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La validation des acquis de l'expérience (VAE) est un dispositif mis en place par la loi de modernisation sociale de janvier 2002. C'est un droit individuel qui peut permettre à toute personne ayant au moins trois ans de pratique professionnelle[...]Devant le dispostif de VAE, une entreprise peut adopter trois types d'attitudes : se contenter de répondre aux demandes individuelles (la loi lui en fait obligation), favoriser les initiatives (information des salariés), ou s'impliquer dans la d[...]
La validation des acquis de l'expérience est un droit individuel qui consiste à faire valider les acquis de son expérience, notamment professionnels, en vue de l'acquisition d'un diplôme, d'un titre ou d'un certificat de qualification inscrit au[...]Laurence MERLIN ; Bernard QUINTREAU ; Christine FOURNIER ; Norbert CHATILLON ; Paul SANTELMANN ; Shéhérazade ENRIOTTI ; Françoise LEPLATRE ; Antoine GROS ; Daniel FONTAINE ; Christine TATON |Ce dossier présente analyse et pratiques sur la gestion des âges en entreprise. Laurence Merlin, de la DGEFP, présente les nombreuses et importantes mesures prises par els pouvoirs publics et les partenaires sociaux pour faciliter la gestion des[...]L'évolution dans une même entreprise tout au long d'une vie professionnelle, est-ce encore possible ? Interrogés par Françoise Leplâtre, Dominique Tissier, directeur de formation chez Michelin France, et Christian Delhaye, directeur du service P[...]Disneyland Resort Paris a entrepris de professionnaliser ses salariés anciens et nouveaux par l'obtention du titre "agent de loisirs" de l'Afpa composé de 4 certificats de compétences professionnelles. Ce programme se compose d'un parcours quali[...]Les nouvelles opportunités du dispositif toiletté de "validation des acquis professionnels" semblent aussi valorisantes et intéressantes pour le candidat que pour l'entreprise : l'expérience prend valeur de formation, celles- ci seront toutes à [...]Un an après la mise en oeuvre de la loi de modernisation sociale modifiant le dispositif de validation des acquis professionnels, ce dossier fait le point sur les enjeux, les pratiques des entreprises et de certains secteurs ainsi que sur les pr[...]La loi du 17 janvier 2002 relative à la validation des acquis de l'expérience (VAE) étend l'application du dispositif de 1992 qui instaurait un nouveau droit, en reconnaissant que l'activité de travail produit des compétences et des connaissance[...]Que recouvre le terme "accompagner" ? Que fait l'accompagnateur ? Que recouvre la notion de publics en difficulté ? Qui sont les publics en difficulté ? Quelle est la place de la personne accompagnée ? Quelles sont les dimensions de l'accompagne[...]Conseiller, parrain, référent, facilitateur, les termes utilisés pour les professionnels chargés de l'accompagnement sont variés. Cependant l'utilisation du terme d'accompagnement social s'est largement développé depuis plusieurs années, après a[...]Henriette PERKER ; Catherine BECCARELLI ; Renée DAVID-AESCHLIMANN ; Françoise DECRESSAC ; Françoise GERARD ; Céline Julien JULIEN ; Françoise LEPLATRE ; Frédérique MAURIES |"Dans le cadre d'un dossier sur le thème "Se former en Europe", un ensemble de fiches synthétiques présentent le système de formation initiale, professionnelle et continue dans chacun des pays. Des chiffres clés sont présentés pour chaque Etat, [...]L'auteur fait le point sur le développement de l'apprentissage à l'université en apportant des éléments chiffrés et en analysant les conditions de mise en place de cette filière.L'auteur présente les structures supports de la francophonie dans l'enseignement supérieur. Elle retrace également l'historique et fait le bilan des actions de la francophonie globale.Description des modalités de préparation du DESS Concepteur-rédacteur de documentation technique qui se déroule à distance pour 75 % du temps.Présentation du premier opérateur d'enseignement à distance en Europe.Quelques références bibliographiques sur l'enseignement ouvert et à distance.Ce premier dossier consacré aux formations ouvertes et à distance propose une présentation de ce nouveau type de formation : définitions, approches historiques, économie de la formation, état de l'art, intranet et formation, projet européen POLLEN.Ce dossier constitue le deuxième volet des formations ouvertes et à distance (le premier volet "La formation ouverte et à distance : enjeux et perspectives" figure dans le n° 156 d'Actualité de la Formation Permanente). Sont présentées ici un éc[...]L'utilisation des nouvelles technologies n'est pas une réponse à apporter dans toutes les situations de formation. Cet article présente les conditions pour une bonne pratique de ces nouveaux outils et s'appuie sur les travaux de l'université de [...]POLLEN ( Personnalised Open Lifelong Learning Network) est un projet porté par IOTA+, service d'appui et de soutien aux Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP). C'est un des projets pilotes initiés en France en 1995, dans le cadre du programm[...]Le Fonds d'assurance formation de la profession médicale (FAF-PM) concerne exclusivement les médecins libéraux. IL a été crée en 1974, puis habilité par l'état en 1993. Le Fonds interprofessionnel de formation des professionnels libéraux (FIF-PL[...]A la suite des nouvelles dispositions prises par l'ordonnance du 24 avril 1996, les médecins devront prouver, tous les cinq ans, qu'ils ont mis à jour leurs connaissances. La formation prend des formes diverses, un certain nombre d'entre elles r[...]Depuis 1993, l'ensemble des professionnels libéraux doit cotiser au titre de la formation professionnelle. Après trois ans de fonctionnement ce dossier fait le point. Il rappelle ce que l'on entend par profession libérale. IL présente les deux F[...]Compte-rendu de la journée organisée le 13 novembre 1995 à Montreuil par