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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheSAVOIRS, 48 - 2018 - S'orienter tout au long de la vie : bilan et perspectives de recherches
Serge BLANCHARD ; Isabelle BOSSET ; Etienne BOURGEOIS ; Isabelle OLRY LOUIS ; Isabelle SOUADET ; Florence TARDIF BOURGOIN | 2019 | 121 p.En mettant à l'ordre du jour de sa note de synthèse la question de l'orientation, la revue Savoirs s'empare d'une préoccupation tenace qui, cette année, discrètement, fête son centenaire. Elle rend compte d'un siècle de mise en pratique de l'ori[...]Cette contribution concerne les critères à partir desquels un collaborateur suivant une formation externe à son entreprise évalue le « soutien » que celle-ci accorde à sa formation. Nous nous intéressons aux pratiques organisationnelles (« souti[...]La finalité de la formation ne devrait pas tant être de « faire apprendre » que de donner à la personne qui apprend les moyens de s’approprier les savoirs afin de devenir sujet : un sujet inscrit dans une culture et une histoire, qui se construi[...]À partir d’une approche ouverte sur les lieux et les façons d’apprendre dans le monde professionnel, l’ouvrage propose un état des lieux critique des pratiques et dispositifs de formation, d’apprentissage et d’accompagnement dans l’entreprise, é[...]Etienne BOURGEOIS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc DURAND, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cécilia MORNATA ; Laurent FILLIETTAZ ; Bernadette CHARLIER ; Annie GOUDEAUX ; Zoya HORCIK ; Blandine BRIL ; Laurent VEILLARD ; Sabine VANHULLE ; Sandra ENLART ; Charlotte FILLOL ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Alain MULLER ; Itziar PLAZAOLA GIGER | | Presses Universitaires de France | Apprendre | 2012 | 226 p.Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu'il est convenu d'appeler traditionnellement la formation , organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd'hui à céder le pas à une variété de pratiques visant expliciteme[...]L'engagement des étudiants envers leur projet de formation est un des facteurs expliquant la persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur. Or, trop peu d'études ont cherché à comprendre ce qui détermine cet engagement. Deux études e[...]Les quatre articles de recherche cités ci-dessous portent sur différents modèles d'analyse de situations de formation. Le premier article est consacré à l'analyse de l'activité des formateurs, ici des moniteurs en conduite automobile. Deux autre[...]Jean-Marie BARBIER ; Etienne BOURGEOIS ; Gaëtanne CHAPELLE ; Jean-Claude RUANO-BORBALAN | | Presses Universitaires de France | 2009 | 1206 p.L'idée de cette Encyclopédie est née d'une conviction : celle de la nécessité urgente de faire se parler davantage le monde des pratiques professionnelles et celui de la recherche dans le champ de la formation. Fruit de la contribution d'une cin[...]SAVOIRS, n° 20 - décembre 2009 - L'accompagnement dans le champ professionnel
Le dossier se propose d'esquisser un état des lieux des pratiques et des formes d'accompagnement à travers 4 figures majeures de l'espace professionnel de l'accompagnement : le travail social, l'éducation et la formation, le secteur de la santé[...]Philippe CARRE ; Fabien FENOUILLET ; Jacques AUBRET ; Serge BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Philippe BRUNEL ; Noémie CARBONNEAU ; Yves CHANTAL ; Laurent COSNEFROY ; Antonia CSILLIK ; Pierre-Henri FRANCOIS ; Dominique GELPE ; Patrick GOSLING ; Marc-André LAFRENIERE | | DUNOD | Social | 2009 | 404 p.Dans cet ouvrage, vingt auteurs explorent, de manière claire et pédagogique, les approches théoriques de la motivation et la portée de ses enjeux pour les pratiques sociales : - la première partie présente de façon synthétique les courants théor[...]À ce jour, de plus en plus d'adultes, âgés de plus de 25 ans, retournent à l'université pour satisfaire un besoin de formation continue, voire pour entamer un cycle d'études complet. La présente étude vise à valider un questionnaire mesurant les[...]Claudie SOLAR ; Patrice BOUYSSIERES ; Jean-Michel BAUDOIN ; Etienne BOURGEOIS ; Robert PLETY ; Marie-Josée LEGAULT ; Mariane FRENAY | | De Boeck Université | Perspectives en Education et Formation | 2001 | 161 p.Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes? Quelle identité offre-t-il au formateur? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens? construction de savoir? apprentissage de la recherche? S'appuyant sur des r[...]Etienne BOURGEOIS ; Jean NIZET ; Guy DE VILLERS ; Etienne LECLERCQ | | L'Harmattan | Collection Action et Savoir | 1999 | 186 p.Georges est agriculteur. Il veut quitter le métier pour travailler dans un syndicat agricole. C'est dans ce contexte qu'il entame une formation universitaire. En trois interviews, réalisées à six mois d'intervalle au cours de la formation, il no[...]André BRILLAUD ; Claude DUBAR ; Charles GADEA ; Jean-Pierre BOUTINET ; Etienne BOURGEOIS ; Géry CHARLET |Cinq articles décrivent l'engagement en formation selon les valeurs que les sujets apprenants lui accordent en terme de représentation du futur, de signification sociale, de valeur : enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'ave[...]Qu'est ce qui pousse un adulte à s'engager dans une formation ? Comment l'apprenant adulte fonctionne t-il en situation de formation ? A quelles conditions les apprentissages réalisés en formation peuvent-ils être transférés dans d'autres situa[...]Jean-Marie BARBIER ; Etienne BOURGEOIS ; Claude DUBAR ; Olga GALATANU ; Florence GIUST-DESPRAIRIES ; Marc GLADY ; Jacqueline PALMADE ; Marie-Laure CHAIX ; Bernard FUSULIER ; Christian MAROY ; Mokhtar KADDOURI ; Claire POUCHAIN-AVRIL ; Roselyne OROFIAMMA ; Daniel ROSE ; Renaud SAINSAULIEU |Longtemps absente du discours, dans le domaine de l'éducation et de la formation comme dans celui du travail social ou de l'intervention, la notion d'identité et plus largement la problématique identitaire semblent être devenues une sorte de réf[...]
