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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheLe Référentiel national qualité invite à un questionnement épistémologique sur le choix des critères. En effet, un critère n’est jamais neutre, il sous-tend toujours une logique d’évaluation. L’évaluation-mesure semble particulièrement présente [...]2018 | 40 p.Cet outil, élaboré dans le cadre du projet Reloref soutenu par le Fond Asile Migration et Intégration, s’adresse aux intervenants sociaux, aux bénévoles ou à toute personne accompagnant un public migrant. Il s‘agit d’une méthode simple et faci[...]Ce référentiel regroupe l'ensemble des activités et compétences qu'un organisme de formation peut-être amené à mobiliser en fonction de son projet et de son organisation. Les activités et compétences sont classées en 7 grands domaines, chaque do[...]100 fiches pour concevoir, animer et évaluer vos formations 14 fiches sur l'environnement du formateur 1 nouvelle fiche sur la mémorisation 4 modes de navigation dans l'ouvrage De multiples renvois aux fiches entre elles [...]Le Syndicat national de l’édition, par le biais de sa commission paritaire nationale de l’emploi et en partenariat avec l’afdas, a mis à jour la cartographie des métiers de l’édition pour disposer d’une représentation actualisée de ses métiers,[...]Commission Paritaire Nationale de l’Emploi de la Branche du négoce et de l’industrie des produits du sol, engrais et produits connexes | | AGEFOS PME | 2017 | 66 p.Les entreprises du négoce et de l’industrie des produits du sol, engrais et produits connexes font face à des évolutions qui modifient leur activité et révèlent ainsi des besoins en compétences et/ou en évolution professionnelle des salariés. Co[...]Thierry ARDOUIN ; Sophie BRIQUET-DUHAZE ; Emmanuelle ANNOOT | | L'Harmattan | Ingénieries et formations | 2017 | 302 p.Cet ouvrage met en question et en tension la formation et la professionnalisation des adultes en travaillant principalement les thématiques suivantes: les attentes sociales et les enjeux sociaux, le lexique et la sémantique, les pratiques, les p[...]Pour entretenir ses installations de production, une entreprise industrielle disposant de plusieurs établissements a recours à des fournisseurs spécialisés. Malgré de forts engagements contractuels (référencement, appels d’offres, audits...) et [...]Ce texte commence par une discussion relative aux catégories et aux méthodes d’analyse, notamment la série « tâche prescrite, tâche effective, activité ». Il souligne leur actualité au regard des discussions sur les emplois dit « d’exécution ». [...]Yvette MOLINA ; Gilles MONCEAU | | Presses de l'EHESP | Politiques et interventions sociales | 2017 | 175 p.Les années 2000 ont constitué un véritable tournant pour les formations au travail social, avec notamment l’introduction des référentiels professionnels et l’harmonisation de l’enseignement supérieur au niveau européen. Aujourd’hui, des transfor[...]Marianne Poumay ; Jacques Tardif ; François Georges ; Jacques Tardif | | Editions de Boeck | 2017 | 364 p.À travers des cas choisis, l’ouvrage illustre des avancées conceptuelles et opérationnelles, mais aussi des constats, doutes et ouvertures dans la mise en œuvre de programmes axés sur le développement de compétences dans l’enseignement supérieur[...]Le Programme d’Action pour la qualité de la Construction et la Transition Energétique (PACTE), lancé en 2015 par les pouvoirs publics, a pour objectif d’accompagner la montée en compétence et de connaissances requises des professionnels du bâtim[...]Conçu avec des professionnels des réseaux d'accueil, d'information et d'orientation en 2012, réactualisé en 2015 dans le cadre de la mise en œuvre du Service public régional de l'orientation (SPRO) en Rhône-Alpes, ce référentiel de la fonction d[...]SNJV | 2017La 2e édition du référentiel constitue la référence commune sur les métiers du jeu vidéo et permet la mise en place d’une base cohérente des compétences requises pour travailler dans l’industrie. Le document se veut le re[...]Fiches métiers et compétences attendues dans la photographie.L’Apec, en partenariat avec UNIFAF et son Observatoire, publie le référentiel des métiers cadres du sanitaire, social et médico-social. Objectif : informer sur les compétences, les formations et les profils recherchés par les entreprises. Ce réf[...]L’article rend compte d’un dispositif d’ingénierie conçu et développé par l'association ID6 qui a l’ambition de contribuer à la formation de professionnels intervenant auprès de jeunes, et parmi eux, de jeunes