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Dans le cadre d’une convention avec l’AGEFIPH, le GREF Bretagne présente un focus sur l’insertion professionnelle des Bénéficiaires de l’Obligation d’Emploi (BOE), un an après l’issue de leur formation professionnelle. Ils représentaient 11 % de[...]
Céline VIVENT ; Nolwenn MELCHIOR ; Magalie BIBARD, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine LEVESQUE | | GREF Bretagne | 2020 | 24 p.Dans le cadre de l’Observatoire du décrochage scolaire en Bretagne, impulsé par le Conseil régional, le GREF Bretagne présente, pour la deuxième année consécutive, les éléments d’analyse issus des tableaux de suivi élaborés par les PSAD. Parm[...]
Dans un souci de mieux connaître le phénomène du décrochage scolaire en Bretagne et ainsi d’adapter les politiques publiques menées au titre de la lutte contre les ruptures de parcours en formation initiale, le Conseil régional de Bretagne a lan[...]
En appui du nouveau plan régional de développement de l'apprentissage, le GREF Bretagne a réalisé cet état des lieux 2017. Avec 17 250 apprenti.e.s, la région fait face à une recomposition non seulement des formations accessibles par apprentiss[...]
À la demande du Conseil régional de Bretagne en lien avec les services du rectorat et de l'Association régionale des Missions locales, le GREF Bretagne a mené une enquête qualitative dans 4 plateformes de soutien et d'appui aux décrocheurs (PSAD[...]
Gérard BOUDESSEUL ; Patrice CARO ; Yvette GRELET ; Laure MINASSIAN ; Olivier MONSO ; Céline VIVENT | | CEREQ | 2016 | 160 p.La première parution de l’Atlas ayant donné lieu à de nombreux échanges dans les différentes académies et régions, cette nouvelle édition, actualisée essentiellement à l’appui du recensement de 2011, fournit quelques indications quant aux effets[...]
L’article propose une analyse multidimensionnelle des expérimentations sociales de lutte contre le décrochage scolaire. En les considérant comme des espaces d’interaction pertinents, il met en tension les différentes modalités de coordination mi[...]
Cette publication propose une vision conjointe des disparités territoriales de conditions de vie des enfants, susceptibles d’être associées à une réussite scolaire plus ou moins forte, et d’exposition au décrochage, mesurée par la part des non d[...]
La démarche expérimentale n’est pas totalement nouvelle dans l’action publique en France, notamment dans la mise en place de politiques sociales. Pourtant, l’expérimentation prend une nouvelle tournure avec la loi généralisant le revenu de solid[...]Les moments de rupture éducative ne sont généralement que la face visible et brutalement émergente d'un malaise de longue durée chez les jeunes. S'il est toujours difficile de mettre fin aux sorties de formation initiale, agir sur l'exposition a[...]Les dispositifs et les acteurs chargés de lutter contre le décrochage scolaire sont nombreux. Chacun dispose de son propre système de dénombrement, adapté à ses missions, et les chiffres obtenus vont du simple au double. Pour pallier ces difficu[...]
Gérard BOUDESSEUL ; Yvette GRELET ; Céline VIVENT ; Morgan PEUVREL | | CEREQ | Net.Doc, ISSN 1776-3177 | 2012 | 47 p.L’expérimentation conduite par le GIP FCIP (formation continue et insertion professionnelle) de Basse-Normandie avait pour objectif de repérer rapidement et d’accompagner les jeunes sortant sans qualification de tous les établissements de format[...]Pouvoir se loger favorise l'accès des jeunes à la qualification. Pour les apprentis, le problème est double, car le centre de formation et l'entreprise sont parfois éloignés. En Aquitaine, un projet du Fonds d'expérimentation pour la jeunesse a [...]
Gérard BOUDESSEUL ; Yvette GRELET ; L. LAFITTE ; Morgan PEUVREL ; Céline VIVENT | | CEREQ | Net.Doc, ISSN 1776-3177 | 2012 | 129 p.Pour mieux lutter contre le risque de décrochage scolaire, le rectorat de l'académie de Clermont-Ferrand et l'association des missions locales d'Auvergne ont développé un partenariat durable afin de mieux connaître, repérer et accompagner les je[...]Les parcours scolaires des jeunes ruraux se distinguent de ceux des urbains par des études moins longues, une préférence marquée pour le professionnel, des ambitions scolaires plus réduites. Ces disparités s'expliquent par l'environnement socioé[...]"Afin de comprendre les enjeux du processus d'orientation du point de vue des élèves, une exploitation des données du Panel d'élèves entrés en 6ème, en 1995, comparera les parcours de formation scolaire entre filières. Ainsi plusieurs parcours d[...]Benoît CART ; Jean-François GIRET ; Yvette GRELET ; Patrick WERQUIN ; Bernard CONVERT ; Marie-Hélène TOUTIN ; Nathalie BOSSE ; Christine GUEGNARD ; Marnix DRESSEN ; Coralie PEREZ ; Nadine POLOMBO ; Raquel BECERRIL ORTEGA ; Bernard CALMETTES ; Bernard FRAYSSE ; Mireille BRUYERE ; Laurence LIZE ; Olivier MAZADE ; Isabelle RECOTILLET ; Michel ROCCA ; Sarah VEYRON ; Jean-Michel DROUET ; Nicole ESCOURROU ; Anne MOYSAN-LOUAZEL ; Lucile CHALUMEAU ; Nicolas GURY ; Séverine LANDRIER ; Vérène CHEVALIER ; Cyril COINAUD ; Magali DANNER ; Gilles GALODE ; Janine RANNOU ; Lonela ROHARIK ; Gérard BOUDESSEUL ; Céline VIVENT ; Aline CHAMAHIAN ; Clotilde LEMARCHANT ; Benoît TUDOUX ; Agnès LEGAY ; Nathalie MARCHAL ; Sylvie DE SAEDELEER ; Guy SAUVAGEAU ; Lucie TREMBLAY ; Françoise DAUTY ; Philippe LEMISTRE ; Magali JAOUL-GRAMMARE ; Elena BAICI ; Giorgia CASALONE ; Lisa BYDANOVA ; Pierre DORAY ; Stéphane MOULIN ; Jake MURDOCH ; Elise COMOE ; Catherine LEROY ; Annick EVRARD ; Claude Albert KAISER ; François RASTAOLDO ; Pierre BERET ; Fabienne BERTON ; Jean-Pierre HUIBAN ; Frédérique NORTIER ; Alexandre LENE ; Catherine BEDUWE ; Bernard FOURCADE ; Oana CALAVREZO ; Nathalie JACOB ; Jean-Paul BELTRAMO ; Julien CALMAND ; Patrick MONTJOURIDES ; Sabina ISSEHNANE ; Philippe JEAN-AMANS | | CEREQ | Relief | 2008 | 476 p.Consacrée à l'analyse des modes et parcours de formation (initiale, continue, formation tout au long de la vie) et aux effets de ces derniers sur l'insertion et la trajectoire professionnelle des personnes, à plus long terme, cette étude se comp[...]Cette étude du Céreq livre les résultats d'une enquête menée auprès de 2 600 jeunes scolarisés, qui portait sur l'élaboration de leurs choix scolaires et parcours de formation. Elle se compose de 3 parties : Cursus, carrières fréquentes, parcour[...]
