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Thomas COUPPIE ; Arnaud DUPRAY ; Céline GASQUET ; Philippe LEMISTRE | | CEREQ | Essentiels | 2021 | 137 p.La massification de l’accès à l’enseignement supérieur s’accompagne d’une diversification des publics estudiantins et de leurs parcours. Cette nouvelle donne fait surgir de nouveaux enjeux scientifiques à relever pour prendre en compte les diffé[...]
Thomas COUPPIE ; Arnaud DUPRAY ; Céline GASQUET ; Philippe LEMISTRE | | CEREQ | Essentiels | 2021 | 137 p.Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les[...]
Éducation permanente, 218 - Mars 2019 - Quelle reconnaissance des compétences transversales ?
Sébastien BAUVET ; Caroline LETOR ; Marlène MANACH ; Catherine ACHIERI ; Jérôme GUERIN ; Jean FRAYSSINHES ; Marc GUYON ; Sophie KENNEL ; Emeric VIDAL ; Sabrina LABBE ; Corinne BAUJARD ; Nathalie BEAUPERE ; Marianne BLANCHARD ; Philippe LEMISTRE ; Boris MENARD ; Sophie MORLAIX ; Nesha NOHU ; Christophe MOINEAU ; Eric TORTOCHOT ; Mélanie SOUHAIT ; Lucie HERNANDEZ ; Sébastien CHEVALIER ; Samira BEZZARI ; Elzbieta SANOJCA ; Jérôme ENEAU ; Marie-Josée LORRAIN ; Anne MARTIN ; Cécile NICOLAS ; Tassadit ZERDANI ; Bénédicte GENDRON ; Hervé BRETON ; Camila ALOISIO ALVES ; Martine POULIN ; Bernard LIETARD ; Paul SANTELMANN | 2019 | 193 p.La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité [...]
Une enquête quantitative et qualitative auprès de diplômés à bac+5 et en emploi remet en cause l’hypothèse d’un déficit d’apport en compétences spécifiques en cours de formation initiale. En revanche, elle révèle la transversalité perçue par les[...]Dans le cadre politico-institutionnel actuel, les universités ont pour nouvelles missions de garantir la réussite des étudiant.e.s et leur employabilité. Ainsi sont mis en place des dispositifs de professionnalisation, notamment pour améliorer l[...]
Formation emploi, 138 - Avril- juin 2017 - La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés
Jean-Frédéric VERGNIES ; Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA ; Ruggero IORI ; Catherine BEDUWE ; Virginie MORA ; Nathalie BEAUPERE ; Xavier COLLET ; Sabina ISSEHNANE ; Arnaud PIERREL ; Isabelle BORRAS ; Nathalie BOSSE ; Pierre DORAY ; Christelle MANIFET ; Stéphanie TRALONGO ; Vincent CARPENTIER ; José ROSE | 2017 | 228 p.Au sommaire de cette revue : - Introduction : professionnalisation dans l'enseignement supérieur : des attendus institutionnels à leur mise en oeuvre - Comment la professionnalisation à l'université s'articule aux initiatives européennes et in[...]
Cet article interroge et confronte les notions de déclassement par rapport au diplôme (décalage défavorable entre niveau de diplôme et qualification de l’emploi) et mobilité sociale. Le lien entre déclassement et mobilité sociale est établi pou[...]
Dans cet article, les auteurs associent les théories de Bourdieu et Sen, afin de comprendre les processus qui influencent les parcours d’études de jeunes ayant obtenu une licence générale dans une université scientifique française. La pondératio[...]
Bref du Céreq, 349 - décembre 2016 - À qui profitent les aides à l'insertion de l'université ?
Plus des deux tiers des diplômés de licence et master sortis de formation en 2010 ont bénéficié des aides à l’insertion proposées par les universités et globalement plus de 80 % d’entre eux les ont trouvées utiles. A l’issue d’une licence [...]