ne travaillant pas et ne suivant ni[...]L’Agefos-PME publie le portrait statistique de la filière « négoce de l’ameublement ». Au sommaire : présentation des activités de la branche, objectifs et méthodologies, description des types de contrats… L'étude analyse le profil des salariés [...]Les définitions des "compétences-clés" nécessaires pour vivre comme pour travailler ne sont ni universelles, ni objectivables. Ces définitions sont toujours liées à un temps, un espace, une idéologie. Définir un référentiel, un socle commun de [...]Les expérimentations réalisées entre 2013 et 2015 dans le cadre de l’Agenda Européen pour la Formation des Adultes (AEFA) ont permis de recenser les expériences significatives, en France, dans le champ des compétences transversales. Un travail d[...]La montée en puissance des référentiels en formation des adultes s'inscrit dans le cadre des politiques européennes de Life Long Learning. Principalement orientées vers la performance économique du marché européen, les référentiels sont des outi[...]L'Apec, en partenariat avec l'Afdas, publie un référentiel des métiers cadres de la culture et des médias. Dix-huit métiers y sont décrits ainsi que leurs évolutions en termes de missions, compétences, formations et profils recherchés par les en[...]30 fiches métiers détaillées. Contient des informations sur les emplois dans la branche de l'ameublement, le nombre de femmes....La recherche a pour objet la professionnalisation de formateurs d’un dispositif de formation par alternance. Elle postule que l’élaboration et l’usage d’un Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel (RPAP) constituent une façon de se professi[...]Entre la tentation d’une sorte de formalisation exhaustive du travail et la solution de facilité consistant à se contenter de descriptifs succincts, il importe de se rapprocher du réel pour disposer des éléments pertinents et utiles. Décrire des[...]Intervention de Jérôme Marcel sur les enjeux de la VAE et le fonctionnement des jurys.Tout le monde s'accorde à considérer que la compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne suffit pas de posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Comment faire ? Ma[...]La GPEC permet à l'entreprise d'identifier et d'adapter les compétences de ses ressources humaines à ses besoins et aux attentes des salariés. Reliée aux problématiques de la formation et de la rémunération des compétences, la GEPC donne aussi d[...]Pour un secteur souvent proclamé en déclin comme l'industrie, le développement durable est synonyme d'opportunités. les entreprises du secteur qui se sont déjà engagées dans cette voie y trouvent d'ailleurs de nombreux avantages en termes straté[...]Tous les secteurs et les métiers sont touchés par la multiplication des usages d’Internet dans leur quotidien professionnel. Internet a entraîné des changements organisationnels importants, notamment dans le secteur des services et du commerce :[...]La mobilisation des acteurs du bassin d'emploi de Rennes sur le thème de la croissance verte témoigne de la prise de conscience des enjeux. Des premières actions sont menées, notamment pour sensibiliser, mais restent encore trop " timides ". Qu[...]Anne VICHER ; Hervé ADAMI ; Amandine BERGERE ; Sophie ETIENNE ; Pascal LAMBERT ; Gaële POIRRIER ; Claire VERDIER | | Ministère de l'Intérieur - Direction de l'Accueil, de l'Intégration et de la Citoyenneté | 2011 | 43 p.S'adressant aux formateurs professionnels, bénévoles associatifs, structures de formation...le référentiel FLI est conçu comme un outil. Il précise les conditions pour obtenir le label FLI ou l'agrément FLI (créé par décret) décerné aux prestata[...]Qualité de vie au travail, qualité du travail ou qualité de vie tout simplement... A l'échelle régionale, nationale, européenne voire mondiale, au fil des ans, les critères n'ont cessé de s'affiner pour parvenir à cerner ce qui fait un salarié b[...]La Commission nationale de la certification professionnelle (Cncp) a réalisé une simplification de l'offre des certifications dans le champ des services aux personnes fragiles. Ce travail est l'objet du présent rapport qui préconise notamment un[...]Ce rapport remis au premier ministre fin octobre 2009, a été effectué par G. ASSERAF, président de la CNCP, dans le cadre d'une "mission de concertation et de préconisation, centrée sur l'amélioration de la pertinence des certifications de nivea[...]Le présent référentiel de bonnes pratiques vise à définir les éléments qui permettent à un organisme de formation professionnelle continue de garantir que les prestations