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Auteur Christiane EL HAYEK |
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La réalité de l'illettrisme est souvent niée, tant par les personnes en situation d'illettrisme que par les entreprises, cela engendre des problèmes concernant l'accès aux formations et aux qualifications. C'est pourquoi, le Groupe Permanent de [...]L'auteur fait une analyse sur les moyens de lutter contre l'illettrisme en milieu rural. A quelle occasion s'est-on aperçu qu'il existait un problème d'illettrisme dans le monde rural ? Comment l'illettrisme est-il pris en charge en milieu rural[...]Christiane EL HAYEK ; Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme | | La Documentation Française | En toutes lettres | 1998 | 298Au sommaire de ce dossier, de nombreuses contributions autour de six grands thèmes : Interroger les visées et les modèles, Décliner des programmes locaux, Conjuguer les moyens et les compétences, Donner sens à l'écrit dans la vie, Concevoir des [...]Christiane EL HAYEK ; Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme | | La Documentation Française | En toutes lettres | 1997 | 349Au sommaire de ce dossier, de nombreuses contributions autour de trois grands thèmes : 1/ Etat de la recherche (entrée dans la vie, entrée dans le groupe, langages et apprentissages) 2/ Pistes pour l'action (des initiatives pour l'accueil des en[...]Au sommaire de ce dossier, de nombreuses contributions autour de trois grands thèmes : 1/ Transformations du monde rural et approche de l'illettrisme : les nouveaux enjeux ; éducation et formation : l'évolution des besoins ; savoir lire, aimer l[...]Christiane EL HAYEK ; Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme | | La Documentation Française | En toutes lettres | 1995 | 347Au sommaire de ce dossier, de nombreuses contributions autour de deux grands thèmes : Recherche sur des corrélations, Pour sortir de l'engrenage.Christiane EL HAYEK ; Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme | | La Documentation Française | En toutes lettres | 1994 | 358Au sommaire de ce dossier, de nombreuses contributions autour de deux grands thèmes : 1/Vers un mieux-être pour mieux apprendre 2/La maladie est-elle une entrave aux apprentissages ?