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Guy JOBERT ; Bertrand SCHWARTZ ; Henri DESROCHE ; Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN ; Alain BERCOVITZ ; Gaston PINEAU ; Mathias FINGER ; Nicole ROELENS ; Yves SCHWARTZ ; Elisabeth DUGUE ; Philippe ZARIFIAN ; Maryse BOUCLET ; Pascal HUGUET ; Pierre PASTRE ; Patrick MAYEN |Au sommaire de cette revue : - Editorial : l'éducation permanente, un outil pour tous les jours - L'éducation permanente hier et aujourd'hui : 1969, pour une éducation permanente ; 1988, éducation permanente et formation des adultes (évolution d[...]
Robert OUAKNINE ; Alain BERCOVITZ ; Philippe CARRE ; Guy LE BOTERF ; Francis MINET ; et al. | | CRDP de Créteil | 2005 | 333 p.La formation concerne des acteurs impliqués dans des processus co-construits avec les formateurs. L'expertise ne vise pas à se substituer à l'affirmation du sujet apprenant mais à favoriser ses acquisitions dans le cadre d'une relation d'aide. C[...]La transmission des savoirs relationnels ou comportementaux, les actions plus ouvertement de développement personnel, les groupes de réflexion participent à l'accroissement de la compétence et de l'aisance professionnelle et personnelle sans que[...]Anne BROCHEC ; Michel ZYLBERMANN ; Samy KALLEL ; Vincent LENHARDT ; Jean-Claude ROUCHY ; Alain KERJEAN ; Alain BERCOVITZ |Centrées sur la personne dans son individualité et dans sa relation avec son environnement, que recouvrent exactement les formations au développement personnel ? Ce dossier tente d'abord de dresser un tableau général et synthétique des différent[...]Alain BERCOVITZ ; Dominique POIRIER ; Pascale FIEVET | | L'Harmattan | Défi-Formation | 1994 | 94 p.Cet ouvrage propose de prendre en compte les avis des différents acteurs concernés par la formation, pour les convier à devenir co-producteurs de la qualité. Il s'agit des activités d'apprentissage, mais aussi de la situation d'ensemble, depuis[...]"L'éthique, c'est en quelque sorte la morale personnelle, la façon dont chacun répond à la question : "Que convient-il de faire ? Qu'est-ce que je m'autorise ? Qu'est-ce que je m'interdis ?", les références que chacun se donne, avec implicitemen[...]Cet article reprend la contribution de l'auteur lors du colloque de Tours (octobre 1990) sur "Formation par production de savoir". Il développe l'hypothèse selon laquelle les capacités d'apprentissage et l'aptitude à produire du savoir sont infl[...]Le consultant n'est pas un conseiller qui après une étude perspicace saura dire ce qu'il convient de faire pour résoudre le problème qui lui est soumis. Une action de conseil ou de formation n'est pas un produit standard.