qu'il dispense "sur mesure" tant par rapport aux besoins des financeurs et[...]"Parmi les référentiels existants dans le domaine des savoirs de base, celui élaboré par l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme a une double particularité. Il est décliné à partir de situations de travail. Il se veut un outil de référe[...]Ce document est un outil d'initiation à la mise en oeuvre de formation pour adultes. Cet outil se compose de 100 fiches de pédagogie pour s'initier aux problèmes de la pédagogie des adultes et tenter de répondre à certains problèmes de formation[...]Louise LAFORTUNE ; Chantale LEPAGE ; Franca PERSECHINO | | Presses de l'Université du Québec | Fusion | 2008 | 207 p.Dans une organisation, tout changement d’envergure comporte des défis stimulants. Changer ou renouveler ses pratiques professionnelles demande du temps et les personnels ont besoin de formation et d’accompagnement pour cheminer dans ce processu[...]Cet ouvrage propose des pistes de travail destinées à améliorer la qualité de l'enseignement professionnel. Il rappelle le cadre réglementaire de la formation par apprentissage, et présente les méthodes et les outils d'ingénierie de l'alternanc[...]effectuée auprès d'un panel de 32 entreprises des secteurs de la radio, de la téléfiffusion, de la production audiovisuelle, du cinéma, de l'industrie technique, de l'évènementiel et du cinéma, cette étude a été réalisée entre juin et sseptembre[...]Evaluer, être évalué, la pratique se développe et aucun domaine, privé ou publique, politique ou économique, n'y échappe. Elle fait d'ailleurs école puisque le systèmé éducatif demande de plus en plus à ses cadres d'évaluer et que les objets d'é[...]Evaluer la perception qu'ont les salariés de leurs conditions de travail : c'est la vocation de la Gestion des perspectives sociales (GPS), dispositif conçu et animé par l'Aract Aquitaine et qu'a testé Secma, entreprise de Bâtiment Travaux Publi[...]Le raccourci peut être rapide entre l'observation de données statistiques, et l'attribution de responsabilité aux professionnels de l'orientation. Des dysfonctionnements seraient générés par des pratiques d'orientation inefficaces et des profess[...]L'objet de la présente circulaire est de décrire les modifications des trois titres professionnels de la conduite routière prévues par les différents arrêtés visés ainsi que les procéduresà suivre pour en informler les centres concernés. Ces mod[...]Que l'on soit enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'enseignement supérieur, en formation continue, l'on est toujours amené à évaluer, pressé de toutes parts pour rendr[...]Les entreprises sont au coeur du développement durable par leur contribution à l'évolution et à la richesse du pays. En apportant une réponse simple en regard de 100 questions les plus fréquentes, cet ouvrage se veut pragmatique pour sensibilise[...]2004 | pag. multipleLa présente circulaire détaille, pour 2004, la mise en oeuvre du certificat "Naviguer sur Internet".Le doute, le concept et le collectif, trois ressources pour le développement de l'activité d'un jury
En reconnaissant que l'expérience est productrice de connaissances, la validation des acquis semble s'engager dans une voie différente du modèle taylorien, qui repose sur la division radicale entre "conception " et "exécution" du travail. Cet ar[...]La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) permet à l'entreprise d'identifier et d'adapter les compétences de ses ressources humaines à ses propres besoins et aux attentes des salariés. Cet ouvrage souligne à la fois la comp[...]Le FFFOD (Forum français pour la formation ouverte et à distance) a fait appel à un groupe d'experts pour mettre au point un référentiel de bonnes pratiques de la FOAD. Frédéric Haeuw présente cet outil, établi à partir de cas concrets et d'audi[...]2003 | pp. 97-115Cet article donne les objectifs et les principales étapes d'une démarche Compétence et ses conséquences sur la politique de formation de l'entreprise.Cet article porte sur le problème des connaissances et de leur développement à partir de la distinction établie par Vygotski entre "concepts quotidiens" et "concepts scientifiques". A partir de trois études menées par l'équipe de Clinique de l'A[...]Le FFFOD a décidé d'élaborer avant la fin 2003, dans le cadre d'une convention avec l'AFNOR, un référentiel de bonnes pratiques pour les formations ouvertes et à distance, c'est à dire un guide méthodologique fondé sur des expériences concrètes [...]Tout le monde s'accorde à considérer que la compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne