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Sandra ENLART ; André CHAUVET ; Anaïs LOIZON ; Géraldine MARQUET ; Elisa ROBLOT ; Luis SEMEDO ; Frédérique GERARD ; Sarah MACLER ; Olivia BERTHELOT ; Anne-Lise ULMANN ; Paul SANTELMANN ; Patrick MAYEN ; Charles-Antoine GAGNEUR ; Sandrine VINCENT ; Paul OLRY ; Joseph PIRSON ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Solveig GRIMAUD | 2018 | 239 p.Apprendre au travail ne va pas de soi. Concevoir et organiser de bonnes conditions pour faire du travail un lieu d’apprentissage et de formation suppose des efforts, des compétences, une conscience des bénéfices possibles, un engagement des acte[...]Éducation permanente, 217 - Décembre 2018 - Rythmes et temporalités en formation
Gaston PINEAU ; Pascal ROQUET ; Michel ALHADEFF JONES ; Jean-Marc RAMOS ; Bruno GRAVE ; ABDELKARIM ZAID ; Stephan MIERZEJEWSKI ; Julien TOURNEVILLE ; Jany ROUSSET ; Paul OLRY ; Capucine BREMOND ; Marie-Pierre CHOPIN | 2018 | 183 p.À partir d’approches théorique et d’enquêtes empiriques, les dix contributions qui composent ce dossier visent à rendre les dynamiques temporelles significatives de situations formatives et professionnelles. Les articles s’organisent dans trois [...]Cet article s’intéresse à une des conditions de mise en chantier d’une organisation apprenante : l’activation du rapport individu/collectif d’appartenance, mis à mal depuis deux décennies par l’individualisation liée aux approches compétences. A[...]Éducation permanente, n° 206 - Mars 2016 - Le tutorat. Quelles pratiques pour quels enjeux ? (dossier)
Anne-Lise ULMANN ; Florianne OURSEL ; Louis DURRIVE ; Paul OLRY ; Solange CIAVALDINI CARTAUT ; Samira MAHLAOUI ; Pierre LORENT ; Michel FLORO ; Maria VINCENZA RASO ; Isabelle VINATIER ; Grégory MUNOZ ; Sylvie BOIVIN ; Catherine ARNAUD ; Stéphane BALAS ; Dominique MARECHAL ; Vincent ALONSO VILCHES ; Florence PIRARD ; Laure BOUDET ; Emmanuel TRIBY ; Isabelle BORRAS ; Jean-Bernard NATIVEL ; Dominique KERN ; Nathalie GAVENS ; Laurence DURAT ; Marek LAWINSKI ; Dominique LATASTE ; Brigitte CHIZELLE ; Vanessa REMERY ; Vassiliki MARKAKI | 2016 | 223 p.Au sommaire de cette revue : - Editorial - Du monitorat au tutorat - L'expérience du double tutorat dans l'insertion professionnelle - Tutorat en formation initiale professionnelle et transmission du métier. Le cas d'élèves sages-femmes - T[...]Jean-François METRAL ; Paul OLRY ; Marie DAVID ; Fanny CHRETIEN ; Philippe PREVOST ; Nadia CANCIAN ; Nathalie FRERE ; Laurence SIMONNEAUX |La politique de réduction des intrants phytosanitaires (pesticides) touche les agriculteurs, mais aussi les enseignants des lycées agricoles. Ces derniers sont confrontés à des controverses, notamment au sein des classes, parmi les enfants d’agr[...]Éducation permanente, n° 204 - Septembre 2015 - Conception et activité du formateur
Lucie PETIT ; Pierre PARAGE ; Gad E BOCCAPEGE ; Paul OLRY ; Dominique TREBERT ; Laurent FILLIETTAZ ; Sandrine PREVEL ; Florian OUITRE ; Olivier VILLERET ; Sylvie BOIVIN ; Philippe ASTIER ; Pierre PASTRE ; Bouazza OUARRAK ; Edouard EBEL ; Benoît HABERBUSCH ; Bruno CUVILLIER ; Marc-Eric BOBILLIER CHAUMON ; Philippe SARNIN ; Salima BODY BEKKADJA ; Damien COLLARD ; Bruno BOMAL | 2015 | 215 p.Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n’est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de la didactique professionnelle : l’analyse du trava[...]L’article explore la double conception de la formation professionnelle : l’une centrée sur le dispositif, l’autre sur le contenu à apprendre. Ici, la conception est participative : des professionnels engagés dans l’analyse de leur propre travail[...]L’article montre comment la conception d’un dispositif d’évaluations, de débriefings et d’entretiens, permet d’articuler différentes temporalités de l’expérience, de mettre en mouvement un processus de changement, et de construire une nouvelle e[...]L’élaboration de l’expérience s’analyse ici au sein d’un dispositif de formation professionnelle, visant sa mise en débat intergénérationnelle. Des professionnels débutants sont invités à décrire les réussites, les obstacles et les impasses de l[...]Éducation permanente, n°198 - Mars 2014 - Formation expérientielle et intelligence en action. Construire l'expérience. (dossier)