Prisca KERGOAT ; Valérie CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS ; Amélie COURTINAT CAMPS ; Julie JARTY ; Philippe LEMISTRE ; Benjamin SACCOMANO | | CEREQ | Net.Doc, ISSN 1776-3177 | 2016 | 223 p.Centrée sur l’analyse des conditions de vie et d’études en lycée professionnel, cette étude vise à étudier le sens que les lycéens préparant un baccalauréat professionnel (première et terminale) et leurs enseignant(e)s accordent à leurs expérien[...]
La professionnalisation s’est développée récemment dans un contexte où la recherche de compétitivité en Europe s’articule à un discours sur l’efficacité des formations supérieures à développer l’employabilité des étudiants. Dans ce contexte, cet[...]
Maurice BASLE ; Nathalie BEAUPERE ; Chantal GUÉGUEN ; Sabina ISSEHNANE ; Fabien MOIZEAU ; Anne MOYSAN-LOUAZEL ; Gérard PODEVIN ; Jennifer URASADETTAN ; Gérard BOUDESSEUL ; Thomas COUPPIE ; Jean-François GIRET ; Philippe LEMISTRE ; Patrick WERQUIN | | CEREQ | Céreq Échanges, ISSN 2554-2346 | 2016 | 526 p.En décembre 2016, les XXIIIes Journées du longitudinal (JDL) ont proposé de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais également, sous certaines conditions, d'[...]
Gérard BOUDESSEUL ; Benoît CART ; Thomas COUPPIE ; Jean-François GIRET ; Philippe LEMISTRE ; Marie-Hélène TOUTIN ; Patrick WERQUIN | | CEREQ | Relief | 2015 | 478 p.Ce document constitue les actes des 22èmes Journées du Longitudinal (JDL) organisées par le Céreq en 2015. Elles ont abordé la question de la professionnalisation des formations, particulièrement sujette à controverse, dans une conjoncture, où l[...]
Bref du Céreq, n° 340 - Novembre 2015 - Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ?
Les formations professionnelles de niveau bac+5 sont supposées répondre à des besoins spécifiques en compétences dans un domaine d’emploi donné. Au regard de ce qu’ils estiment être demandé par leurs employeurs, les jeunes diplômés considèrent a[...]
Ce document fournit un état des lieux du déclassement, sur un double registre empirique et théorique. Les chiffres, établis à partir des enquêtes Génération du Céreq, varient en effet selon la norme retenue pour le mesurer. Il propose également [...]Alors que l’expérimentation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences porte sur treize universités au niveau licence, le dispositif a été déployé dans vingt-cinq universités à tous les niveaux, ceci avant la remise d’un rapport final d’éva[...]
Patrick WERQUIN ; Gérard BOUDESSEUL ; Thomas COUPPIE ; Cécile DETANG-DESSENDRE ; Jean-François GIRET ; Christine GUEGNARD ; Philippe LEMISTRE ; Patrick MAYEN ; Séverine MILLOTTE ; Roméo FONTAINE | | CEREQ | Relief | 2014 | 484 p.Dans un contexte où s’accumulent les difficultés scolaires au sein du système éducatif, puis les difficultés professionnelles sur un marché du travail de plus en plus sélectif, la question de la réussite se pose souvent en creux dans les interro[...]