suffit pas de posséder un atout, encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Comment ? Cet ouvra[...]La réflexion sur l'usage des diplômes professionnels fait l'objet de larges débats avec les partenaires sociaux : y a-t-il opportunité à créer ou supprimer ou rénover un diplôme ; comment en définir la cible professionnelle ? de quelles capacité[...]La formation ouverte et à distance introduit de nouveaux acteurs dans le cercle des professionnels impliqués dans sa réalisation : informaticiens, concepteurs et développeurs de produits multimédias, éditeurs. De nouvelles activités, explique Be[...]178 licences professionnelles mises en place à la rentrée 2000 pour accueillir 4 364 personnes, 355 en 2001 pour plus de 9 000 étudiants. Ce départ encourageant prouve la volonté des universités de saisir l'opportunité offerte par l'ancien minis[...]Le projet Aristée (relevant du programme d'initiative communautaire Adapt), dont l'animation a été confiée à la Confédération nationale des Foyers ruraux (FNFR), regroupe sept fédérations nationales d'associations employeurs d'agents et d'animat[...]Ce cédérom regroupe les communications du colloque international "Ethique et qualité dans l'éducation". Ce dernier a réuni des chercheurs et enseignants chercheurs participant à la réflexion dans ce domaine. Seront ainsi analysés les champs cou[...]Référentiel de repérage des compétences en situations sociales et professionnelles.Le terme de médiation est depuis quelques années de plus en plus utilisés dans les champs du social et de l'insertion socioprofessionnelle. Quelles que soient leurs appellations, on rencontre des profils professionnels de médiateurs dans les lie[...]Alors même que la reprise économique crée des emplois, les risques d'exclusion s'accroissent pour ceux qui sont éloignés de la qualification et de l'insertion professionnelle. Certains secteurs d'activité, certains territoires souffrent d'une pé[...]La qualité c'est la réponse "ajustée" et économique à un besoin donné. Ce document fait le point sur la notion de qualité. Au sommaire : - la qualité: définitions, enjeux, objectifs, - la genèse des idées modernes sur la qualité, - la maîtrise d[...]Concettina HUSSON-GIARDINA | | Mission de formation de formateurs et tuteurs Champagne Ardenne | 2000 | 33 p.Ce référentiel couvre l'ensemble des activités menées par les bénévoles dans des structures associatives en Champagne-Ardenne. Il présente les activités du bénévole intervenant dans le cadre de l'accompagnement scolaire, ainsi que ses activités [...]La notion de situation est intéressante en didactique à condition qu'on la comprenne comme un construit à travers une activité, mobilisant et produisant des savoirs. Cette affirmation fait entrer dans une double complexité : celle des situations[...]Cet article présente la politique d'EDF-GAZ de France en faveur de l'apprentissage : création, fonctionnement et bilan du CFA créé par EDF-GAZ de France, mise en place d'une démarche qualité et d'une démarche de pédagogie de l'alternance, l'éval[...]Ce dossier sur les emplois-jeunes met en avant plusieurs expériences régionales ainsi que des champs d'études du Céreq (la professionnalisation) et de l'Afpa (les points de repères pour la professionnalisation).Dans un contexe de rénovation du système de la formation professionnelle, un modèle national de compétences des professionnels de la formation est entrain d'émerger en Italie dans un environnement caractérisé par l'ambivalence institutionnelle d[...]Confrontées à un environnement concurrentiel, technique et socio-économique de plus en plus complexe et changeant, les entreprises recherchent toujours plus de réactivité pour maintenir et accroître leur compétitivité. Cette réactivité dépend be[...]Présentation du dispositif de formation de formateurs de CFA en Ile-de-France, impulsé par la Région et en partenariat avec les branches professionnelles et le rectorat.Dossier documentaire réalisé dans le cadre d'une formation à l'Ingénierie de la formation organisée par le CNED et l'Université de Rouen. Liste des articles : - des référentiels nationaux avant tout lisibles - to be or not to be "NVQ" - la quali[...]Ce document est à la fois un outil pour mettre en oeuvre une évaluation des "savoirs de base" et un guide méthodologique pour développer ses propres outils personnalisés. Il s'adresse aux intervenants, formateurs bénévoles et salariés et leur pe[...]Aujourd'hui, le marché du travail requiert des professionnels motivés ; les salariés recherchent une nouvelle identité professionnelle