à rendre les dynamiques temporelles significatives de situations formatives et professionnelles. Les articles s’organisent dans trois [...]Gaston PINEAU ; Marie MICHELE ; Christine DELORY-MOMBERGER, Préfacier, etc. | | Téraèdre | 2018 | 419 p.Cette édition reprend à l'identique, avec une préface et une introduction originales, le texte publié en 1983 par les éditions Saint-Martin (Montréal) Cet ouvrage représente une utilisation systématique de l'approche autobiographique pour explo[...]A l’occasion du vingtième anniversaire du master « ingénierie et fonctions d’accompagnement en formation », un colloque sera organisé à l’université de Tours, du 26 au 28 mai 2016. Les auteurs de cet article proposent un regard rétrospectif sur [...]Éducation permanente, n °205 - décembre 2015 - Accompagnement réciprocité et agir collectif
Gaston PINEAU ; Maëla PAUL ; Frédérique LERBET-SERENI ; Laurence CORNU ; Jean-Pierre BOUTINET ; Catherine CLENET ; Hervé BRETON ; Hugues PENTECOUTEAU ; Martine POULIN ; Sylvie GAULIER ; Sébastien PESCE ; Anne-Marie LEHR DRYLEWICZ ; Cécile RENOUX ; Emmanuel BAGOURD ; Alain POTIER ; Gilles MONCEAU ; Carla APARECIDA SPAGNOL ; Noël DENOYEL ; Béatrice BIRMELE | 2015 | 213 p.Au sommaire de cette revue : - Editorial - S'accompagner pour s'initier à l'ingenium d'un accompagnement formateur - L'accompagnement : de la notion au concept - Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ? - Accompagner : entrer en [...]L’explosion des pratiques d’accompagnement en formation pose le double défi de les connaître et de s’y former. L’article le relève à partir d’un survol historique des productions de recherche qui, depuis plus de trente ans, ponctuent le travail [...]Vingt-cinq ans après la publication du n° 100/101, « Apprendre par l’expérience », coordonné par Bernadette Courtois et Gaston Pineau, les deux compères sont invités à rappeler l’aventure de cette première période. Selon eux, c’est aujourd’hui l[...]Deux rencontres ont fait de Desroche, pour Gaston Pineau, une personne-destin et une personne–blason. Il croise les histoires de vies de deux stratégies de formations universitaires coopératives : celle de L’Université coopérative internationale[...]Éducation permanente, n°198 - Mars 2014 - Formation expérientielle et intelligence en action. Construire l'expérience. (dossier)
Patrick MAYEN ; Mathias GIREL ; Eric BERTRAND ; Pascal ROQUET ; Denis CRISTOL ; Paul OLRY ; Youri MEIGNAN ; Jeanne THEBAULT ; Catherine DELGOULET ; Pierre-Sébastien FOURNIER ; Corinne GAUDART ; Annie JOLIVET ; Caroline AURICOSTE ; Marianne CERF ; Thierry DORE ; Louis DURRIVE ; Louis-Marie BOUGES ; Michel ALHADEFF JONES ; Noël DENOYEL ; Bernadette COURTOIS ; Gaston PINEAU ; Corinne LESPESSAILLES ; Aurélie PUYBONNIEUX ; Lydia MARTIN | 2014 | 237 p.Au sommaire de cette revue : - John Dewey, l'éducation et la reconstruction continue de l'expérience - L'expérience comme verbe ? - Le dialogisme expérientiel : d'une conformation à une coformation critique - L'expérience comme processus mo[...]En se référant à la manière dont sa propre expérience s'est mobilisée pour une donation de sens à quelques moments de son histoire, Bernard Honoré expose une approche « expérientielle » de l'histoire de vie dans le courant de recherche sur l'aut[...]Gaston PINEAU ; Jean-Louis LE GRAND | | Presses Universitaires de France | Que sais-je ? | 2013 | 127 p.Faire sa vie n’a jamais été facile. La gagner, non plus. La comprendre, encore moins. En ce début de millénaire, si le cours de la vie humaine s’enrichit de nouvelles possibilités, il se trouve aussi engagé dans une révolution bio-éthique, où na[...]Éducation permanente, n °196 - septembre 2013 - Réflexivité et pratique professionnelle. Construire l'expérience (1)
