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Auteur Alain SAVOYANT |
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Cet ouvrage a pour but de donner corps à deux idées dégagées par le groupe de travail ENESAD/ Céreq autour des questions relatives à l'expérience professionnelle : d'une part, la réduction de l'expérience individuelle qu'implique sa transformati[...]
L'analyse des activités du travail accorde aujourd'hui une place importante aux savoirs dits "implicites", qualifiés aussi de savoirs tacites, informels ou non formels. On défend ici l'idée que le caractère difficilement énonçable et non formali[...]
Patrick MAYEN ; Pierre PARAGE ; Pierre PASTRE ; Claude RAISKY ; Alain SAVOYANT ; Claire TOURMEN ; Christine VIDAL-GOMEL |Au sommaire de cette revue regroupant une série d'articles consacrés à la didactique et à la formation professionnelle: - Apprendre pour (et) à capitaliser des connaissances: un étude de cas - Formateur/accompagnateur en milieu scolaire: une pro[...]
L'auteur cherche à montrer que l'analyse du travail constitue un préalable utile pour la formation professionnelle sur trois plans. D'abord, à travers l'analyse de la tâche en termes d'action, elle est directement utilisable pour définir des obj[...]
Ce document présente les principaux résultats d'une enquête exploratoire portant sur les usages par les employeurs des procédures de validation des acquis professionnels. L'implication de certains acteurs locaux et de branches n'est pas étrangèr[...]
Avec l'adoption en janvier dernier du volet sur "la validation des acquis de l'expérience" (VAE) de la loi de modernisation sociale, les pratiques de validation des acquis pofessionnels (VAP) mises en place depuis 1985 pourraient connaître un dé[...]
La certification n'est plus uniquement considérée comme l'aboutissement d'un cursus de formation. Elle permet aussi aujourd'hui de donner une plus grande visibilité aux connaissances acquises "sur le tas", par l'expérience professionnelle. Ce fa[...]
L'alternance dans son sens le plus fort se caractérise par le recours à la mise en situation de travail comme moyen d'acquisition et de développement de savoirs et savoir-faire. S'agissant de processus d'apprentissage, le champ de référence théo[...]
Au-delà de la diversité de ses pratiques, l'alternance dans son sens le plus fort se caractérise par la mise en situation de travail comme moyen d'acquisition et de développement de savoirs et savoir-faire. Il s'avère difficile d'élucider les fo[...]
S'adressant à un public qui présente non seulement des difficultés d'apprentissage scolaire mais aussi des difficultés de socialisation, l'entreprise d'insertion vise un triple objectif d'insertion, de production et de formation à travers la mis[...]