qui donne un sens aux savoirs et aux compétences, et qui augmente leur employabilité. Dans cette approche glob[...]En partenariat avec des entreprises métallurgiques, les sociétés Iton Seine et ALPA, le Conseil Régional, et divers acteurs de la vie économique (mission locale, Education Nationale, DRTEFP), un programme de formation en alternance a été élaboré[...]Instituts de management, académies, business schools internes... La mise en place de tels dispositifs de formation des cadres dans les grandes entreprises est-elle un simple effet de mode ? Pourquoi et comment naissent et se développent lles uni[...]Le métier de second d'exploitation de serre est né d'une demande des maraîchers du Languedoc désireux de se libérer d'une partie quotidienne de leur activité. A l'interface du chef d'exploitation et du collectif de travail, ce nouveau métier est[...]Cet article rend compte des spécificités d'un dispositif, mis en place dans le mouvement HLM rhônalpin, visant à la fois l'insertion et la qualification des jeunes. L'ARRADEP, association régionale Rhône-Alpes pour le développement des services [...]Cet article propose une réflexion sur les limites de la formalisation des savoirs professionnels par l'analyse du travail (lorsqu'une utilisation en formation la finalise) à partir d'une recherche réalisée par le GRISEFDA (Groupe de recherche su[...]Guy BARDIN ; Marc ROURE |La formation au management souffre d'un manque de cohérence et d'homogénéité. La professionnalisation des managers et la dynamisation de l'organisation reposent sur l'adéquation de la formation avec la réalité de l'entreprise. Cohérent et adapté[...]Alain TYACK ; Francis MINET | | Mission de formation de formateurs et tuteurs Champagne Ardenne | 1997 | 42 p.Ce référentiel porte sur l'ensemble des activités considérées par les entreprises comme relevant du tutorat. Il recouvre par conséquent les activités qui relèvent aussi bien du rôle du tuteur hiérarchique que de celui du tuteur opérationnel, si [...]A partir de 1998, l'entreprise Aéroports de Paris (ADP) prévoit de perdre certaines parts de marché pour l'une de ses activités portuaires (l'assistance) à la suite de l'arrivée d'un nouveau concurrent. Pour anticiper, ADP lance dès 1994 un disp[...]Cet article présente une méthodologie de formation à l'analyse globale de l'emploi qui permet à des managers de base de construire des outils de transmission et/ou de gestion des compétences. Cette démarche comprend trois étapes : l'an lyse de l[...]Cet article rend compte d'expériences de démarches pédagogiques innovantes ciblées sur des publics en grande difficulté : un dispositif de formation individualisée pour demandeurs d'emploi, la création d'une entreprise d'entraînement, la méthode[...]De part son activité de formation des formateurs de GRETA, le CAFOC de Créteil est souvent sollicité, par le réseau des GRETA et par des commanditaires publics ou privés, pour travailler sur les métiers de la formation. Cet article porte sur les[...]Ce rapport relate une expérience de mise en place d'un système de rémunération par la compétence, associée à un changement d'organisation. Il témoigne d'une pratique d'entreprise industrielle qui souhaite avancer et mise sur ses hommes. 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Ce dossier tente de faire le point sur les réflexions et les pratiques développées dans leur élaboration.[...]Bibliographie structurée en deux parties : méthode et outils (analyse du travail - analyse des emplois - référentiels formation - portefeuilles de compétences) - illustration, repères sur quelques pratiques.L'auteur, conseiller en formation continu à la DAFCO de Versailles, examine la question des référentiels au sein des prestations de conseil en formation de l'Education Nationale. A partir des demandes d'élaboration de référentiels formation, for[...]Après avoir résumé le scénario de "l'approche-métier" au CNFPT des origines à nos jours, l'auteur analyse la méthode qui a permis de passer d'un référentiel de métiers aux référentiels de formation, et des référentiels de formation à la mise en [...]Après une présentation de l'évolution des systèmes d'évaluation, l'auteur présente les finalités et les limites de l'évaluation qualitative et quantitative. Il propose ensuite une méthode plus formalisée d'évaluation des systèmes de formation.La Fédération des Entreprises du Commerce et de la Distribution a mis à la disposition des entreprises de la profession une démarche simple et des outils permettant la mise en oeuvre d'un système d'évaluation de la formation concernant onze empl[...]