Gaston PINEAU ; Joffrey BEAUJOUAN ; Fabien COUTAREL ; François DANIELLOU ; Emmanuelle BEGON ; Philippe MAIRESSE ; Philippe CHAUBET ; Laurent TROGNON ; Nicole CLERC ; Sandrine CESVRE ; Gilles LANGLO ; Gilles BRETON ; Marie-Josée LORRAIN ; Cécile NICOLAS ; Catherine MULLER ; Jérôme MBIATONG ; Patrick CONJARD ; Bernard DEVIN ; Mathieu RAYBOIS | 2013 | 195 p.Ce numéro constitue le premier volet d’un ensemble de trois dossiers successifs d’Education permanente qui, sous des angles différents (réflexivité, travail et délibération), aborderont la notion d’expérience, ses modalités de construction et se[...]Cet article publié sous une forme un peu différente dans Pratiques réflexives en formation (Guillaumin, Pesce et Denoyel, 2009) reprend l’essentiel d’une communication de Gaston Pineau à la faculté des sciences humaines et d’éducation de l’unive[...]Deux passages-clés déterminent socio-culturellement la formation/transformation du cours d'une vie : l'entrée dans le monde du travail et sa sortie. L'auteur pose la problématique du passage à la retraite, entre autonomisation et aliénation. Il [...]Martine ABDALLAH-PRETCEILLE ; Bernard LAHIRE ; Yasmina PICQUART ; Michel AGIER ; Nadège CHABLOZ ; Jean-Pierre LIEGEOIS ; Philippe PIERRE ; Hervé BRETON ; Noël DENOYEL ; Claude DEBON ; Gaston PINEAU ; Mariela DE FERRARI ; Véronique LAURENS ; Pascal GALVANI ; Marie-José GREMMO ; Carole DOLIGNON ; Philippe LAIN ; Stéphane BRAU-ANTONY ; Claire MIEUSSET ; Agnès LENFANT-CORBLIN ; Catherine MIOT |Au sommaire de cette revue : - L'interculturel en formation, un concept à renouveler - De l'interculturel à l'humanisme du divers - L'altérité - L'exil, l'asile, le refuge : les lieux de l'étranger - Désirs altruistes sous les tropiques - Vers l[...]LoÏc BREMAUD ; Catherine GUILLAUMIN ; Gaston PINEAU | | Presses Universitaires de Rennes | Des sociétés | 2010 | 364 p.Longtemps considéré comme un « continent » cohérent, l’ingénierie de la formation se recomposerait sous la forme d’un « archipel » (Deleuze). Cet ouvrage offre une lecture de cette évolution marquée par deux phénomènes ces dix dernières années :[...]Guy JOBERT ; Bertrand SCHWARTZ ; Henri DESROCHE ; Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN ; Alain BERCOVITZ ; Gaston PINEAU ; Mathias FINGER ; Nicole ROELENS ; Yves SCHWARTZ ; Elisabeth DUGUE ; Philippe ZARIFIAN ; Maryse BOUCLET ; Pascal HUGUET ; Pierre PASTRE ; Patrick MAYEN |Au sommaire de cette revue : - Editorial : l'éducation permanente, un outil pour tous les jours - L'éducation permanente hier et aujourd'hui : 1969, pour une éducation permanente ; 1988, éducation permanente et formation des adultes (évolution d[...]Bernard CARMONA ; Martine LANI-BAYLE ; Gaston PINEAU | | L'Harmattan | Interfaces et transdisciplinarités | 2009 | 227 p.Inventer et se réapproprier son parcours de formation en combinant événement propice, cognition en situation et langages contextualisés, redevenir le fabricant de nos propres dessins et desseins, d'autres langues diraient Design ou Disegno pour [...]La floraison depuis une décennie de pratiques multiformes autour de l'accompagnement souligne l'apparition de nouvelles prises en charge des adultes, aux confins des pratiques de formation et de thérapie. Cette diversité des modes d'accompagneme[...]Cet article aborde l'évolution de la recherche en autoformation, discipline jeune en termes d'âge, d'Ètat institutionnel et conceptuel. La réunion du préfixe auto et du substantif formation l'a fait naître hors de la recherche normale et même co[...]André GEAY ; Jean CLENET ; Pascal ROQUET ; Noël DENOYEL ; Jean-Pierre BOUTINET ; Danielle RIVERIN-SIMARD ; Gaston PINEAU ; Philippe BAGROS ; Corinne HAHN ; Madeleine BESSON ; Bernard LECAT ; Eric GOLHEN ; Jacques SERIZEL |Sommaire de ce dossier consacré à l'allternance : - Evolution et spécificité de l'alternance dans l'enseignement supérieur de management - Vers le co-accompagnement d'apprentis ingénieurs - Conceptions et qualités de l'alternance. Modélisation d[...]Réalisé en vue de l'obtention du Diplôme d'Initiation à la Recherche Scientifique (DIRS) en Sciences de l'Education, ce mémoire a pour but d'approfondir la notion d'accompagnement en orientation par Internet. En effet, ce média changeant le stat[...]La respiration, opérateur de formation vitale, est prise comme forme archétypale de l'alternance, initiant une voie de rythmo-formation majeure pour la formation humaine. La première partie opère un bilan d'étape des recherches de l'équipe de To[...]En s'ouvrant à tous les âges et à tous les secteurs de la vie, l'orientation continue dégage des horizons infinis qui reculent au fur et à mesure qu'on avance. Ce qu'il y a de sûr, c'est qu'elle dépasse le pouvoir des professionnels de l'orienta[...]Michel GARNIER ; Gaston PINEAU ; Sylvie GAULIER | | Université François Rabelais de Tours | 2004 | 260 p.Réalisé en vue de l'obtention du Diplôme Universitaire des Hautes Etudes de la Pratique Sociale (DUHEPS), ce mémoire s'interroge sur la question de la rencontre comme temps de formation essentiel dans le cadre de l'apprentissage. Cette question [...]Cet ouvrage sur la formation des rapports à l'eau, principalement par et avec l'eau, travaille sur ce problème de formation de nouveaux rapports humains et sociaux à la nature. En s'intitulant "les eaux écoformatrices ", il affiche privilégier l[...]La montée des pollutions de l'air, de l'eau, de la terre, oblige à introduire dans les champs éducatifs et formatifs un tiers longtemps exclu : l'environnement. Dans les tensions déjà complexes entre développement personnel et développement soci[...]La lutte contre Kronos est-elle une lutte sans espoir ? Nul n'arrête le cours du temps ni ne comble le fossé des générations. Les emplois du temps obéissent de plus en plus à une logique comptable quà des rythmes de développement. Cependant le m[...]Comment accompagner, comment s'accompagner, à construire du sens à partir d'expériences personnelles ? Comment se construire et se conduire avec ce bagage expérientiel chargé, ambivalent, rarement transparent ? Le développement actuel des histoi[...]Gaston PINEAU ; Bernard LIETARD ; Monique CHAPUT ; Délégué général du Québec en France | | L'Harmattan | Alternances Développements | 1998 | 279 p.En France, 40 % de la population totale, âgée de 15 ans et plus, ne déclarent aucun diplôme. Ces 40 % n'ont-ils pas de qualification professionnelle ? Sont-ils des incompétents ? Comment dépasser la méconnaissance effective des compétences acqui[...]Dans le numéro de 1984 d'Education Permanente sur l'autoformation, l'auteur abordait l'autoformation selon une conception existentielle, comme un processus d'appropriation par le vivant de son pouvoir de formation déjà détenu par les autres et l[...]L'alternance en formation est une recherche d'articulation formatrice de ce qui est majoritairement présenté comme des pôles opposés sinon antagoniques : théorie et pratique, formation et production, école et société. Cette articulation ne se fe[...]Faire sa vie n'a jamais été facile. La gagner non plus. Surtout qu'en cette fin de millénaire d'éclatement de modes et de modèles, il faut la refaire plusieurs fois, sinon chaque matin, en ayant souvent plus l'impression de la traîner que de la [...]Cet ouvrage représente une utilisation systématique de l'approche autobiographique pour explorer le processus d'autoformation dans la vie quotidienne et ordinaire. La 1ère partie situe l'autoformation comme objet de connaissance. La 2ème partie [...]