Patrick MAYEN ; Mathias GIREL ; Eric BERTRAND ; Pascal ROQUET ; Denis CRISTOL ; Paul OLRY ; Youri MEIGNAN ; Jeanne THEBAULT ; Catherine DELGOULET ; Pierre-Sébastien FOURNIER ; Corinne GAUDART ; Annie JOLIVET ; Caroline AURICOSTE ; Marianne CERF ; Thierry DORE ; Louis DURRIVE ; Louis-Marie BOUGES ; Michel ALHADEFF JONES ; Noël DENOYEL ; Bernadette COURTOIS ; Gaston PINEAU ; Corinne LESPESSAILLES ; Aurélie PUYBONNIEUX ; Lydia MARTIN | 2014 | 237 p.Au sommaire de cette revue : - John Dewey, l'éducation et la reconstruction continue de l'expérience - L'expérience comme verbe ? - Le dialogisme expérientiel : d'une conformation à une coformation critique - L'expérience comme processus mo[...]Les systèmes productifs entretiennent un rapport ambigu à l’étonnement. Entendu comme surprise, il interroge des choix et des organisations, des pratiques et des compétences, des conceptions et des croyances. Il contraint l’« étonné » à argument[...]L'article montre combien les formations en alternance sont complexes à concevoir, à réguler et à conduire, pour les structures de formation et pour leurs acteurs, et exigeantes à vivre pour les apprentis, les stagiaires, les élèves et les étudia[...]Dominique CAU-BAREILLE ; Paul SANTELMANN ; Olivier CHARBONNIER ; Laurence DARCHEN ; Catherine DELGOULET ; Corinne GAUDART ; Gwénaëlle POILPOT-ROCABOY ; Natacha PIJOAN ; Alain CHEVANCE ; Fabienne CASER ; Michel PARLIER ; Paul OLRY ; Bernard MASINGUE ; Christine FOURNIER |Au sommaire de cette revue : - Y a-t-il des spécificités d'apprentissage des seniors ? - Les failles de la formation tout au long de la vie - Formation des seniors et changements technologiques - Apprendre pour se maintenir dans le monde du trav[...]Accompagner des agriculteurs vers une agriculture basée sur l'utilisation internes à l'agro-système est une nouvelle mission des conseillers bouscule leur pratique antécédente, mais aussi leur identité et leurs connaissances. Une intervention di[...]Accompagner des agriculteurs vers une agriculture basée sur l'utilisation des régulations internes à l'agro-système est une nouvelle mission des conseillers bouscule leur pratique antécédente, mais aussi leur identité et leurs connaissances. Une[...]Jean-François MARCEL ; Alexia STUMPF ; Michel SONNTAG ; Paul OLRY ; Raquel BECERIL-ORTEGA ; Bernard FRAYSSE ; Alexandre BUYSSE ; Sabine VANHULLE ; Stéphane MARTINEAU ; Liliane PORTELANCE ; Annie PRESSEAU ; Thierry PIOT ; Gwénaël LEFEUVRE ; Audrey GARCIA ; Ludmila NAMOLOVAN |Au sommaire de cette revue : - Le sentiment d'efficacité personnelle, un indicateur pour connaître le développement professionnel des "nouveaux" professeurs de l'enseignement agricole français - Les indicateurs temporels du développement profess[...]Le développement professionnel est ici considéré au travers des traces d'évolution des conceptualisations de professionnels. Engagés comme tuteurs, ceux-ci sont conduits à donner à comprendre leurs pratiques à de nouveaux entrants, qui ne consid[...]Bernard DEVIN ; Christian JOUVENOT ; Florence LOISIL ; Guy JOBERT ; Saïd AREZKI ; Philippe ASTIER ; Marie-Christine COMBES ; Jean LEMAY ; Françoise LOZIER ; Antoine MASSON ; Ewan OIRY ; Paul OLRY ; Christèle PIERRE ; Nadia RAHOU ; Pascal UGHETTO | | ANACT | Compétences | 2009 | 303 p.Cet ouvrage tente de répondre à la question suivante : les démarches compétence visent-elles le soutien, le développement et l'évolution professionnelle des collaborateurs de l'entreprise ou ne sont-elles qu'une modalité nouvelle de contrôle et [...]Cet article traite de l'expérience d'une société de distribution de courrier qui, alors que ses apprentis préposés manifestaient des comportements inadéquats lors de la distribution du courrier, a requis des tuteurs pour évaluer les comportement[...]Quelles sont les conditions d'émergence, de formation et de développement des communautés de pratique ? Pour l'auteur, le dialogue sur les pratiques est un moment de construction de la communauté. Le dialogue entre les membres de la communauté e[...]Les dispositifs d'alternance permettant aux apprentis de mobiliser les savoirs en situations de travail sont-ils pertinents ? L'article évoque la part d'apprentissage et de développement que génère le métissage des savoirs scolaires et des savoi[...]Livrer le béton en sécurité est une activité complexe, que des novices maîtrisent difficilement. Trois tâches sont essentielles pour limiter les risques : décider de livrer ; choisir la localisation de l'engin ; apprécier la distance minimale au[...]Dans la prise en main du patient, le kinésithérapeute utilise diversement l'évocation de la douleur ressentie par celui-ci. L'article décrit d'abord la diversité d'approches selon le degré d'expertise du praticien. Il souligne ensuite comment ce[...]Ce texte questionne les conditions de mise en oeuvre de la formation professionnelle en entreprise sur trois plans : la négociation d'une référence commune que la compétence ne suffit pas à épuiser ; les enjeux liés à la fonction formation du re[...]La formation est aujourd'hui un secteur économique important. La convention collective des organismes de formation (1988) et le contrat d'études prospectives (1996) ont donné un cadre à l'activité d'une partie des agents : ceux employés dans les[...]L'engouement renouvelé des formateurs pour le travail, consécutif aux impératifs croissants de productivité de la formation, mérite qu'il ne se limite pas à l'adoption approximative d'une nouvelle mode. Les chercheurs qui témoignent dans cet art[...]L'organisation apprenante se définit et se construit sur le terrain, même s'il reste difficile de savoir ce qui dans l'entreprise fait apprendre. La formation tient dans ces organisations une place différente puisqu'elle n'est qu'un des moyens u[...]Françoise CROS ; Norbert ALTER ; Michel CROZIER ; Mireille DADOY ; Eric DRAIS ; Faïz GALLOUJ ; Madeleine AKRICH ; Florence GIUST-DESPRAIRIES ; Mokhtar KADDOURI ; Paul OLRY ; Michel BONAMI ; Vincent MONETTI ; Philippe MUSTAR ; Yves LASFARGUE ; Madeleine MAILLEBOUIS |Autour de la question de l'innovation, des chercheurs et des praticiens mobilisent des champs aussi divers que la sociologie, l'économie, la psychosociologie, l'histoire, les sciences de l'éducation.L'innovation peut-elle devenir objet de recher[...]Le point de vue présenté dans cet article est celui de l'observateur des pratiques de salariés qui se forment dans le travail. A l'occasion d'une recherche en cours, des opérateurs de l'industrie ont en effet été suivis en production et question[...]Avec d'autres conseils en analyse d'emploi, les formateurs-consultants du réseau des GRETA se sont associés à de nombreuses entreprises pour accompagner leurs mutations technologiques. C'est dans ce contexte de restructuration qu'a été élaborée [...]"De récents travaux de recherche ont démontré les effets formateurs des situations de travail, notamment du point de vue de la socialisation professionnelle. Les entreprises en recherche de gains de productivité intègrent de fait de plus en plus[...]
