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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheEn 1993, l’auteur dégageait onze paradigmes pour caractériser les travaux de l’époque dans le champ de l’évaluation ; ils témoignaient de l’influence des différentes disciplines qui fondent les sciences de l’éducation : pédagogie, psychologie, s[...]Éducation permanente, n° 208 - Septembre 2016 - Apprendre à évaluer
Gérard FIGARI ; Jean-Marie DE KETELE ; Thomas ARCHIBALD ; Laurent OGOUELI MOUSSAVOU ; Marthe HURTEAU ; Sylvain HOULE ; Marie Pier MARCHAND ; Anne JORRO ; Walther TESSARO ; Lionel DECHAMBOUX ; Fernando MORALES VILLABONA ; Lucie MOTTIER LOPEZ ; Sophie GENELOT ; Denis GARDES ; Joëlle MANSANTI ; Nathalie PINSARD ; Richard ETIENNE ; Claire TOURMEN ; Viviane GLIKMAN ; Philippe LACROIX | 2016 | 181 p.En quoi chaque situation d'évaluation est-elle difficile ? Comment les évaluateurs parviennent-ils à déjouer les pièges et à s’en sortir ? A quelles méthodes, quels concepts et quels auteurs font-ils appel pour cela ? Au final, ces questions int[...]Marcel LEBRUN ; Denis SMIOTS ; Geneviève BRICOULT ; Jean-Marie DE KETELE | | Editions de Boeck | Guides pratiques / Former & se former | 2011 | 175 p.Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatrices salvatrices... Elle laisse cependant le formate[...]Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l'implantation d'un système d'évaluation de l'enseignement au niveau postsecondaire. Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amél[...]Anne JORRO ; Jean-Marie DE KETELE | | Editions de Boeck | Perspectives en éducation et formation | 2011 | 192 p.Le présent ouvrage contribue, avec l'idée de professionnalité émergente, à souligner les liens tissés par tout praticien entre les dimensions d'expertise et les aspects éthiques de l'activité professionnelle. Il permet également de comprendre le[...]Jean-Marie DE KETELE ; Xavier ROEGIERS | | Editions de Boeck | Méthodes en sciences humaines | 2009 | 204 p.Au sommaire de cet ouvrage : - Recueil d'informations : fonctions, caractéristiques, typologies, champs d'application et principales méthodes (observation, questionnaire, interview et étude de documents) - Processus d'évaluation : caractéristiqu[...]Gilles BAILLAT ; Jean-Marie DE KETELE ; Léopold PAQUAY ; Claude THELOT | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2008 | 217 p.Cet ouvrage survient à un moment particulier du fonctionnement des systèmes éducatifs. La pression de plus en plus forte qu'exercent les évaluations internationales amène les acteurs de ces systèmes à s'interroger de manière totalement renouvelé[...]Michel VIAL ; Nicole CAPARROS-MENCACCI ; Jean-Marie DE KETELE | | Editions de Boeck | Pédagogies en développement | 2007 | 336 p.Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme "accompagnateurs", à tous ceux qui "font de l'accompagnement" parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige. Leur point commun est d'être d[...]"Pour mettre en lumière les conditions indispensables à l'accès des adultes à des formations ""non traditionnelles"" dans l'enseignement supérieur - les formations diplômantes ouvertes à des adultes n'ayant pas les titres requis - des chercheurs[...]Marcel LEBRUN ; Jean-Marie DE KETELE | | De Boeck Université | Perspectives en Education et Formation | 2002 | 240 p.Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (les NTIC, des multimédias à Internet) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l'enseignement et de l'apprentissage. Bien sûr, ces nouveaux outils offrent des [...]Jean-Marie DE KETELE ; Maurice CHASTRETTE ; Danièle CROS ; Pierre METTELIN ; Jacques THOMAS | | De Boeck Université | Pédagogies en développement | 1989 | 254 p.Cet ouvrage est prioritairement destiné à tous ceux qui organisent, animent ou évaluent des sessions de formation. Il intéressera également ceux qui, de près ou de loin, sont confrontés à la conception et à l'évaluation des programmes d'enseigne[...]
