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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheL’étonnement est-il le moteur de la connaissance ? Oui sans doute, dans la mise en scène de la philosophie ; oui en partie quand la connaissance vise de vraies « matières étrangères » (mathématiques, sciences de la nature...), c’est-à-dire des o[...]Cet article problématise les enjeux de la formation professionnelle aujourd’hui en posant la question de savoir si l’on peut tirer des leçons de l’expérience. Partant de là, il propose à la réflexion le concept de « double anticipation ». Ce der[...]Éducation permanente, n °197 - décembre 2013 - Travail et développement professionnel. Construire par l'expérience (2)
Yves SCHWARTZ ; Florence OSTY ; Stéphanie MAILLIOT ; Yvette MOULIN ; Marc-Eric BOBILLIER CHAUMON ; Bruno CUVILLIER ; Philippe SARNIN ; Jacqueline VACHERAND REVEL ; Emilia CHANTRE ; Marianne LE BAIL ; Marianne CERF ; Victor TROYANO ; Gaspard BRUN ; Michèle SAINT-JEAN ; Joris THIEVENAZ ; Anne-Lise ULMANN ; Emmanuelle BETTON ; Davide LAGO | 2013 | 201 p.Au sommaire de cette revue : - Editorial - Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation - Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l'expérience - La transition professionnelle, "expérience de soi" face au change[...]Le goût du travail, une valeur dépassée ? Bien au contraire. Dans leur grande majorité, les français aiment travailler, même s'ils souffrent des conditions d'exercice de leur métier. C'est cette expérience que Radio France a voulu recueillir en [...]Yves SCHWARTZ ; Louis DURRIVE ; Hélène FACHE ; Michel RECOPE ; Marie-Joseph BIACHE ; Lucile VADCARD ; Jérôme DUBOIS ; Jérôme TONETTI ; Alain JEAN ; Richard ETIENNE ; Janette FRIEDRICH ; Sylvie MEZZENA ; Laurence SEFERDJELI ; Kim STROUMZA ; Marianne CERF ; Marie-Noëlle GUILLOT ; Paul ORLY ; Jean-Luc TOMAS ; Bernard PROT ; Evelyne SIMONDI ; Jean-Claude COULET ; Sandrine CORTESSIS ; Carmen CAVACO ; Edmée OLLAGNIER ; Jérôme GUERIN ; Jacky PEOC'H ; Marie-Françoise GUILLAUME |Au sommaire de cette revue : - Quel sujet pour quelle expérience ? - De l'approche ergologique de l'activité à la didactique professionnelle : une complémentarité des démarches d'Yves Schwartz et de Pierre Pastré - Quel sujet pour quelle expérie[...]Gaspard BRUN ; Mariagrazia CROCCO ; Samira MAHLAOUI ; Stéphanie MAILLIOT ; Dominique LEDOUX ; Véronique HIRBEC ; Eric GILLY ; Marc PONCIN ; Yves SCHWARTZ ; Rémy JEAN | | CEREQ | Relief | 2010 | 76 p.Ce document restitue les interventions réalisées dans le cadre d'une journée d'étude organisée par le département d'Ergologie-APST1 de l'université de Provence en 2009. Avec la collaboration de chargés d'études du Céreq, de l'ORM2, de l'associat[...]Dans le cadre d'un dialogue ici initié avec le courant de la didactique professionnelle, ce texte se propose de resituer une dynamique intellectuelle qui va du concept d'expérience au concept d'activité. Ce dernier concept paraît pouvoir précis[...]Guy JOBERT ; Bertrand SCHWARTZ ; Henri DESROCHE ; Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN ; Alain BERCOVITZ ; Gaston PINEAU ; Mathias FINGER ; Nicole ROELENS ; Yves SCHWARTZ ; Elisabeth DUGUE ; Philippe ZARIFIAN ; Maryse BOUCLET ; Pascal HUGUET ; Pierre PASTRE ; Patrick MAYEN |Au sommaire de cette revue : - Editorial : l'éducation permanente, un outil pour tous les jours - L'éducation permanente hier et aujourd'hui : 1969, pour une éducation permanente ; 1988, éducation permanente et formation des adultes (évolution d[...]Cette contribution tente d'expliquer en quel sens la réélaboration du concept d'activité conduit à renouveler notre regard sur le rapport entre la construction des savoirs et les expériences de vie, et à poser par là de nouvelles exigences quant[...]François DANIELLOU ; Yves SCHWARTZ ; Guy JOBERT ; Catherine TEIGER ; François LAUTIER ; Christian MARTIN ; François HUBAULT ; François VATIN ; Jean-Claude MOISDON |Au sommaire de ce dossier : - Du "détour théorique" à "l'activité" comme puissance de convocation des savoirs - Le travail, obscur objet de l'intervention - De l'irruption de l'intervention dans la recherche en ergonomie - Par des chemins de tra[...]S'interroger sur la fonction formatrice de l'expérience renvoie à une série de questions : qu'est-ce que l' expérience ? S'agit-il de former celui qui fait expérience ou celui qui n'a pas cette expérience ? Former pour quoi faire? Comment fair[...]L'ergologie n'est pas une nouvelle discipline dans le champ des sciences humaines mais une démarche qui vise à mieux connaître les situations de travail et surtout à mieux intervenir sur celles-ci pour les transformer. Au coeur de cette démarche[...]Yves SCHWARTZ ; Pierre-Noël DENIEUIL ; Nicole ROELENS ; Bernard LIETARD ; Bernadette VANDEN DRIESSCHE ; Florence RADET ; Anne MONEYRON ; Marie-Christine THIBAULT ; Anette CAZAUX ; Mario CORREIA |Depuis le numéro 83/84 d'Education permanente, plusieurs années se sont écoulées qui ont fait justice des discours sur le thème de la reconnaissance des acquis. Ce numéro donne aujourd'hui la parole à des praticiens qui s'efforcent de faire pass[...]Claude DUBAR ; Jean-Pierre LE GOFF ; Pierre LE GORREC ; Alain LEBAUBE ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Paul BELANGER ; Gérard MALGLAIVE ; Valérie DOSNON |Où en est la formation des adultes vingt-cinq ans apräs la loi de 1971 ? Et où va-t'elle ? Que reste-t'il des idéaux de l'éducation populaire et de la promotion sociale ? Au moment où se superposent la consigne européenne d'une formation tout au[...]Le glissement actuel du terme "compétence", en lieu et place du terme "qualification", nous incite à la réflexion. Remarque pertinente : l'étude de ce décalage est féconde dans la mesure où le remue-ménage actuel sur le classement et la codifica[...]L'auteur se penche sur la difficulté qu'éprouvent parfois les travailleurs à expliquer ce qu'ils font. Deux hypothèses : "l'ingratitude du langage par rapport aux richesses humaines engagées dans l'acte industrieux" ; la déficience du locuteur à[...]
