Résumé :
|
Il est de plus en plus fréquent que les dispositifs de formation sen tiennent à des problématiques institutionnelles ou privilégient les contraintes du champ institutionnel de la formation. Créée en 2010 par le CNAM, lécole Vaucanson aurait pu ne pas échapper à cette tendance, dautant quelle a connu un démarrage difficile. En analysant lexpérience construite avec lécole Vaucanson, larticle montre comment le travail pédagogique a progressivement pris une place centrale dans ce dispositif, au point quaujourdhui, cette école est reconnue pour la pédagogie par projets quelle met en uvre. (résumé éditeur)
|