Au sommaire de cette étude : Les parcours étudiants (entrée à l'université, motivations et projets des nouveaux inscrits ; réorientation ou échec, mesures et analyses du décrochage en L1 ; exemples de dispositifs d'aide à la réussite, quel impac[...]Formation emploi, n° 120 - octobre-décembre 2012 - Parcours de formation : la recomposition des ségrégations
Les inégalités sont d’autant moins acceptables qu’elles sont durables et cumulatives. Elles se cristallisent alors dans des ségrégations. Or comme le rappelle Philippe Lemistre dans son introduction, les ségrégations scolaires sont peu médiatisé[...]La question de l'impact des parcours d'études sur les conditions d'accès au marché du travail des jeunes est peu abordée. Pourtant, ces parcours, saisis ici via les successions de diplômes, ont une influence déterminante sur le salaire et la pro[...]Les parcours d'études sont un révélateur des capacités d'adaptation des individus à l'emploi, effet que l'on observe sur le chômage ou sur le salaire. Un des résultats remarquables est le rôle du brevet. Ainsi, pour les sortants du système éduca[...]"La mobilité géographique des jeunes actifs est souvent considérée comme un attribut des plus qualifiés. Or, la considération conjointe d'une échelle infrarégionale et de la distance parcourue montre que les jeunes les moins qualifiés peuvent au[...]Benoît CART ; Jean-François GIRET ; Yvette GRELET ; Patrick WERQUIN ; Bernard CONVERT ; Marie-Hélène TOUTIN ; Nathalie BOSSE ; Christine GUEGNARD ; Marnix DRESSEN ; Coralie PEREZ ; Nadine POLOMBO ; Raquel BECERRIL ORTEGA ; Bernard CALMETTES ; Bernard FRAYSSE ; Mireille BRUYERE ; Laurence LIZE ; Olivier MAZADE ; Isabelle RECOTILLET ; Michel ROCCA ; Sarah VEYRON ; Jean-Michel DROUET ; Nicole ESCOURROU ; Anne MOYSAN-LOUAZEL ; Lucile CHALUMEAU ; Nicolas GURY ; Séverine LANDRIER ; Vérène CHEVALIER ; Cyril COINAUD ; Magali DANNER ; Gilles GALODE ; Janine RANNOU ; Lonela ROHARIK ; Gérard BOUDESSEUL ; Céline VIVENT ; Aline CHAMAHIAN ; Clotilde LEMARCHANT ; Benoît TUDOUX ; Agnès LEGAY ; Nathalie MARCHAL ; Sylvie DE SAEDELEER ; Guy SAUVAGEAU ; Lucie TREMBLAY ; Françoise DAUTY ; Philippe LEMISTRE ; Magali JAOUL-GRAMMARE ; Elena BAICI ; Giorgia CASALONE ; Lisa BYDANOVA ; Pierre DORAY ; Stéphane MOULIN ; Jake MURDOCH ; Elise COMOE ; Catherine LEROY ; Annick EVRARD ; Claude Albert KAISER ; François RASTAOLDO ; Pierre BERET ; Fabienne BERTON ; Jean-Pierre HUIBAN ; Frédérique NORTIER ; Alexandre LENE ; Catherine BEDUWE ; Bernard FOURCADE ; Oana CALAVREZO ; Nathalie JACOB ; Jean-Paul BELTRAMO ; Julien CALMAND ; Patrick MONTJOURIDES ; Sabina ISSEHNANE ; Philippe JEAN-AMANS | | CEREQ | Relief | 2008 | 476 p.Consacrée à l'analyse des modes et parcours de formation (initiale, continue, formation tout au long de la vie) et aux effets de ces derniers sur l'insertion et la trajectoire professionnelle des personnes, à plus long terme, cette étude se comp[...]La sur éducation a fait l'objet en France d'estimations qui reposent sur des mesures distinctes du déclassement. Ces mesures donnent des résultats très différents. Parallèlement, plusieurs auteurs ont mis en évidence une dévalorisation des diplô[...]Michel LALLEMENT ; Thomas COUPPIE ; Arnaud DUPRAY ; Stéphanie MOULLET ; Claire GAVRAY ; Philippe LEMISTRE ; Armelle TESTENOIRE |Au sommaire de ce dossier consacré à l'insertion professionnelle différenciée des hommes et des femmes : Ségrégation scolaire ou professionnelle ? Des disparités de salaire variables. Des trajectoires professionnelles divergentes. Egalité des ch[...]L'égalité des chances à l'école ne se confond manifestement pas avec l'égalité des chances lors de l'accès au marché du travail. Ainsi, alors que les professions des parents ont un impact similaire sur les niveaux d'études des deux sexes, certai[...]La fonction publique territoriale est un employeur méconnu et pourtant dynamique. Comment ses recrutements influencent-ils les premières années de vie active des jeunes ? Dans le cadre de l'observation de jeunes sortants du système éducatif, la [...]La compétence ressort de la valeur potentielle d'un individu confrontée à la valeur de sa performance dans une situation réelle d'exercice du travail. Le contrat de travail est fondé aujourd'hui sur l'échange d'un potentiel de travail contre une[...]