l'AFIFA (Association Français Immigré pour la formation et l'animation), l'ARIES (Association régionale pour l'insertion économique et sociale), l'ASSOFAC (Accueil, orienta[...]Ce document présente les missions et le fonctionnement pédagogique des APP. Le cahier des charges défini dans la circulaire 94/01 du 14/01/94 est présenté. Il souligne que l'APP est avant tout un lieu de "formations ouvertes".Présentation des APP en partant de l'historique, circulaire n° 18 du 21 juin 1985, à la circulaire de la DFP n° 94/01 du 14 janvier 1994 qui propose le nouveau cahier des charges.Echos du festival de Biarritz concernant les films sur la formation et l'éducation. Sur trente films présentés quatre ont obtenu une distinction.Cet article présente l'Association Française pour l'Assurance de la Qualité (AFAQ) et le Comité Français d'Accréditatiion (COFRAC). L'objet de l'AFAQ est la certification par tierce personne (indépendante du client et du fournisseur) des système[...]L'auteur expose, dans cet article, deux exemples d'organismes certifiés par les normes ISO 9001 : le Centre de Formation clients de Kodak-Pathé (CEFOM) et la CEGOS.Cet article présente les chartes qualité (notamment la charte 10 commandements qualité), les normes françaises AFNOR, les normes ISO internationales, la certification par tierce personne.Après une définition du concept de la qualité en formation et de la notion de client en formation, cet article analyse les différentes démarches qualité. Il présente, ensuite, les différents types de cahiers de charges de la formation.Consacré à la qualité de la formation, ce dossier complète trois précédents numéros d'Actualité de la formation permanente (en 1991 : n° 115, en 1992 : n° 118 et n° 120). Il propose : une analyse du concept ; une présentation des outils de norma[...]Présentation des modalités de fonctionnement (structure, public, formation) de trois APP : l'APP de Nancy, l'APP d'Etrechy (Essone) et l'APP de Clermont Centre.Rappel de la situation des agents de l'Etat et leurs droits à la formation. Ce dossier évoque les priorités des accords-cadres de 1989 et 1992 qui donnent aux fonctionnaires l'accès à la formation professionnelleLa première partie de cet article propose une définition de la fonction publique et du statut de l'agent. La seconde partie s'oriente sur la formation des agents à travers les statistiques et une présentation de l'accord-cadre de 1989.L'AFNOR vient de publier la première séries de normes expérimentales sur la formation professionnelle continue. Ces trois normes concernent la demande de formation, l'offre de formation et la terminologie. Cet article propose une première analys[...]Renault SA a élaboré une démarche qualité pour sélectionner les organismes de formation en langues avec lesquels l'entreprise souhaite travailler. Elle délivre une homologation aux organismes retenus qui pourront alors être sollicités pour réali[...]Plusieurs organismes de formation se sont fait une spécialité d'intervenir à partir du jeu de l'acteur et des disciplines du théâtre. A titre d'exemple sont présentés deux organismes qui se sont orientés l'un dans l'usage du théâtre et l'autre d[...]Ce dossier regroupe deux grands volets de l'application des pratiques théâtrales à des fins de formation : le théâtre d'entreprise et le théâtre utilisé dans certaines actions d'insertion. Les approches des compagnies théâtrales ou des organisme[...]Depuis quelques années plusieurs institutions s'interrogent sur les conditions de la qualité d'une formation. Cette réflexion a permis la mise en place d'un certain nombre de chartes de qualité. Cet article présente quelques uns de ces chartes e[...]Le CPLS a mis en place depuis un an une démarche qualité. Elle remplit les conditions nécessaires à la réussite : engagement de la direction et de l'encadrement, recherche de l'adhésion du personnel par la formation de masse à la démarche qualit[...]Cet article porte sur la nécessité et l'utilité d'une démarche qualité dans toute opération de formation. La méthode industrielle de démarche qualité, proposée dans cet article, repose sur l'ensemble du processus de formation et non plus seuleme[...]123 800 jeunes sont pris en charge par la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ). Au sommaire de ce dossier, un historique de cette administration d'Etat, ses missions, les caractéristiques du public pris en charge, les échanges européens co[...]Présentation et analyse de diverses opérations, menées en région, notamment, la SDVA, Société Drômoise d'adaptation à la vie active qui gère six entreprises d'insertion et l'ensemble éducatif de Montaut, près de Lourdes. Habilité par la PJJ, l'é[...]Ce dossier porte sur la démarche qualité appliquée à la formation. Celle-ci est traitée sous le modèle industriel appelé "qualité totale". Cette approche repose sur une vision globale du processus de formation, la qualité totale n'est acquise qu[...]Fleury-Mérogis : qu'en est-il des formations qualifiantes à la maison d'arrêt pour hommes, pour femmes ainsi qu'au centre des jeunes détenus ? Description de la formation en Dessin assisté par ordinateur à Fleury et du DUT informatique à Poissy.Présentation du centre de détention d'Ecouvres et de ses ateliers de formation dont un à la micro-édition. La réinsertion des détenus est néanmoins incertaine. Description rapide de la politique régionale en matière de formation.Ce dossier sur la formation en milieu carcéral rassemble dans une première partie des données qualitatives et quantitatives sur les missions de formation de l'Administration pénitentiaire. Une seconde partie présente de nombreuses formations inn[...]Il est question des ateliers mis à la disposition des détenus du centre de détention de Nantes. Deux chantiers-écoles sont présentés : construction d'un gymnase et agrandissement de la bibliothèque du centre. La sécurité est respectée tout en la[...]
